《夏天》中班教案Word文件下载.docx

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幼儿讲述。

你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗?

夏天

　　二、通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。

　　1、幼儿欣赏故事开端，播放课件，知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。

有一天，蟋蟀觉得很无聊，他决定去造访好伴侣，你瞧!

他的手里拿着什么?

（幼儿讲述“三朵斑斓的向日葵”，引导幼儿数一数。

）于是，蟋蟀开始出发啦!

　　2、幼儿自由阅读幼儿用书《快乐的夏天》

（1）教师提问：

蟋蟀要去找好伴侣，他的好伴侣是谁?

蟋蟀带了什么礼物给她的好伴侣?

（2）幼儿自由翻阅小书。

　　（3）教师小结：

他找了三个好伴侣，别离是禅先生、青蛙、萤火虫;

礼物是三朵斑斓的向日葵。

　　三、能按照已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

　　1、和幼儿一起讲述故事《快乐的夏天》，重点出示三幅图片，与幼儿一起观察讲述。

　　提问：

你喜欢哪一幅?

谁愿意来介绍一下?

（1）蝉先生的家

他找的第一个伴侣是谁?

一起在做什么?

蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样?

为什么?

（观察画面色彩和线条、理解故事）

蟋蟀走呀走呀，你看!

他的向日葵怎么了?

（数量变少，枯萎了，说明天气很热）

　　教师小结：

蟋蟀觉得好快乐!

（2）荷花池里的青蛙

离开蝉先生的家，蟋蟀来到了哪里?

（荷花池）

请你用你的小眼睛看一看这一幅斑斓的画面。

你看到了什么?

又好听完整的话来说说。

　　（引导幼儿用描述性的语句说“天气、环境，如：

天空布满乌云、雨滴滴答答地落下来，吃凉凉的冰棒等”）

蟋蟀觉得好快乐。

　　（3）萤火虫

　　蟋蟀离开了青蛙，来到了萤火虫的家。

蟋蟀和萤火虫做了什么?

感觉怎么样?

这就是蟋蟀夏天最快乐的一天。

　　2、用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

你觉得你的夏天是怎么样的?

会做些什么事情呢?

（可以分组讨论，在集体讲述。

）

　　四、体验故事所体现的夏天的美好意境。

　　1、完整欣赏故事。

让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事（播放课件、音乐。

　　2、幼儿讲述。

蟋蟀是什么季节去找好伴侣的?

　　你来帮蟋蟀想想，带什么出门才不会让本身很热?

　　如果你是蟋蟀的好伴侣，你会和他做什么有趣的事情?

　　3、幼儿与教师一起看书讲述故事，鼓励幼儿大胆讲。

（配乐讲述）

　　活动延伸：

　　你有你快乐的一天吗?

请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔，绘画出你的快乐夏天，好吗?

　　教学反思：

　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

《夏天》中班教案2<

　　活动目标：

　　1.理解歌曲内容，学会演唱歌曲。

　　2.能用一问一答的形式两两结伴演唱。

　　3.了解夏天的雷雨和闪电。

　　4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1．录有闪电、雷、雨声的磁带、歌曲《夏天的雷雨》录音磁带、幼儿用书《夏天的雷雨》

　　2．在活动前引导幼儿观察过雷雨前后的自然现象。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1．播放雷、闪电、雨声，引起幼儿对夏天雷雨的回忆。

　　2．提问：

这是什么声音？

发生了什么事？

　　3．请幼儿根据自己的经验说一说看到过的雷雨现象。

　　（帮助幼儿回忆再现夏天雷雨的现象，为下面学习歌词做好铺垫。

　　二、欣赏、熟悉歌曲

　　1．播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带，幼儿欣赏歌曲。

　　2．再次播放音乐录音后，用“教师问一问，幼儿答一答”的句式，帮助幼儿熟悉歌词。

如：

教师问：

天空中一闪闪，什么光发亮？

幼儿答：

一闪闪，一闪闪，闪电光发亮。

　　3．幼儿以问答方式朗诵歌词。

　　三、演唱歌曲

　　1．教师跟随音乐朗诵歌词，并示范演唱。

　　2.播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带，幼儿跟唱，进一步感受歌曲的旋律和歌词。

　　注意：

（1）唱“一闪闪”“哗啦啦”时，用响亮的跳音。

（2）唱“轰隆隆”时，声音要大而有力。

　　（3）幼儿演唱歌曲2——3遍。

　　四、表演歌曲

　　1．请幼儿尝试在演唱的过程中根据歌词内容创编简单的“闪电、打雷、下雨”的动作。

　　2．幼儿尝试两两结伴，用一问一答的形式演唱。

　　3．引导幼儿有表情地演唱。

　　（两两结伴演唱，有表情地演唱，用自己的身体动作创造性地根据歌词内容表现夏天的雷雨，使每个孩子有了表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。

　　在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应该依据着：

符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。

当然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词的歌曲。

具有一定价值的，孩子们兴趣性高的歌曲等等。

我们的在进行音乐活动中更多的会关注。

幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。

《夏天的雷雨》是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。

形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式简单，对于开发孩子的智力，提高辨别、联想能力大有裨益。

在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿，和幼儿一同活动,和幼儿一起念、唱、奏、跳,以感性来带动幼儿，避免了纯理性的传授,使幼儿能主动地参与学习,而不是枯燥、机械地模仿。

幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音乐,他们情不自禁地跟着唱,自觉地投入到活动中去,积极性、主动性和创造性得到了充分的发挥。

我和幼儿的互动有所加强，更加注重幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。

我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。

　　我的宗旨是能让幼儿在快乐、轻松地氛围中学习音乐。

让幼儿能在美妙的音乐中得到心灵的陶冶。

我在我的教学生涯中要不断摸索，不断前行。

《夏天》中班教案3<

　　1、在掌握水墨画表现方法基础上，用水墨化的表现方法根据主题进行创作性绘画。

　　2、培养幼儿的想象力，创造力及讲述能力，使之萌发爱美的情趣。

　　3、加深幼儿对夏天的认识。

　　4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　5、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　1、教具准备：

　　①毛笔、宣纸、颜料、擦手巾;

　　②录音机和音乐磁带、图片四幅。

　　2、知识准备：

布置幼儿平时注意观察夏天的景象。

　　一、开始部分

　　教师启发性谈话，引导哟额说出自己对夏天的认识和感受，萌发幼儿进行“美丽的夏天”主题画的创作愿望。

　　1、引导幼儿讲出夏天最喜欢去的地方。

　　2、丰富幼儿关于夏季的知识，激发创作欲望。

　　二、基本部分

　　1、出示四幅不同特点的图片，让幼儿通过观察，掌握主题化的画面安排及色彩运用的方法，并能大胆用水墨画的手法进行创作绘画。

　　2、幼儿作画，老师巡回指导。

　　要求幼儿根据自己的生活经验，充分发挥自己的想象力，创造力进行主题绘画;

对能力差的幼儿进行个别指导。

　　3、启发幼儿根据自己的画面进行讲述，要求讲得有顺序，较完整。

　　⑴请幼儿为自己的画命名。

　　⑵两人一起相互讲述画面。

　　⑶请个别幼儿独立讲述。

　　三、结束部分

　　1、教师将幼儿的作品挂在活动室四周，给幼儿欣赏。

　　2、请幼儿评选自己最喜欢的作品。

　　3、教师启发幼儿从画面安排、色彩运用、形象处理、想象力丰富等方面进行讲拼。

　　4、幼儿随音乐做轻松活动，出活动室。

　　孩子们学习积极性高。

但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。

分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。

富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

《夏天》中班教案4<

　　1．知道切分音，学习切分音的唱法，并掌握节奏。

　　2．能记忆歌词内容，基本掌握歌曲。

　　3．喜欢歌唱活动，能用动作大胆表现歌曲内容。

　　1．音乐《夏天的雷雨》；

　　2．歌曲内容图谱一份；

　　3．有关雷雨视频一段。

　　一、出示打雷时的场景，吸引注意力，导入活动

发生什么事了？

　　（引导幼儿观察闪电、下雨、乌云等等）

我们一起来听一首歌曲，看看能不能从歌曲里找到答案。

认真听，等等请你们告诉我都听到了什么？

（导入下一个环节）

　　二、师示范唱，引导幼儿记忆歌词。

　　师有感情地唱一遍歌曲，并提问。

师：

“你们刚才听到了什么？

”（引导幼儿回答）

　　三、出示图谱，帮助理解记忆歌词内容

　　1．根据幼儿的`回答，出示此句歌词的图谱，并解释图标代表含义。

“你们还听到了什么？

”

　　2．播放音乐，再次记忆歌词师：

“有没有什么新发现？

听到不一样的歌词了吗？

　　3．幼儿再次听音乐，重组图谱顺序，帮助记忆歌词顺序。

你们有没有发现一个秘密？

（引导幼儿发现歌曲特点：

问答式，第一段是提问，第二段是回答）“我们用‘？

’来表示提问，‘小嘴巴’表示回答，一起听听，提了几个问题，先问什么？

后问什么？

最后问什么？

都是怎么回答的？

　　4．看图谱演唱歌曲，巩固记忆歌词顺序。

　　四、分析讨论，演唱歌曲

　　1.出示节奏型图谱，认识切分音。

“是什么样的节奏？

”（师范唱，引导幼儿发现节奏规律）“什么样的节奏呀？

我们一起边唱边用手拍出来。

”（引导幼儿学习切分音的唱法，掌握正确的节奏）

　　2.分组演唱，一问一答，表现歌曲特点。

“我们请男生来问，女生来答。

　　五、创编动作，表演歌曲

　　1.分析闪电、打雷、落雨的特点，通过不同的动作加以表现。

“闪电要一闪闪，可以怎么做？

打雷轰隆隆地响呢？

大雨落下来可以怎么表示落呢？

”（引导幼儿创编，发现好的请其上前示范，没有的时候师示范动作，并引导幼儿跟着练习）“老师发现某某小朋友做得很棒，我们跟他一起来一遍。

”“你们看，老师的这个动作怎么样？

像不像闪电在发光？

　　2.幼儿表演，体验愉快师：

“我们一起跟着音乐动起来！

　　教后反思：

　　今天我开展了一节音乐活动——《夏天的雷雨》。

在前一天，我便仔细的看了教案，并进行了修改。

我将目标重点定位在演唱歌曲上，让幼儿体会歌曲一问一答的形式。

　　活动开始了，我先情境导入，播放了雷声和雨声让幼儿倾听，提出问题：

你们刚才听到了什么声音？

由于很贴近孩子的生活，孩子们异口同声地告诉了我答案：

是打雷和下雨的声音。

紧接着我便立刻让幼儿学一学打雷和下雨的声音：

轰隆隆、哗啦啦，为了引出闪电，我问孩子们：

“一