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教学难点
更新、补充、删节内容
课外作业
教学后记
主要教学内容及步骤
教师活动
学生活动
第一章
第二节
学前专1004
1
新授
第二节关于心理现象的本质
一、复习:
上节课我们学习了心理学的研究对象,谁来说一说是什么?
——心理学的研究对象是心理现象。
而心理现象又是复杂多样的,通常被划分为哪两大部分?
——心理过程和个性心理。
那么心理过程又包括哪几个过程呢?
——认识过程、情感过程、意志过程。
心理现象的另一个部分——个性心理通常反映在哪三个方面呢?
——1个性倾向性2个性心理特征3自我意识
我们知道了心理学的研究对象,那么幼儿心理学的研究对象是什么呢?
——幼儿心理。
具体地说,它研究幼儿心理发展的特点和规律。
心理学作为一门独立的学科的标志是什么?
——1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学建立了第一个心理实验室。
二、新授:
为了更好地认识和研究幼儿心理,我们首先必须弄清人的心理是什么,它又是如何产生的?
一、心理是脑的机能
人的心理活动不是由心脏产生的,而是人脑和神经系统共同活动的产物。
(一)脑的结构
脑,是一个结构复杂的器官,它由延髓、桥脑、中脑、间脑、小脑和大脑组成,其中最发达的部分是大脑。
人的大脑由左右两个半球构成,表面覆盖大脑皮层,简称皮层。
大脑皮层可以分成四叶:
额叶、顶叶(主要是与肤觉、身体运动觉有关)颞叶(听觉中枢)、枕叶(视觉中枢)。
其中,额叶是最新发展起来的部分,也是最重要的部分。
(二)脑的机能
1大脑的主要机能是接受、分析、综合、贮存和发布各种信息。
2大脑最基本的活动方式是反射。
反射按起源分为两类:
无条件反射和条件反射。
无条件反射——是先固有的反射,比如走在路上听到后面有什么声响就会回头等。
条件反射——是后天形成的、易变的反射,是在无条件反射与某种特定的刺激多次结合后形成的反射。
如,每当铃声响起,就出现吃饭等行为,久而久之,铃声也能引起动物的唾液分泌。
这就是著名的巴甫洛夫条件反射实验。
形成条件反射的信号有两大类:
1具体信号是以人们的生活环境中可以看到、听到、闻到、尝到、触摸到的刺激物作为信号。
2抽象信号如语言、符号等。
谈梅生津。
二、心理是对客观现实的反映
客观现实是心理的内容和源泉,社会生活是人的心理现象的主要源泉。
只有当客观现实作用于人脑时,人脑才可能形成对外界的映象,产生心理。
由这个案例我们不难看出,女孩不会说话是因为她的语言环境和成长环境都很差,缺乏一个语言环境,没有语言交流,因而形不成语言。
三、心理具有主观能动性
心理在反映客观现实时,并不是一种简单的、被动的、机械的、像照镜子那样的反映,而是一种主观能动的反映。
所谓主观能动的反映,是指人脑对客观现实的反映会受到个人态度、兴趣、风俗习惯、世界观以有及个人当时的主观状况等因素的影响,从而使反映带有个人的特点。
1.在现实生活中,人们总是从事物与自己的关系上来决定自己的行为,所以,个人对客观事物的认识、陈述和规定往往会带有主观的色彩。
2.心理的主观能动性也表现在它能支配和调节人的行为,能反作用于客观现实,改造自然,改造社会,以满足人们的各种需要。
四、心理在实践活动中不断发展
我们只有经常接触社会,与人交往、参加各种社会活动,才能对各种事物产生合理的认识。
从上面的案例我们可以发现,一个人被置身于什么样的环境,参与什么样的社会实践,在很大程度上决定了其产生什么样的心理。
一方面,人的心理产生于实践活动,另一方面,人的心理对客观现实的反映是否正确,也只有通过实践活动才能得到检验和校正。
学生发言或指明1名同学发言。
学生发言。
指明1名学生回答。
学生们一起回答。
学生看图1-1.
学生圈画
学生看P7信息栏1-3谈梅生津
学生看P8信息栏1-4“金口难开”的女孩
学生阅读P9最后一段案例
第三节
专1004
第三节主要的心理学研究方法
上节课我们学习了脑的结构,脑由几个部分组成,其中最发达的是?
——大脑。
大脑皮层分为几个部分?
它们是什么?
其中最重要的是什么?
——额叶、顶叶、颞叶、枕叶。
最重要的是额叶。
反射分为哪两种?
——无条件反射和条件反射。
心理现象的本质是什么?
——1心理是脑的机能2心理是对客观现实的反映
3心理具有主观能动性4心理在实践活动中不断发展
二、导入:
了解了这么多关于心理学的知识,如何研究心理学呢?
下面我们学习第三节主要的心理学研究方法。
三、新授
心理学研究方法一般归为两类:
一类是描述性研究,一类是实验性研究。
概念在书上,大家了解一下。
(一)描述性研究
常用的描述性研究主要有:
观察法、测验法、产品分析法、个案法等。
1观察法
是指在自然情境中,对反映心理现象的外部活动进行系统的、有计划的观察,从中发现心理现象产生和发展规律的研究方法。
优点:
结果比较真实可靠,适用于研究儿童心理的形成和发展过程。
缺点:
见书P11
2测验法
是指用一套预先经过标准化的问题(量表)来测量某种心理品质的方法。
种类:
心理测验按内容分:
智力测验、成就测验、态度测验、人格测验。
按形式可分为:
文字测验和非文字测验。
按测验人数可分为:
个别测验和团体测验等。
心理测验要注意两个基本要求:
即测验的信度和效度。
3产品分析法
又称活动产品分析。
信息栏1-6中,皮亚杰用“对偶故事”来研究儿童的道德认知,采用的就是产品分析法。
4个案法:
一种较古老的方法。
它要求对某个人进行深入而详尽的观察与研究,以便发现影响其行为和心理的原因。
(二)实验性研究
在控制某些条件的情况下对心理现象进行观察的方法叫实验法。
实验方法分为两种:
实验室实验和自然实验。
通过信息栏里的实验,我们了解一下两种实验方法。
四、作业:
1复习巩固本节课的内容。
2完成书本P14思考与练习。
学生回答。
指明1位学生回答。
学生阅读P12信息栏1-6
学生阅读P13信息栏1-7和1-8
第二章
2
第二节关于儿童心理发展的几种主要的理论观点
理解成熟势力说、行为主义学说、精神分析学说、认知发展学说、社会学习论的代表人物及主要理论观点。
1了解本节的主要内容,掌握几种主要的理论观点。
2利用以下教学方法达到教学目标:
讲授法,案例法,讨论法等。
理解:
成熟势力说、行为主义学说、精神分析学说、认知发展学说、社会学习论的代表人物及主要理论观点。
行为主义学说、认知发展学说的代表人物及其主要理论观点;
观察学习的概念;
替代强化的概念。
皮亚杰把儿童心理发展分为4个阶段,每个阶段的特点。
上节课我们学习了影响儿童心理发展的另外几个因素,它们分别是什么?
——环境和教育,实践活动。
环境和教育对儿童的心理发展的影响作用有哪些?
——1、环境和教育使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实。
2、环境影响遗传素质的变化和生理成熟的进程。
3、环境和教育是制约儿童心理发展水平与方向的重要因素。
儿童的活动有别于成人的实践活动,儿童的活动主要是哪些?
——日常生活、游戏及早期的学习与劳动,且是在成人的指导下进行的。
适合于幼儿发展的最好的活动形式是什么?
——游戏活动。
它也是进行教育的最好途径。
本章的题目是——幼儿心理发展的基础理论,那么我们就来了解一下关于儿童心理发展的几种主要的理论观点。
一、成熟势力说(格塞尔·
美国)
该学说的代表人物是美国心理学家格塞尔。
他通过儿童早期运动发展的研究提出了自然成熟论的观点。
他通过研究发现,个体的发展都遵循着严格的顺序,按照他的成熟顺序逐步发展的。
他认为,儿童身心发展有一定的模式,什么时候出现什么技能都有一个内部的时间表,早期训练的得益是相当短暂的。
为了证明自己的观点,格塞尔设计并进行了著名的双生子爬楼梯实验。
我们在前面的学习中已经了解了这个实验的内容。
通过实验,他认为儿童的成熟不仅影响技能的学习,也影响个性的形成。
格塞尔后来还编制了一个测量幼儿动作、言语和社会行为的发展量表,在儿科诊断和儿童心理发展的研究上具有很高的应用价值。
学习了这些,我们就不难理解成熟势力说的主要观点了。
成熟势力说强调儿童心理的发展取决于个体生理,尤其是神经系统的成熟,外界环境只为正常生长提供必要的条件,不能改变发展本身的自然的成熟程序。
二、行为主义学说
该学说强调儿童的行为是由环境中的刺激引起的,学习的决定因素是外部刺激。
该学说强调行为,反对以那些不可捉摸的内部过程(如心理状态、意志)作为研究对象,所以该学说又称环境学习理论。
行为主义的创始人是华生,新行为主义者斯金纳等的观点也归入了该理论。
华生提出的学习学说,本质上是一个刺激与一个反应之间的联系。
“刺激—反应”理论:
他认为人的心理本质是行为,行为是可以预测和控制的,已知刺激就能预知反应,已知反应就可以推断出刺激。
例如,望梅止渴,看到梅子就会分泌唾液,梅子就是刺激,分泌唾液就是反应。
华生在发展心理学中突出观点是,人的发展完全是由外界环境决定的。
1否认遗传的作用
他认为,行为上的反应是由刺激嗦引起的,刺激是来自于客观而不是来自于遗传。
2片面夸大环境和教育的作用
华生认为,环境和教育是行为发展的唯一条件。
首先,他提出一个重要观点,认为个体在幼儿时期训练上的差异足以说明后来行为上的差异。
其次,他提出教育万能论。
提出了一个以控制行为为目的的著名论断:
“请给我一打强健的没有缺陷的婴儿,让我放在自己的特殊的世界中教养,那么我可以担保,在这一打婴儿中,我随便拿出一个来,都可以训练他成为任何专家,无论他的能力、嗜好、趋向、才能及种族是怎样,我都能任意训练他成为医生、或者律师、或一个商界首领,或一个乞丐、窃贼。
”
第三,提出学习理论。
他认为条件反射是
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