初中研究性课全册教案文档格式.docx
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的选择、确定,直接决定了课题研究工作开展的发展方向和命运,甚至影响到整个课题的成败。
2.
专题研究的选题创意来自何方?
(1)观察你周围的世界,尤其是留意构成本社区特色的东西;
(2)对平时非常熟悉的事物多问几个为什么?
(如牛顿发现了地球引力)
(3)比较相互有关联的事物,寻
总其中的差异;
(4)想想平时和同学讨论最多的是什么?
(5)从最喜欢看的书籍文章或教科书中找一些关键字。
想想有没有你很困惑的问题?
学生寻找选题创意的有效途径,可
源于:
(1)
学科教学中的引发的问
题;
例如:
买蛋选鲜(物理)
人行道垃圾桶的设置(数学)
(2)
社会的需要问题;
出租业有降低空驶率的迫切
小组内讨论,寻找
通过实例,让
需要
问题,确定课题!
学生进一步了
(3)
人类的希望问题;
解理解研究性
亚超声定时控制器”
学习具体如何
(4)
已有事物的确定问题;
开展。
布手套翻转器”
聋人赛跑发令枪”
3.
怎样把问题”变成可研究的
”?
围绕问题问问题:
谁?
什么?
为什么?
什么
时候?
哪里?
怎样?
4.
选题的论证
(1)选题”是否符合道德法规;
(2)选题”是否符合科学原理;
(3)选题”是否缺乏研究的社会价
值;
(4)选题”研究的主客观条件是否具备.
5、分组
一个班分为6个小组!
6、讨论思考
课
后
个别小组不知道该研究什么课题,认为没有什么好研究的,
反思
教师应做相应的引导。
《研究性学习》系列之----基础知识篇
学习目标
知识目标:
1、理解研究性学习的含义;
2、了解研究性学习的实施步骤;
能力目标:
提咼接受新事物的能力;
培养对研究性学习课程的兴趣;
理解研究性学习的含义;
范例《生态污染的情况调查》
1.引入
提问]哪个同学知道研究性学习?
给大家介绍一下!
2.开展研究性学习的背景教师介绍!
1995年研究性学习在上海最
学生发言!
了解背景!
通过实例,让学
生进一步了解理
解研究性学习具
体如何开展。
早萌芽;
1998年上海七宝中学进行开放性主题活动课程的必修课实验;
1999年深圳、江苏、黑龙江、河南、天津、成都进行的研究性学习实验。
3.研究性学习的目标定位
(1)获得亲自参与研究
探索的体验;
(2)提咼发现问题和解
决问题的能力;
(3)学会分享和合作;
(4)培养科学态度和科理解含义!
学道德;
(5)培养对社会的责任
心和使命感;
(6)激活各科学习中的
知识储存,常识相关知识的综
合运用。
4.什么是研究性学习
含义:
学生在教师的指导下,从自然现象、社会现象和自我生活中选择和确定研究专题,在开放情景中,通过多种渠道主动地获取知识、应用知识,解决问题的学习活动。
5.与现有的学科教学相比
[提问]请同学来描述一卜现有的学科教学?
结论:
(1)研究内容的问题性;
(2)学习方式的开放性;
(3)研究的自主性;
(4)结果的过程性;
(5)全员参与性;
6.研究性学习的一般步骤
学生回答!
学生回答
通过实例,让学生进一步了解理解研究性学习具体如何开展。
课后:
绝大多数学生初次接触这门课程,对于范例很感兴趣,
可适当增加一些实例,更好地理解这门课程的含义。
《寻访东安民间传统文化研究》活动方案
一、主体活动提出的背景
文化是一种历史现象,每一个时代,都有着与之相适应的文化,并随着社会物质生产的发展而发展。
文化又是一种地域现象,不同国家、民族的文化,都有着各自的特征,而且相互交融和渗透。
中华民族有着五千多年的文明史,从而也产生了具有自身特色的中国传统文化,它源远流长,博大精深。
它作为一种积淀型文化,长期以来,形成了一种具有相对稳定性的民族精神。
我们今天的许多传统节日与习俗,都是传统文化的凝结,都有着特定的思想内涵。
在中华大地上,不同民族、不同地域,都有着各自独特的传统文化。
了解中华民族传统文化的辉煌成就,可以增强我们的民族自豪感,并激励我们去创造更大的辉煌。
寻访白泉镇传统文化”实践活动,
就是为了让学生在实践活动中继承和创新民族传统文化,弘扬民族精神与创新精神,培养爱国主义情感。
二、设计思路当今社会,学习内容极其丰富,而且东安历史悠久,景观独特,
胜古迹众多,旅游资源极其丰富,已创造了光辉灿烂的文化,富有
特色的地域文化和丰富的社区风俗民情是绝好的课程资源。
就地取材,把握特色,让学生走进火热的社区,感悟精彩的生活。
能力培养:
现代学生接触社会,了解社会的信息渠道比较广,在本次活动中让学生学会广开思路,运用多种渠道,多种方式主动获取资料。
例如:
除上网浏览、下载民间文化的资料,更多的是让学生走进街头巷尾与民间艺人们交流,并把采集到的鲜活的资料以各种形式反馈,充分培养学生各种能力地综合运用。
文化熏陶:
民间文化是一部充满学识和情趣的瑰丽宝典,让学生领略民间文化的博大精深,增强保护民间文化的意识,继承广大的、优秀的民间文化,并进一步把民间文化发扬、光大,弘扬民族精神。
情感教育:
让现代的学生体会劳动最光荣”,学习民间艺人们开拓、创业的伟大精神,以充分感受到自己的一衣、一食来得不易,懂得爱惜、珍惜。
社会体验:
通过活动,让学生提前与社会接触,体验社会生活,锻炼学生的社交活动能力,更加理解三百六十行,行行出状元”!
表达方式:
实践活动也为写作提供了素材,创意的活动,能让学生说创意的话,写创意的
文章。
可以写记叙文、调查报告、建议书、童话、人物小传、日记
等,形式新颖,体验深刻。
三.注意事项
1.开展考察或其他活动时,要引导学生事先写好行动计划书,设计好调查问卷,准备收集资料的相应工具,如笔记本、照相机等。
2.教师事先要了解学生外出活动的时间、地点、活动内容,并争取家长的支持。
3。
鼓励学生运用多种方法搜集、处理信息,培养学生搜集处理信息的能力。
4.在活动进行中,教师要鼓励学生发挥创造性,不要过多地干涉学生的活动,更不能用自己的观点去影响学生。
教师应将自己定位于学生的合作伙伴。
5.在进行总结评价时,不要过分关注结果,而应注重学生的体验与感受。
四、活动目标
1、指导学生多途径地收集信息,了解家乡的民间传统艺术,激发学生对家乡的自豪感,并立志努力为建设家乡而刻苦学习。
2、学生自主、合作、探究地学习,小组合作,处理信息,学会多种形式整理信息,培养学生的创新精神和综合运用知识的能力。
3、通过多角度地展示信息,交流信息,让学生学会文明交际,分享信息资源,发展学生人格个性。
五、活动对象:
七年级学生
六、活动形式:
以小组为单位进行调查研究活动。
七、活动流程:
第一阶段:
准备阶段:
主题生成制定计划(2课时)
第二阶段:
实施阶段:
分组活动寻访传统文化(4课时)
第三阶段:
总结阶段:
小组汇报分享成果(4课时)
第四阶段:
汇报展示阶段(1课时)
第五阶段:
评价阶段(1课时)
八、活动实施具体过程:
自由组合制定计划具体目标:
确定子课题,建立研究小组;
撰写研究方案,准备实施。
2、作好活动记录和研究工作。
设计表格如下,发给小组长,负责记录填写。
活动内容
活动方式
活动时间
活动地点
参加人员
活动经过
备注
2、整理。
各研究小组”对自己收集到的资料及过程进行整理,并填写走访记录”、白
泉民间传统文化介绍”表格如下:
4
走访记录
时间地点
粘贴艺人照片
艺人姓名行当——
采访摘要:
-米访人
民间传统文化名称:
民间文化介绍:
贴图片:
填表人:
小组成员:
4、活动交流:
组长负责组织好组内交流,并及时总结小组活动,进行组间交流,促进资源共享。
5
5、活动指导:
(1)、开展考察或其他活动时,要事先写好行动计划书,设计好调查问卷,准备收集资料的相应工具,如笔记本、照相机等。
(2)、指导学生有目的地收集资料,鼓励学生在活动中要运用上网、
访问、调查、观察等多种方法搜集、处理信息,培养学生搜集处理信息的能力。
(3)、指导学生调查研究要客观真实,不能弄虚作假,提高研究的真实性。
(4)、指导学生注意活动安全问题。
课外外出活动,必须先征得教师和家长的同意,告知具体的活动地点。
(5)、引导学生克服实践活动中的心理和技能障碍,提高学生交际、口语等能力。
(6)、引导学生分析研究过程的碰到的困难,鼓励学生开动脑筋灵活应对。
小组汇报分享成果具体目标:
(1)、整理资料,提炼认识,撰写结题报告。
(2)、交流活动,反思汲取经验,体验成功。
活动时间:
课内1课时,课外一周
活动过程:
(1)、各小组对研究资料进行统计、归类、汇总、筛选、整理、分析研究,形成结论。
教师作相关指导(如资料有效性分析,剔除无关材料,表述语言的斟酌,还需要补充调查的材料收集等)。
(2)、指导学生对实践活动过程进行交流、反思。
3)、撰写结题报告和体会文章,教师重点指导课题报告的撰写,
主要内容框架:
《寻访东安民间传统文化》活动结题报告
6
子课题主题:
小组成员:
研究时间:
研究方法:
研究过程:
我们的发现:
我们的建议:
(4)、讨论课题展示内容、形式。
以多员成果策落为指导,讨论各种表现的手段和形式,如展示小报、
表演小品、朗诵、图片课件展示等,鼓励创新展示。
1、预期成果形式:
研究报告、体会文章、成果课件等。
2、展示交流:
(5)、学生自行设计《东安民间传统文化知多少》主题会方案。
各
研究小组分工准备主题会展示节目。
第四阶段:
展示阶段:
召开《东安民间传统文化知多少》主题会
具体目标:
通过成果的交流与展示,使学生享受成功的喜悦。
1课时活动过程:
《东安民间传统文化知多少》展示会
1、谈话引出主题。
师:
近段时间,各研究小组积极投身社会实践,了解家乡的传统文化,想必收获一定不小吧。
想不想让大家?
今天我们就来举办一个《东安民间传统文化知多少》展示会。
来分享你们的成功。
(出示
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