家长会班主任发言稿为着我们的理想我们要学着改变Word下载.docx
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但从一年级开始我就有意识的在字体方面高标准、严要求,每学期我们都额外购买一本随堂字帖,一是让孩子们描红,体会字的运笔和间架结构;
二是加深对所学生字的印象。
一二年级时,孩子们还小,指关节的肌肉还没有完全发育成熟且灵活度还不够,我对孩子们的要求也是严格按照教育部对此阶段学生的要求:
只写田字格的生字,且每个字只写三个,组两个词。
随着孩子们年龄的增长,指关节的逐渐成熟,我也逐步的对孩子们提出更高的要求,写字的量和质都在逐日提高。
再一个就是把握时机。
去年,学校开始软笔课试点。
在征得大家同意的前提下,我力主在咱班进行实验。
最后经过校领导的审慎考虑,软笔实验班最终落户咱班由王哲老师每周为咱班上两节书法课。
在上课的过程中,出现了一些问题:
孩子们年龄太小,人员较多,而我又想早日见到成效,以致于王老师压力较大,要求较严,导致有些孩子出现了暂时的不适应。
这个事情我难逃其咎,一是沟通不太及时,二是对孩子过于放手,三是急功近利。
好在近半学期,在家长的督促下,我和王老师及时沟通,转变理念,深入课堂。
针对孩子的厌学情绪做了疏通和指导,端正了一部分孩子的学习态度。
这个事情也给我警示:
问题总是伴着发展而存在,只要思想不滑坡,方法总比困难多。
听王老师说,咱们的纸和墨都已经用完,在此也征求一下大家的意见,如果咱们下学期接着上的话,这些写字用具还得继续购买。
如果问我的意见,答案是毫不犹豫的接着上!
毕竟,软笔书法不是一朝一夕的事情,现在刚刚开始,应该坚持下去。
二、一副好口才,一手好文章。
原来,我单纯的认为,这两个目标是割裂的,分开的,起码说联系不是十分紧密的。
经过咱班近一年的实践证明,我的这个想法是幼稚的。
它们两个是二而一、一而二的。
二年级下学期开始,我就有意识的培养孩子们的口头表达能力,以期践行培养孩子们一副好口才的诺言。
最终选定以故事会的形式来吸引孩子们的注意力。
故事会几经改革,成为现在的样子。
整个流程,就是一个互相评价、互相修改的过程;
也是资源共享,互相启发的过程。
反复阅读,反复修改,反复推敲,让孩子在一遍一遍的锤炼中提升自己的写作水平和欣赏能力。
其中有一个重要的环节就是美文选编。
经老师批改后的好文章,让学生将这些文章打到word文档上发至老师的邮箱,老师再次修改,印制成册,发给学生,以供平时之学。
咱们手中现在所拿到的《童心飞扬》这个资料,凝聚了孩子们的智慧,也倾注了在座各位的心血。
尤其要感谢的是徐梓洋的爸爸妈妈,是他们在百忙中排版、印刷,才有了咱们手中的资料。
谢谢徐超军大哥、谢谢王俊瑞大姐!
也谢谢在座的各位!
即使如此,这个资料还是有很多瑕疵:
一是并不是所有的孩子的文章都有所涉及,有些孩子可能因为父母太忙,或者种种原因不能按老师的要求及时将文章发到我的邮箱,导致不能全员印制;
二是我的指导还不到位,导致有些文章还达不到印制的要求。
我希望下学期,一方面一些家长能够克服困难,将孩子的文章打到word文档上,给我发过来;
一方面我在下下功夫,争取让所有的孩子都能达标。
时间在变,孩子们的视野和需求也在变,只有跟上孩子们成长的节奏,我们才不会落的太远。
这个事情给我一个启示:
任何事情都不是一蹴而就的,要想做出一些成绩,都需要在过程中逐步的修正自己。
下边的这个事情更加证实了这一点。
三、小奖片制度有一次我和杨翼帆的父亲聊天,东红大哥语重心长地对我说:
曹老师,你得敢管。
就像父母一样去管。
小树不修不行,小孩不管不行。
在家里,我们是孩子的监护人,来到学校,这个责任就由你承担起来了。
你扮演的就是父亲的角色。
一语点醒梦中人,我一下子放开了手脚。
同时,压力大。
管吧。
实在无奈的情况下,我会板起脸教训孩子。
万不得已,还会动手。
但后来发现,孩子们的积极性没怎么调动,而我却无意间和孩子们拉开了距离,有了隔阂。
这个结果不是一个父亲想要的,我相信更不是在座各位想看到的。
改!
必须得改!
在我久久的思索之后,小奖片制度应时而生。
这个制度的核心就是投其所好!
只要在体制内允许的情况下,尽可能多的满足孩子们的需求。
这个制度自3月24日施行以来,我最大的改变就是三个月来,很少批评学生,没有对任何一名学生动过手。
这个制度实施的过程中,孩子们对奖片的渴望越来越强烈,以至于有些孩子为了得到奖片,动起了歪心思。
自己得的少,就想办法去拿别人的。
一时间,班里奖片丢失的情况屡屡发生。
是严厉打击还是取消奖片制度,我再次陷入了深深的思索。
取消奖片制度,而我一时还没有更好的办法;
严厉打击也不合适,本来想让大家体会其中乐趣,最后却搞得人人心神不宁,消解奖片的优越性。
经过一番思虑之后,在李家乐妈妈的启发下,实施了奖片银行制度。
多了可以存,解决了一部分孩子保存奖片的苦恼;
没有了可以借,也给暂时奖片不够用的孩子以出路。
四、我的理念今夜无眠随着孩子年龄的增长,制度越来越严,要求越来越苛刻。
有些情况、有些领域我明知其不可为却也无能为力。
我在前一段时间给大家发过一篇《今夜无眠》的小诗。
表明我的志向。
以实现孩子幸福童年的目标。
这是我的一个理想,有句话说的好:
高仰止,景行行止,虽不能至,心向往之。
五、推荐《人格在上》孩子是您将来的希望,却是我现在赖以生存的饭碗。
我不可以急功近利,您也不能操之过急。
在学校,我在努力;
在家里,我也希望您能一道和我一起努力。
《人格在上》上有一篇文章《你不能没有家》。
会后,我会以微信的形式发给大家。
这篇文章道出了家庭的重要性,还有一篇文章与此篇相得益彰。
说的是家庭教育的重要性。
这篇文章是《孩子,有些东西不属于你》,选自《天天爱学习#8226;
语文》第3期。
我在始发站上了公共汽车,坐到最后一排。
在我的后面,紧跟着上来一对母女。
妈妈三十多岁,戴着无框眼镜。
她的女儿五六岁,怀里紧抱着一只毛绒玩具。
那时车厢里尚有部分空座,可是小女孩瞅瞅那些空座,然后坚定地指指我,对她妈妈说:
我要坐那里。
我愣住了。
女人抱歉地冲我笑笑。
她低下头,对小女孩说:
咱们去那边靠窗的位置坐吧。
不,我要坐那里!
小女孩再一次指指我。
我不知道小女孩为什么非要坐到我的位置。
但我知道,现在她与妈妈犟上了,任女人如何哄她,就是站在那里,不肯随女人去坐。
她不去坐,女人也不去,两个人站在狭窄的过道里,任很多人用异样的目光打量她们。
我想,现在小女孩想要的并非是一个座位,而是一种满足。
习惯性的满足,有理或者无理要求的满足。
或许大多数时候,她的这种满足可以在家里得到,在她妈妈那里得到。
问题是,现在,她并不是在家里。
你应该向我要这个座位,而不是你的妈妈。
我终于忍不住了,提醒她说。
小女孩似乎没有听到我的话。
她看着妈妈,拽着妈妈的手,说:
我要坐那里,我要坐那里。
那你们过来坐吧。
我说,你和你妈妈挤一挤,或者你妈妈抱着你虽然我并不想惯着她,可是我实在不忍看到女人尴尬的模样。
不!
她说,我不要和妈妈一起坐!
我要一个人坐!
这就太过分了。
或者说,对她的妈妈来说,这已经远非胡搅蛮缠,而是威胁了。
我告诉小女孩,她乘公共汽车是免费的,她的妈妈并没有为她花一分钱。
既然是免费,公共汽车上就没有给她准备座位。
现在我把座位让给她,她应该把座位让给妈妈。
或者,就算她花了钱,就算她有一个座位,有老人或者孕妇上来,她也应该给他们让座。
现在,全社会都在这样做。
我要坐那个座位!
小女孩对我的话充耳不闻,她一门心思缠着她的妈妈。
我想起一个词:
教养。
那天,直到终点,我也没有给她让座。
我始终坐得安安稳稳,再也没有和小女孩说一句话。
而她则始终站在我的面前,拽着妈妈的手,每隔一会儿,就要说一遍我要坐那个座位。
可是,没有用。
她的要求在今天、在这辆公共汽车上、在我的面前,注定不会得到满足。
车上的人看着我,看着她,看着她的妈妈,目光里,各种情绪都有。
但不管如何,我想,大概没有人觉得这个小女孩可怜,也没有人觉得我应该把座位让给她。
那天我必须拒绝她,不仅要用语言,还要用行动。
我想告诉这个小女孩:
这世上,有些东西并不属于她。
不属于她的东西,并非撒娇,或者威胁唯一可以对她没有立场和底线的妈妈就可以得到的。
小女孩终会长大。
但愿长大后她会明白:
世界不是她家的客厅,别人的东西不是她怀里的毛绒玩具,别人也绝非她的妈妈。
这是世间最为简单的道理。
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