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现代汉语考试模拟题Word文档格式.docx
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4.会意。
5.党。
6.六(6)。
7.附加、偏正。
8.音译兼意译。
9.副词。
二、改错题(共20分)
10.改正下列音节的拼写错误,并按照普通话声韵拼合规律加以说明。
(每题1分,共2分)
(1)纠giū
(2)魄può
(1)“giū”改为“jiū”,g之类舌根声母不能跟iu之类的齐齿呼韵母相拼。
(2)“può
”改为“pò
”,韵母“uo”不能跟p之类的唇音声母相拼(或:
韵母“uo”只能拼非唇音声母)。
11.根据《汉语拼音方案》,改正下列拼写错误。
(每题1分,共4分)
(1)温水uēnshuěi
(2)洋气iá
ngqì
(3)摆宴bǎiià
n
(4)留恋lió
ulià
(1)wēnshuǐ。
(2)yá
(3)bǎiyà
n。
(4)liú
lià
12.改正下列词语中的错别字。
(每题1分,共6分)
(1)草奸人命
(2)道不拾贻(3)悍马功劳
(4)鞠躬尽粹(5)克已奉公(6)明察秋豪
(1)“奸”改为“菅”。
(2)“贻”改为“遗”。
(3)“悍”改为“汗”。
(4)“粹”改为“瘁”。
(5)“已”改为“己”。
(6)“豪”改为“毫”。
13.改正下列句子中用词不当的地方并说明理由。
(每题2分,共4分)
(1)说去又不去,这样怪不好。
(2)跟小刚比,小明益发可爱。
(1)将“怪”改为“挺”。
“怪+形容词”作谓语时,句末一般要加“的”。
(2)“益发”改为“更加”,“益发”一般用于同一事物的历时比较,不用于多项事物之间的比较。
14.改正下面句子中的语法错误并说明理由。
(1)“生存美学”的发展改变了实践美学一枝独秀的格局,形成了多元并存、相互促进,为美学走向更高层次的综合创新奠定了基础。
(2)时下,我国中小学生学习任务繁重,学习时间偏长,许多学生缺乏的是睡眠的严重不足,这应引起有关部门的高度重视。
(1)成分残缺,在“多元并存、相互促进”后面补上“的态势”。
(2)句式杂糅,将“许多学生缺乏的是睡眠的严重不足”改为“许多学生缺乏睡眠”或“许多学生睡眠严重不足”。
三、分析题(共10分)
第15-16题,每题各3分,第17题4分,共10分。
(一)用层次分析法分析下列句子的结构层次,并标明每层的结构关系。
15.他昨天晚上把杜甫的《石壕吏》抄写了五遍。
16.我们批评的是这种弄虚作假的风气。
他昨天晚上把杜甫的《石壕吏》抄写了五遍。
|主|谓|
|状|中|
|定|中||状|中|
|介词|短语||中|补|
|定|中||量词|短语|
校长们批评的是这种只注重数量的评价机制。
|主|谓|
|助词|短语||动|宾|
|主|谓||定|中|
|助词|短语||量词|短语||定|中|
|状|中||定|中|
|动|宾|
(二)分析下列多重复句。
用“│”、“‖”、“|||”等分别表示第一、二、三重,在切分线下面标明关系。
(在原句划分即可)
17.我们按尼都萨满的意愿,离开了旧营地,白色的马鲁王走在前面,其后是驮载火种的驯鹿,再接着是背负着我们家当的驯鹿群。
解说顺承
我们按尼都萨满的意愿,离开了旧营地,│白色的马鲁王走在前面,‖其后是驮载火种的驯
顺承
鹿,‖再接着是背负着我们家当的驯鹿群。
四、简答题(共10分)
第18-20题是简答题,18-19题每题3分,20题4分,共10分。
请注意各题目对举例的要求,并把答案写在相应横线上。
18.举例说明什么是韵尾。
韵尾是韵腹后的那部分,它是韵母的可有部分,比如“o”这个韵母就不没有韵尾。
(1分)能充当韵尾的音有元音i、u和辅音n、ng,比如“ɑi、ɑo、ɑn、ɑng”的划线部分。
(2分)
19.简述“闯”字和“闷”的造字法。
“闯”和“闷”都是合体字。
前者是会意字,部件“门”和“马”都是意符,以马进入门会“擅自进入”的意思。
(1.5分)后者是形声字,部件“门”是声旁,“心”是形旁;
整个字所记录词的语音是“mēn”,故字从门;
意义是“因气不通畅而引起的不快之感”,属于心理范畴,故字从“心”。
(1.5分)
20.简要说明如何考求词的本义。
词的本义指的是根据文献能考证出来的词的最早的那个义项。
(1分)考求本义需要充分利用体现造意的古文字字形,在文献中寻找相应的具体用例。
(1分)例如,“解”从字形上看描述的是拿刀卸下牛角的场景,所表的词义则是“解剖牲畜躯体”,文献中的用例如“庖丁解牛”。
(1分)
模拟题二
1.现代汉语共同语是。
2.普通话中,舌尖中辅音有。
3.根据六书理论,“腰”这个字的造字法是。
4.根据《简化字总表》(1986),“聲”简化为。
5.“理发师买了一台电视机”这句话中包含个不成词语素。
6.从词的内部构造来看,“师范”属于式合成词,“师德”式合成词。
7.根据翻译方式来看,“酷”属于外来词。
8.在“我们一起住过一段时间”这句话中,“一起”的词性是。
9.根据形式来分,“谁都可以去吗”这句话属于问句。
1.普通话。
2.d、t、n、l。
3.形声。
4.声。
5.三(3:
师、视、机)。
6.并列、偏正。
7.音译。
8.副词。
9.是非。
(1)姜giāng
(2)捋lō
(1)“giāng”改为“jiāng”,g之类舌根声母不能跟iɑng之类齐齿呼韵母相拼。
(2)“lō”改为“luō”,韵母“o”只能拼唇音声母(或:
韵母“o”不能跟l之类的非唇音声母相拼)。
(1)会务huè
iù
(2)煎熬jiāná
o
(3)沿岸iá
nà
(4)丢失diōushī
(1)huì
wù
。
(2)jiān’á
o。
(3)yá
n’à
(4)diūshī。
(1)趋严附势
(2)杀身成人(3)违命是从
(4)信口雌谎(5)辑思广益(6)狡兔三哭
(1)“严”改为“炎”。
(2)“人”改为“仁”。
(3)“违”改为“惟”。
(4)“谎”改为“黄”。
(5)“辑”改为“集”。
(6)“哭”改为“窟”。
(1)我的梨莫如你的大。
(2)天还没有亮,你又躺一下。
(1)“莫如”改为“不如”。
“莫如”搭配范围窄,比较项只能是谓词性成分(即动词性短语或小句)。
(2)将“又”改为“再”。
表示动作重复或继续时,“又”一般用于已实现的,“再”则用于未实现的。
(1)求职人员来到人才交流中心,找用人单位派出的工作人员咨询,双方介绍了情况,然后选择合适的单位报名。
(2)他虽然再聪明一百倍,也不可能完成这个任务。
(1)主语残缺,“选择合适的单位报名”前补上“求职人员”,不然读者就会把主语误认为是“双方”。
(2)将“虽然”改为“即使”。
关联词错用,“虽然”用于转折复句,不能用于假设复句。
15.他刚买的手机前天被小偷偷走了。
16.这件事情学校老师至今也还不知道。
他的手机前天被小偷偷走了。
|介词|短语|
(“偷走”可以处理为词,可不划)
这件事情学校老师至今也还不知道。
|定|中||主|谓|
|量词|短语||定|中||状|中|
|状|中|
17.全球贸易的增长成了亚洲的福祉,但却没能对最底层的10亿穷困人口带来多大的好处,因此很多人都在追问还有什么其他的方法可以拯救这些可怜的人群。
转折
全球贸易的增长成了亚洲的福祉,‖但却没能对最底层的10亿穷困人口带来多大的好处,
因果
│因此很多人都在追问还有什么其他的方法可以拯救这些可怜的人群。
第18-20题是简答题,18、20题每题3分,19题4分,共10分。
18.简述普通话语音系统中,韵母和元音的关系。
元音是发音时气流不受阻碍的音素,韵母是音节中声母后面的那部分。
(1.5分)普通话中,所有元音都可以独立充当韵母,如“ha”中的划线部分,也可以多个元音一起构成二合或三合复合韵母,如“jia、jiao”中的划线部分。
19.简要说明汉字简化的方法。
汉字简化方法可以归纳为以下八种:
(1)用形声字改换形声字,例如:
猫——貓。
(0.5分)
(2)用形声字改换会意字,例如:
窜——竄。
(3)用会意字改换形声字或会意字,例如:
尘——塵。
(4)省略部分字形,保留特征或轮廓,例如:
丽——麗。
(5)利用草书楷化的办法简化形体,例如:
车——車。
(6)换用简单的记号,例如:
赵——趙。
(7)借用同音字或音近字代替,例如:
后——後。
(8)用简化偏旁或简化字类推,例如:
档——檔、挡——擋。
20.举例说明音译外来词、音译兼意译外来词和音译加意译外来词。
外来词是从外族语言里借来的词,其中:
音译外来词是照着外语词的声音对译过来,例如:
休克(shock);
(1分)音译兼意译外来词是把一个外来词分为两半,一半音译,一半意译,例如:
浪漫主义(romantism);
(1分)音译加意译外来词是把整个词音译之后,外加一个表示义类的汉语语素。
例如:
啤酒(beer)。
模拟题三
1.普通话语音的特点是:
没有复辅音、元音占优势、
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