人教版八年级上学期期末语文试题Word文件下载.docx
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B
(别具特色/别开生面)的山塘街,至今仍为人津津乐道。
刘禹锡一生仕途坎坷,屡遭贬谪,却能tà
i()然处之,到任后清正liá
n()洁,勤政爱民,百姓对他的政绩也是bāo()奖有加。
风雨沧桑,岁月更迭,三位诗人治苏州,已成为千古美谈。
(1)根据拼音,写出相应的汉字。
①前fù
(______)后继
②tà
i(______)然处之
③liá
n(______)洁
④bāo(______)奖
(2)根据语境,从括号内选择恰当的词语填在A、B处。
A处的词语是______
B处的词语是______
三、现代文阅读
阅读下面的语段,完成后面问题。
①小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。
坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。
风轻悄悄的,草绵软软的。
②桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
红的像火,粉的像霞,白的像雪。
花里带着甜味儿;
闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是:
杂样儿,有名字的,没名字的,散在花丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
③“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。
④雨是最寻常的,一下就是三两天。
可别恼。
看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟,树叶儿却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。
傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;
地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。
他们的房屋,稀稀疏疏的在雨里静默着。
⑤天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。
城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了。
舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去,“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。
⑥春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
⑦春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
⑧春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。
3.下面句子中加横线词语有什么表达效果?
请你说一说。
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
4.第②自然段中,作者写蜜蜂嗡嗡地闹着、蝴蝶飞来飞去,对写春花有什么作用?
5.作者调动了各种感官去描写无形的春风。
请问,文中划线句子是从哪个角度去描写春风的?
写出了春风什么特点?
6.第⑧-⑩自然段,以三个句子并列结尾,运用了哪些修辞手法?
试用自己的话说说分别赞美了春天哪些方面的特点?
阅读下面的文章,完成小题。
伞
徒儿功成,拜别师父下山。
师父送至山门。
风雨凄迷,山色空濛。
山风拂动师父银髯,撩起师父衣带。
师父走了,就如山间一片飘零的黄叶。
这是师父最后一个徒儿,师父再也不会收徒了。
师父潜心武功绝技“天罡刀法”的修炼,终生不娶,因而没有子嗣,以后就只有师父一个人孤守寒山了。
这也是师父一生中最疼爱的一个徒儿,聪明好学,伶俐精明,平日饮食起居待师父如同亲父。
师父于是把毕生心血全都传给了他。
此时此刻,师父望着徒儿踽踽而行的背影,心想以后他立足江湖,是可以大有作为的,因而孤寒凄苦的同时,心中也就有了欣慰。
可是,就在这时候,徒儿回首了。
师父一怔。
徒儿不该回首,这是武林中的规矩。
徒儿回首意味着他对师父还有所求。
可是,这位风烛残年的师父已经一无所有了。
是师徒情份实在难分难舍么?
师父想到这层,心中不快:
似这等儿女情长,今后怎生成得大器?
却又一热:
一日为师终生为父,何况自己待他如同亲生,这孩子怎能丢舍得下也是人之常情。
这么想着,又见那凄迷冷雨,徒儿可还是光着个脑袋呢!
于是一阵心痛,慌忙回身找了把雨伞,给徒儿送去。
徒儿在前面断崖边的青石板小道上跪下了。
师父热泪盈眶,慌忙上前伸出双手,欲将徒儿扶起。
却是扶不起。
师父愕然。
一会儿心里明白了,师父好容易冷静下来,说:
“天罡刀法乃我平生绝技,于今你已经得到了,可以无敌于天下了,你还有什么不满足的呢?
”
徒儿拜磕在地,说:
“师父曾教我,金、木、水、火、土五行相克相生,徒儿想这天罡刀法总有解法,望师父教我。
师父说:
“刀法乃精、气、神所致,实在五行之外。
“谢师父。
”徒儿起来,拱手。
然后背转身去,却是不走。
横在小道上,如一截树桩。
“师父,天罡刀法就算无敌于天下,若是师父另传他人,徒儿与他也只是个平手。
师父长叹,说:
“为师已是风烛残年,你是我最后一个徒弟,这话可不是今天说的呵!
“别怨徒儿放心不下。
”徒儿说着,别过脸拿眼睛向小道一边的断崖斜斜,“师父从这儿跳下去,就算说了真话。
断崖万丈,但见崖边烟缭雾绕。
师父心中打个寒噤,随即哈哈大笑。
“只是担心爱徒的刀法未必学到了家。
徒儿想,他的刀法已经炉火纯青,这一点他自己心里绝对有把握;
师父笑,说明这刀法果然有解。
“求师父指点。
”徒儿又跪下了。
师父把撑着的伞收拢,一边说:
“何必如此多礼,起来吧。
待徒儿起来,师父将那伞伸到他面前说:
“你未必一刀能断得了它。
徒儿知道江湖上有以伞为兵器的,并且巧藏机关,暗器伤人煞是厉害。
但是师父所用兵器虽多,唯独没用过伞;
况且,这把普通的竹骨纸伞,还是他自己给师父买的,就在附近小镇上一家伞铺里买的。
难道师父有什么神功一下子将它变成了铜针铁骨?
即使是铜针铁骨,他的天罡刀法只要斜削下去也能将它挥为两段。
徒儿于是想:
好吧,就削了这伞,看你老东西还有什么说的!
想罢,抽出刀来,运
足平生功力,斜着照准那伞,一刀挥去。
这自然是一把极普通的伞,哪里需要许多功力。
一刀下去,纸伞顿时骨散筋飞,老师父手里握着的只是一把竹匕。
然而说时迟那时快,就在徒儿用力躬身的一瞬,师父的竹匕也就从他的后脑直穿咽喉,把他钉在青石板上。
师父老泪纵横,一声长啸,扑下山崖。
山雨凄迷,山风如诉。
7.“风雨凄迷,山色空濛”(第3段),写景简洁,分析它在文中的作用。
8.联系上下文,仔细揣摩加横线的句子:
师父为什么打寒噤?
怎么理解师父的笑?
9.文中几次写到伞,有哪些含义?
10.结合文章内容,分析师父、徒儿的形象。
11.师父为什么亲手杀死徒儿?
最后师父为什么自己也扑下山崖?
四、对比阅读
12.阅读下面文言文,完成后面题目。
(甲)鱼,我所欲也;
熊掌,亦我所欲也。
二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。
生,亦我所欲也;
义,亦我所欲也。
二者不可得兼,舍生而取义者也。
生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;
死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?
使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?
由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
(节选自《鱼我所欲也》)
(乙)曾子衣①敝衣②以耕,鲁君使人往贻邑③焉,曰:
“请以此修衣④。
”曾子不受。
反⑤,复往,又不受,使者曰:
“先生非求于人,人则献之,奚⑥为不受?
”曾子曰:
“臣闻之,受人者畏人,予人者骄人。
纵子有赐,不我骄⑦也,我能勿畏乎?
”终不受。
孔子闻之,曰:
“参之言,足⑧以全⑨其节也。
(节选自《说苑·
立节》)
(注)①衣(yì
):
穿。
②敝衣:
破旧的衣服。
③邑:
封邑、封地。
④修衣:
添置衣物。
⑤反:
同“返”,返回。
⑥奚:
疑问词,为什么。
⑦不我骄:
即“不骄我”,不对我显露骄色。
⑧足:
足够。
⑨全:
使……得以保全。
用现代汉语翻译下列句子。
(1)非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
(2)先生非求于人,人则献之,奚为不受?
五、句子默写
13.根据要求默写。
(1)晴川历历汉阳树,________________。
(崔颢《黄鹤楼》)
(2)________________,归雁入胡天。
(王维《使至塞上》)
(3)月下飞天镜,________________。
(李白《渡荆门送别》)
(4)________________,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
(《记承天寺夜游》)
(5)曹操《龟虽寿》一诗中,“_______________
,________________”表现了诗人老当益壮、积极进取的精神。
六、诗歌鉴赏
阅读下面两首诗,完成下列小题。
《南园十三首·
其十三》
(唐)李贺
小树开朝径,长茸湿夜烟。
柳花惊雪浦①,麦雨涨溪田。
古刹②疏钟度,遥岚破月③悬。
沙头敲石火④,烧竹照渔船。
(注释)①雪浦:
是说柳花似雪,飘落在溪边的浅滩上。
②古刹:
古寺。
③岚:
山头云气。
破月:
农历月半以后的月亮。
④敲石火:
击石取火。
14.下列对古诗内容理解不正确的一项是()
A.此诗描绘了南园一带从早到晚的山光水色,旖旎动人。
B.首联从林间小路落笔,描绘了一幅清新秀美的晨景图。
C.颔联写白昼的景色:
溪水旁柳絮纷飞,溪田里的水淹没了小麦。
D.尾联写船家夜渔的情景,渔人击石取火,用竹枝扎成火把来照明捕鱼。
15.下列对古诗内容赏析不正确的一项是()
A.诗歌中对山岚、溪水、渔船等意象的描绘,隐含着诗人淡泊名利的隐逸情怀。
B.颔联中“惊”字使景中蓦然显出人来,有人的观感,有人的情思。
C.颈联虚实相生,由远及近地写景,营造了一种浑厚深远的意境。
。
D.这首诗以时间为线索,从早上、白天、傍晚到深夜依次展开描写。
七、语言表达
16.判断题。
(正确打√,错误打×
)
(1)农夫发现一只鹰被捕兽夹夹住了,他见鹰十分美丽,惊讶不已,于是便把鹰放了。
鹰表示永不忘他的恩德。
——《伊索寓言》(______)
(2)《农夫和树》这个故事告诉我们,重利轻义是某些人的本性。
(3)《繁星·
春水》是冰心在印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响下写成的。
(______)
八、名著阅读
17.某中学开展关于名著《钢铁是怎样炼成的》的“阅读月”系列活动。
活动一:
请仿照示例,为这部名著写一段推荐词。
要求紧扣名著的内容,能够反映自我的阅读体验,语言优美,至少运用一种修辞手法,不超100个字。
示例:
《论语》是智慧的宝库,温文尔雅的孔子为我们指明了方向。
如何做人呢,他告诉我们“君子喻于义,小人喻于利”;
如何学习呢?
他告诉我们“温故而知新,可以为师矣”;
如何过求真理呢?
他告诉我们“朝闻道,夕死可矣”。
活动二:
“阅读月”括动中举行了次知识竞赛。
请根据下面节选内容,简要概述老头子“那副可憎的模样
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