一年级上册语文全册导学案教学案Word文件下载.docx
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(一)识记“a”“o”“e”(小组合作探究)
音:
出示卡片,讲解范读,学生齐读后指名读。
形:
这个“a”“o”“e”像什么?
怎样记住它的形?
写:
①认识四线格;
②观察“aoe”的位置;
③讲笔顺序并范写,生跟着书空;
④先描写再独立写。
(二)我会读声调教
学思路知识延伸:
青青小河上,
游来鸭和鹅。
小鹅ēēē,
常常小河当舞台,
大家争着来赛歌,
a——o——e。
我学习收获了:
____________________________。
我来闯关:
二、我会听写a、o、e:
三、我会改错
主备人课题2、iuü
课时:
2课时教
1 我能学会iuü
三个单韵母和yw两个声母,读准音,认清形,并能正确书写。
2 我能学会整体认读音节yiwuyu。
1、我能正确读出带四声声调的单韵母iuü
2、我能读准韵母的二声和三声是难点。
知识链接:
同学们,昨天我们到拼音王国受到了热烈欢迎,国王还派了三位拼音字母大臣招待我们,你们还认识它们吗?
出示卡片aoe:
抽读,齐读。
复习aoe三个单韵母的四个声调。
1、观察课文插图,看看iuü
像什么?
2、听录音试着跟着读一读
3、观察情境图,说说图上画了些什么、在干什么?
自主、合作、探究:
(一)学习“iuü
”(小组合作探究)
出示卡片,讲解范读,学生齐读后指名读,并用“iuü
”说话。
(小组齐读、同桌读、个人读。
)
这个“iuü
”像什么?
(小组讨论)
①观察“iuü
”的位置;
②识记笔顺跟着书空;
④先描红再独立写。
(二)学习声母y、w和整体认读音节yiwu1、练习书写:
大y在四线格中占中下格,先写右斜“\再写左斜“/”。
分两笔写成。
不要写得太宽。
2大w写在四线三格中的第二格。
要占满格。
*************
知识延伸:
***************
我收获了:
_________________________________。
一、我会找:
*************************************
二、我会读:
小蚂蚁,去旅游,
孤孤单单河边走。
蚂蚁蚂蚁别发愁,
乌龟和你做朋友
主备人课题3、bpmf课时2课时
1 我能学会bpmf4个声母,读谁音,认清形,正确书写。
2 我能学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
1、我能bpmf的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字,韵母带调拼音。
2、我能学会bpmf4个声母,读谁音,认清形,正确书写。
汉字的音节是由声母和韵母组成的。
韵母我们已经学习了6个,今天我们开始学习声母,还要学习声母和韵母的拼读方法,声母一共有23个,这节课我们要学习4个声母。
1、观察b-p有什么不同?
2、看看m,f像生活中的什么物体?
(一)学习“bpmf”(小组合作探究)
出示卡片,讲解范读,学生齐读后指名读,并用“bpmf”说话。
这个“bpmf”像什么?
(小组讨论)
写:
①观察“bpmf”的位置;
②识记笔顺,跟着书空;
③先描红再独立写。
*******************************************
(二)学习音节的拼读方法。
**************************************
1、看图,一个小女孩把b推向a组成音节你知道怎样读吗?
2、拼音时,声母要读得轻短些,单韵母要读得响亮些,快速读成。
3拼读口决,配动作,小组比赛读前音轻后音重,两音相连猛一碰。
(三)、小组合作学习,试着拼拼图上面的音节,我会带着大家读
******************************************
*****************************************
(小组合作探究)
********************************
1、认真看插图,我能说说图上画了______________,他们在______________
2、图中有三个字(出示卡片)我能想各种办法来知道这三个字这样读,爸爸:
妈妈我。
(说说方法)
(注意妈应该读第一声,爸爸,妈妈第二个要读轻声。
)
主备人课题4、dtnl课时:
2课时
1 我能学会四个声母dtnl能够读准音,认清形,并正确书写。
错栏)2 我能练习用dtnl与单韵母拼读音节及看图读带调音节。
。
1、我能区别“d”与“b”的形,“f”与“t”的形。
2、我能学会n、l的发音及nl与韵母的拼读。
昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友,你们还记得都是谁吗?
读卡片“bpmf”,这四个字母已成为我们的老朋友,今天我们再认识四个新的声母朋友好吗?
预习任务:
1、观察d-b、f-t有什么不同?
2、看看dtnl像生活中的什么物体?
(一)先描红在书写:
(二)声母与单韵母的拼读学习四人小组练习:
指名读,小老师领拼、开火车读等。
主备人课题5、kh课时:
2课时教学思知识延伸:
路(纠错栏)我收获了:
(小组合作探究)教学思学习目标:
路(纠1 我能学会kh3个声母,读准音,认清形,正确书写。
错栏)2 我能读准、k、h与单韵母相拼的音节。
1、我能初步掌握三拼连读的拼音方法。
2、我能认识5个生字,会读儿歌。
将文中的插图变静为动,且根据学生的年龄特点,以卡通人物的形象引出g、k、h,为课堂营造了一种和谐、宽松、愉乐的气氛,激发了学生的学习兴趣。
1、初读课文,把自己不认识的字母勾画出来。
2、在课文中找找自己认识的拼音字母读一读。
(一)识记(小组合作探究)音:
出示卡片,讲解范读,齐读后指名读。
形:
这个g、k、h像什么?
①观察g、k、h的位置;
②识记笔顺跟着书空;
③先描写再独立写。
(二)我会三拼连读的拼音方法读音节教学思路(纠错栏)(四人小组练习:
)知识延伸:
我收获了:
(小组合作探究)
主备人课题6、jqx课时2课时教学思学习目标:
路(纠1 我能学会jqx三个声母,读准音、记清形、正确书写,养成良好的写字姿和错栏)写字习惯。
2 我能认识五个生字,会读并且流利地读儿歌。
1、我知道了jqx与ü
相拼时ü
上两点的省写规则。
2、我能学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读的音节,准确拼读jqx开头的三拼音节。
今天拼音王国友来了三个新伙伴,想不想去认识它们、跟他们交朋友呢?
他们就是jqx。
1、观察课文插图,看看jqx像什么?
2、观察情境图,试着自己先认识本课的五个生字自主、合作、探究:
这个jqx像什么?
①观察jqx的位置②识记笔顺跟着书空③先描红再独立写。
(二)我掌握了jqx与ü
上两点的省写规则(小鱼小鱼有礼貌,见到jqxy就脱帽)教学思路(纠错栏)(四人小组练习:
主备人课题7、zcs课时2课时教学思学习目标:
路(纠1 我能学会zcs三个声母,能够读准音,认清形,并能正确书写。
错栏)2 我能学会zicisi三个整体认读音节,会读它们的四声。
1、我能够正确认读zcs与单韵母组成的6个音节,会读拼音词。
2、我能够区别声母“zcs”和整体认读音节“zicisi”,理解它们各自的不同用处,为今后能正确拼读打下良好的基础。
我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友,今天我们这节课不仅要再认识声母“zcs”3个小朋友,而且还要到整体认读家族中看一看。
1、观察课文插图,看看zcs像什么?
2、观察情境图,试着自己先认识整体认读音节“zicisi”。
(一)识记(小组合作探究)①观察zcs的位置;
②识记笔顺并跟着书空;
③先描红再独立写。
(二)我会认读整体认读音节教学思路(纠错栏)(四人小组练习:
主备人课题8、zhchshr课时2课时教学思学习目标:
路(纠1 我能学会zhchshr四个声母和zhichishiri四个整体认读音节及其四声,认错栏)准字形,读音准确。
2 我能学会声母zhchshr与单韵母aeu的拼音以及zhsh与介母u韵母的三拼音。
1、我能够正确区别声母与整体认读音节。
2、我能够准确拼读(或直呼)三拼音。
今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。
课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上,学会新的知识。
1、观察课文插图,看看zhchshr像什么?
听录音试着跟着读一读。
2、观察情境图,试着自己先认识zhchshr四个声母和zhichishiri四个整体认读音节自主、合作、探究:
(一)识记(小组合作探究)①观察zhchshr的位置;
②识记笔顺,跟着书空;
我来
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