教育研究方法自测题.docx
- 文档编号:1333027
- 上传时间:2022-10-20
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:42.34KB
教育研究方法自测题.docx
《教育研究方法自测题.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教育研究方法自测题.docx(17页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教育研究方法自测题
教育研究方法自测题
第三章
一、填空题
1、一个具有信度的研究程序,不论其过程是由谁操作,或进行多少次同样的操作,其结果总是非常( )的。
2、分层随机取样是指对由性质并非完全相同的部分组成的总体,按照性质不同分层,然后对各层次按( )的方式选择样本。
3、系统取样指从一个正确排列起来的总体序列中,每( )间隔选择样本的方式。
4、研究计划一般包括:
( ),课题意义,定义、限制和界定,( ),假设,方法,时间表7部分。
5、影响研究信度的因素主要有:
( )、主试方面的因素、研究设计方面的因素和研究实施方面的因素。
6、一般来说,在自然环境中所进行的研究其结果的( )较高;然而,在实验室环境中所进行的研究其结果的( )较高。
7、广义的教育科学研究设计是为( )所拟定的比较详细的规划及付诸实施的全部过程。
8、狭义的教育开究设计,是指研究者为了解答所欲研究的问题而说明对研究中各种变量( )的一种简要的计划、结构、方法和策略等,即资料搜集与分析的程序。
9、教育科学研究设计的基本目的有两项:
其是一通过研究设计,确定( )研究数据的方式方法,实现采用合理、有效和经济的研究方法;其二是通过研究设计,提出实现研究目标的操作方案和研究过程,保证( )研究的问题和达到研究目的。
10、教育科学研究方法可以按照方法中使用的手段分为四种基本类型:
( )、实证、数学方法、( )表述四类基本方法。
二、名词解释
1、取样 2、自变量 3、因变量 4、中介变量 5、操作性定义 6、样本容量 7、随机性原则 8、教育研究设计 9、信度 10、效度
三、简答题
1、研究设计的工作内容
2、列出4种随机取样方法
3、简单随机取样法
4、分层随机取样法
5、确定研究变量的主要工作内容
6、取样的原则
7、取样的一般过程
8、操作定义的原则
9、操作定义设计的基本方法
10、控制无关变量的主要方法
四、选择判断题
1、下列说法中不正确的是( )。
A.定类指标是反映研究变量的性质和类别的指标。
B.定序指标是反映研究变量所具有的不同等级或顺序程度的指标。
C.定距指标是反应研究变量在数量上的差别和大小的指标。
D.定比指标是反映变量的比例或比率关系的指标。
2、下列不属于设计研究指标的原则的是( )。
A.以理论假设为指导的原则
B.完整性原则
C.简明、可行性原则
D.经济性原则
3、下列选项中正确的是( )。
A.一般情况,研究计划的形式分为七个部分,对于特定的研究项目不可能提出其它一些研究计划的形式。
B.研究计划的准备是研究过程的重要一步,许多研究在开始进行之前都要求提交研究计划。
C.具体到不同的研究内容和研究方法,尽管存在着性质和层次上的差异,研究工作的程序是一成不变的。
D.研究计划应包括以下三方面内容:
研究目标和理论框架,以往研究的考察,研究的设计与方法。
4、公式ni=n用于下列哪种取样方法?
( )
A.简单随机取样法
B.分层随机取样法
C.多段随机取样法
D.定额取样法
5、“总数为N=500,样本容量是n=50,求出间隔500÷50=10,于是每隔10个抽取一个样本,连续抽样50次。
”这是采用( )。
A.简单随机取样法
B.分层随机取样法
C.等距随机取样法
D.多段随机取样法
6、对于“要求以班为单位进行教学实验研究,而不能打乱原有的教学单位的情况。
”在教育科学研究中(特别是教育实验中),一般常用的取样法是( )。
A.整群随机取样法
B.分层随机取样法
C.等距随机取样法
D.多段随机取样法
7、下列说法中错误的是( )。
A.研究的信度高低说明研究和研究结果是否可重复,是否具有前后一贯性,或研究的前后是否具有一致性以及研究能在多大程度上重复
B.研究必须有效度才有意义
C.有效度一定有信度
D.有信度一定有效度
8、将“疲惫”定义为控制个体连续听课12小时后,再控制连续完成约为正常作业量10倍的作业内容后的个体存在状态。
试判断这里采用哪种操作定义方法?
( )
A.方法与程序描述法
B.动态描述法
C.静态描述法
D.属于上述三种方法的综合
9、将“一个体格健壮的人”用操作定义说明,则为“举起100公斤杠铃、两小时连续长跑25公里、跳高1.8米、6小时游泳横穿渤海峡、一年四季从不生病…”的人。
试判断采用哪种操作定义方法?
( )
A.方法与程序描述法
B.动态描述法
C.静态描述法
D.不属于上述三种方法的任一种
10、下列说法中正确的是( )。
A.按随机方式建立两个被试组(例如,实验组和对比组),除研究变量因素外,其它无关变量方面的影响相同,因而两组的结果测量值之差,可以认为是研究变量之差造成的。
B.样本容量与样本的代表性有关,样本容量越小,代表性越好,反之,样本容量太大,就可能失去对总体的代表性。
C.恒定法主要采用对比组方法和循环法。
D.在教育科学研究中,被试的年龄、性别、身高、体重、遗传、性格、能力、知识经验、动机、情绪、研究场所的一些条件与特征等许多无关变量对研究是有影响的,这种问题可以采用消除法解决。
第四章
一、填空
1、文献法和内容分析都能用于文献的研究,同属于( )方法。
内容分析法与文献法相比更侧重于( )。
2、教育研究文献的内容多种多样,按其性质、内容加工方式、用途大致可分为四类,分别是( )、一次文献、二次文献和三次文献。
3、文献法的一般过程包括五个基本环节,分别是:
提出课题或假设、研究设计、搜集文献、整理文献和进行( )。
4、阅读研究文献的方法一般有( )三种。
这三种阅读方法各有所长和不足,对于研究工XXX阅读分析文献来说,均为非常有用的方法。
5、搜集教育科学研究文献的主要渠道有:
图书馆,( ),博物馆,社会、科学、教育吾业单位或机构,学术会议和个人资料交流,( )。
6、搜集研究文献的方式主要有两种:
( )和参考文献查找方式。
7、历史研究是指用于( )的研究。
这一过程包括调查、记录、分析、解释过去的事件,目的是获得某些概括性认识,以便有助于理解过去、现在,并在有限的程度上预测将来。
8、在内容分析法中,( )是在描述或解释研究对象时,所使用的最小的、最基本的单位。
9、内容分析法具有对于明显的( ),进行客观而有系统的分析,并且加以量化描述的基本特征。
10、内容分析法常用的三种抽样方式是:
来源取样、( )、分析单位取样。
二、名词解释
1、文献的定义 2、零次文献 3、一次文献 4、二次文献 5、文摘 6、“外审” 7、“内审” 8、分析维度 9、量化处理 10、平均相互同意度
三、简答题
1、文献的种类
2、文献法的一般过程
3、积累文献
4、积累文献的方式
5、记录文献的方法和形式
6、分类整理的要求
7、内审的方法
8、文献综述的一般形式和结构
9、内容分析法的信度分析基本过程
10、评判记录
第五章
一、填空
1、按结构分,调查方问法类型有( )、( )、( )三种。
2、访谈时听的态度,从认识层面上看,分为( )、( )、( )三种。
3、以结构形式为标准,问卷法可划分为( )、( )两种类型。
4、在编制尺度式问卷时,尺度范围在( )之间最好。
5、结构型访问法、半结构访问法、无结构型访问法又被称作( )、( )、( )。
6、一般说来,重视量化处理,可选择( ):
重视质的研究,可以选择( );对于自己了解较多的问题,可以选择( );而对于自己了解较少的问题,可以选择( )。
7、通常内容不是太多,或者访谈对象比较忙,没有更多的时间接受多次访问,可以采用( );内容话题很多,或者要深入探究某个问题,由于一次时间有限,所以就需要采用( )。
8、半结构型访问是把( )交给访问者,但无一定的( ),这种方法访问时比较方便,被试易于合作。
二、名词解释
1、访问法 2、结构型访问法 3、非结构型访问法 4、直接访谈和间接访谈法 5、个别访谈和集体访谈法 6、问卷和问卷法 7、结构型问卷 8、无结构型问卷 9、选择式和排列式 10、尺度式和抽象式 11、事实问题 12、态度问题 13、行为样本 14、研究特质
三、选择
1、在进行调查访问时,下面哪几种叙述是正确的?
( )
A.在访问时,与被访问者谈者越投机越好
B.在访问量,调查者用眼睛、神态与被调查者交流是不礼貌的
C.在访问时,座位的安排无关紧要
D.一般情况下,只要受访者允许,访谈者应该尽可能使用录音机
E.提问时,应尽量回避那些敏感性问题
2、编制态度问卷,下面哪些叙述是不正确的?
( )
A.题目不可以使用又重否定句
B.应尽量回避社会赞许性高的问题
C.量表尺度越大,测量越精确
D.问卷题目越多越好
E.题目叙述不宜过长
3、现在,欲编制一道测中学生自信心问题,下面哪一种表述最好?
( )
A.我总自信我能做好每一件事
B.我相信只要自己努力,学习成绩一定会提高
C.老师或家长让我自己决定的事情,我很少犹豫不决
D.我从不怀疑自己的判断不正确
4、一般情况下,问卷长度应控制在( )的回答时间。
A.0~30分钟 B.30~40分钟
C.40~50分钟 D.50~60分钟
5、对于使用问卷法的好处,下面哪些表述是不正确的?
( )
A.样本大,效度增加
B.不受访员的影响,又可以避免找不到人
C.不会受外界因素的影响
D.问卷回收率最高
F.邮寄问卷经费高
6、下列哪一说法不正确?
( )
A.对于调查对象的群体资料必须有明确的了解,这样才能确定群体的基本单位;
B.遗失被试的资料可能会造成取样的偏差。
C.访问者及介绍人的被信任程度,可能使被试的反应失真,使调查资料产生较大误差。
D.访谈调查常常是个人之间进行的,样本的代表性不会影响访谈调查的资料价值
7、下列说法中不属于访问前准备工作内容的是( )。
A.一切可用的记录工具,如:
录音机、照相机、纸、笔等
B.知识和心理方面的准备
C.交通工具
D.被访问者的合作
8、下列说法中不正确的是( )。
A.创造友好的气氛,与被访问者谈的越投机越好。
B.访谈时,要详细的说明访问的目的。
C.访谈时,要把握住主向和主题,随时纪录。
D.进行访谈时,要首先介绍自己的身份。
9、下列说法中哪一说法不正确?
( )
A.访谈法是研究者和被研究者的直接接触和相互作用。
B.访谈法不需要做准备工作。
C.访谈法对于不适于书面语言的对象更容易接受和更恰当。
D.访谈法具有较好的灵活性。
10、下列哪种说法是正确的?
( )
A.问卷中的问题仅适用于调查受测者作过的那些事情。
B.问卷施测的时间掌握在15分钟以内最好。
C.选择实施的对象只要样本容量够大就有代表性。
D.只有知道了
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教育 研究 方法 自测