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级应用电子技术专业人才培养方案
应用电子技术专业
2012级人才培养方案
专业名称:
应用电子技术
专业代码:
适用年级:
专业负责人:
所属系部:
制订时间:
2012级应用电子技术专业人才培养方案
【专业名称】应用电子技术
【专业代码】590202
【招生对象】普通高中毕业生和同等学历者
【办学层次】大专
【基本学制】3年
一、培养目标与人才培养规格
(一)培养目标
本专业培养拥护党的基本路线、服务社会主义现代化建设需要的,德、智、体、美全面发展的,具有电子及信息工程领域安装、调试、维修和管理能力及一般设计及开发能力,具备较强的综合运用多种知识和技能解决实际问题的能力、创新能力和可持续发展能力;具备各种电子产品的电子技术基础知识,能从事各类电子相关企业的生产、检测、辅助开发、售后等岗位,具有电子产品及部件的焊接、装配、调试、检测、安装与维修等工作能力;具有良好的职业道德和诚信敬业精神的,能从事生产、技术和管理岗位工作的高素质技能型专门人才。
(二)人才培养规格
1、职业岗位群
本专业毕业生主要面向中小规模电子企业或相关事业单位,相关的职业典型职业岗位为:
产品维修试验员、产品维修操作工、电子产品装接工、设计与测试助理工程师、电子产品制图员等职业岗位。
2、规格要求
培养学生按照一定的方法独立完成任务的能力,解决电子技术应用等实际问题能力,评价结果的能力。
(1)专业能力如下:
Ø阅读一般英语技术资料和简单口头交流能力
Ø计算机操作与应用能力
Ø工程计算能力
Ø识图与绘图能力
Ø仪器、仪表的应用能力
Ø电子产品开发与设计能力
Ø电子产品制造工艺设计能力
Ø电路调试与维修能力
Ø程序设计与调试能力
Ø生产组织能力
Ø质量管理能力
(2)方法能力
Ø职业生涯规划能力
Ø独立学习能力
Ø获取新知识能力
Ø决策能力
(3)社会能力
Ø人际交往能力
Ø公共关系处理能力
Ø劳动组织能力
Ø集体意识和社会责任心
二、毕业标准
(一)取得学分条件
按照三元学分制要求,学生须修满168学分,其中:
毕业顶岗实习不低于16学分,社会实践(生产性顶岗实习)不低于8学分。
最低学分要求及所包括内容如表2所示。
表2最低学分要求及包括内容
序号
学习领域
学分
1
公共基础学习领域
44
2
专业学习领域
校内课程
71
3
社会实践(生产实习)
8
4
毕业顶岗实习
16
5
拓展学习领域
公共选修课程
4
6
专业拓展课程
7
7
综合素质项目
18
合计
168
(二)取得证书条件
要求学生在校三年期间,考取必要的职业资格证,并鼓励学生考取多项职业资格证书。
具体规定表3所示。
表3在校期间学生考证相关要求
证书类别
学习领域
要求
必考/选考
基本能力证书
计算机应用能力
达到学院规定分数
必考
英语应用能力
达到学院规定分数
必考
普通话
合格
选考
职业资格证书
“电子绘图员”职业资格证书
中级
必考
单片机设计师
中级
选考
维修电工
中级
选考
三、专业课程体系
(一)课程体系设计思路
本专业通过校企合作办及紧密合作企业,对株洲南车时代电气、东莞华科电子有限公司、深圳富士康等珠三角、等电子设备制造企业;对德通电子有限责任公司、博世汽车长沙分公司、犀城汽车电器、启航通汽车电子设备有限公司、莱昂汽车电子科技有限公司等长、株、潭地区的汽车电器设备制造企业的组织架构进行收集、分析和筛选,得出典型企业组织架构。
在此基础上,收集了80多份与本专业相关岗位的岗位说明书。
由三方专家组成的专业建设指导委员会基于“工作过程”的课程开发理念,对应用电子技术专业所对应的职业岗位群的岗位说明书进行分析,得出本专业“典型工作岗位”——产品维修试验员、产品维修操作工、电子产品装接工、设计与测试助理工程师、电子产品制图员。
(二)工作任务与职业能力分析
以工作过程为导向构建应用电子技术专业课程体系,通过对株洲时代集团、东莞华科电子有限公司、深圳富士康等企业的现场调研,确定本专业所面向的职业岗位(群)主要有:
产品维修试验员、产品维修操作工、电子产品装接工、设计与测试助理工程师、电子产品制图员。
对本专业所面向的职业岗位的主要职责、任务以及职业能力要求进行分析。
本专业职业岗位主要的工作任务、对应职业能力要求见表4。
(三)专业学习领域主干课程分析
通过对工作任务以及对应职业能力分析与综合,将典型工作任务进行归类、知识进行集成与排序,可设计出本专业核心学习领域课程,具体核心学习领域课程分析见表5。
四、专业教学进程安排
表6专业教学进程安排表
课程类别
课程
代码
课程名称
考核
学期
学
分
总学时
年级/学期/课时数
一年级
暑假一
二年级
暑假二
三年级
1
(16)
2
(16)
3
(16)
4
(16)
5
(16)
6
(16)
公共基础学习领域
C1-1
思政课
(一)
1
3
48
3×16w
C1-2
心理健康教育
1
1
16
1×16w
5学时
5学时
5学时
5学时
C1-3
思政课
(二)
2
4
64
4×16w
C1-4
体育
1~4
8
120
2×16w
2×16w
2×15w
2×15w
C1-5
公共英语
1~2
8
128
4×16w
4×16w
C1-6
计算机应用基础
2
4
64
4×16w
C1-7
人文素养与应用
1
4
64
4×16w
C1-8
实用高等数学
1
4
64
4×16w
C1-9
艺术修养
1
1
16
2×8w
C1-10
职业礼仪
1
1
16
2×8w
C1-11
汽车文化
1
1
16
2×8W
C1-12
汽车构造与原理
2
2
32
2×16W
C1-13
*职业发展与就业指导
1~5
2
30
6学时
6学时
6学时
6学时
6学时
C1-14
*形势与政策
1~4
1
20
6学时
6学时
4学时
4学时
合 计
44
698
21
16
2
2
0
专业学习领域
TC1
电路分析
1
6
96
6×16w
TC2
模拟电子技术
2
6
96
6×16w
TC3
C语言程序设计与调试
2
4
64
4×16w
TC4
数字电子技术
3
4
72
6×12w
TC5
单片机最小系统的设计与应用
3
6
96
8×12w
TC6
电子电路绘图与制版
3
4
72
6×12w
TC7
传感器应用与信号检测
4
4
64
4×16w
TC8
可编程逻辑电路的设计与仿真
4
6
96
6×16w
TC9
PLC控制系统的设计与安装
4
6
96
6×16w
TC10
电气安装的规划与实施
1
1
28
28×1w
TC11
电子产品的装接与调试(THT)
1
1
28
28×1w
TC12
电子产品的装接与调试(SMT)
2
1
28
28×1w
TC13
电子产品设计与制作
5
4
64
8×8w
TC14
PCB版图绘制
5
3
48
6×8w
TC15
电子产品装调与维修
5
4
64
8×8w
TC16
电子产品电路设计与仿真
5
3
48
6×8w
(后8周)
C2-3
毕业设计
5
8
0
8w
C2-4
生产性顶岗实习
3
8
112
4w
4w
C2-5
毕业顶岗实习
6
16
448
16w
合 计
95
1620
6
10
20
16
22
504
拓展学习领域
专业拓展课程
C3-1-1
单片机C51程序设计与调试
4
4
64
4×16w
C3-1-2
单片机课程设计
5
3
48
6×8w
(后8周)
小 计
7
112
4
公共
选修
课程
C3-2-4
公共选修课
2~3
4
60
2×16w
2×16w
综合素质
项目
C3-2-1
入学教育与军训
1
2
56
2w
C3-2-2
*操行
1~5
10
C3-2-3
综合素质选修项目
1~5
6
小计
22
228
总计
168
2546
27
28
24
22
22
注:
①公共基础学习领域课程按并行方式排课。
②第5学期为串行方式排课,《电子产品设计与制作》、《PCB版图绘制》、《电子产品装调与维修》三门课程前8周,《电子产品电路设计与仿真》、《单片机课程设计》后8周。
③全院性公共选修课排课时由教务处指定上课阶段。
④集中授课或讲座形式的课程用“H”表示,如“6H”表示该课程本学期开设6节,讲座形式安排;以实践周排课的课程用“周数W”表示,如“4W”表示该课程4周,每周节数由各专业自定;其它串行和并行课程用“周课时×周数W”表示,如“4×5W”为该课程周4课时,排5周。
五、专业教育活动安排表
表7专业教育活动一览表
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 应用 电子技术 专业人才 培养 方案