人教版新起点一年级上册英语教案Word文件下载.docx
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3)简单地向学生介绍一些学习英语的方法,如:
上课认真听老师、同学、录音说英语,大声回答问题,积极参与课堂活动;
回家要经常听英语录音带,常把在课堂学到的语言说给父母听等。
4)请学生打开课本,看看在这本书里要学到哪些内容,他们自己喜欢学哪些内容等。
5)介绍书中第1页的主线人物,他们是谁,叫什么名字。
让学生试着说一说主线人物的名字。
6)教师给学生起英文名字,并让学生试着说一说自己的英文名字。
2.建议教师让学生先学习“Goodmorning!
”等问候用语。
不急于让学生开口说,应先让他们多听几遍录音和教师的示范。
学生开口后,如有发音不准确的,教师不必一纠到底,只要学生敢于开口说,教师就要给予表扬。
(这一点很重要,教师不可忽视。
3.教师应让学生在创设的情境中学习交际用语,在情景中练习。
4.教师应利用多种方法让学生学习有关文具的单词。
如:
让学生先听录音,然后教师在黑板上画出书、铅笔等文具的图,再让学生说出英语单词;
让学生听录音,每听一个词,教师便展示一个相应的实物,练习几遍后,教师说词,让学生展示实物。
5.在学生初步学会有关文具的词汇后,教师可带领全班表演:
学生们分别扮演书、尺子、铅笔和橡皮。
教师说到哪一个文具的单词,扮演相应角色的同学就站起来。
还可以让学生互换角色表演。
6.教师带领学生学说歌谣的时候,要用手打节拍,语速要慢,并注意单词重音。
7.录音材料:
A项:
CHANT
Goodmorning,book.
Goodmorning,ruler.
Goodmorning,pencil.
Goodmorning,eraser.
Goodmorning,school.
B项:
DIALOGUE
T:
Goodmorning!
Ss:
SONG
Goodmorning,class.
Goodmorning,________(教师名字).
Goodmorning,________(同学名字).
lesson2
1.教学挂图,教学投影片。
2.单词卡片。
3.教学录音磁带。
A Listen,doandsay.
1.学生学习交际用语“Hello!
”,并学会介绍自己,如I'
m....
2.学生感知课堂用语Standup!
Sitdown!
3.学生感知TPR用语Showme....
sactandsing.
1.A部分内容的实际操作。
2.学唱歌曲。
1.教师可以利用课前师生问好的机会让学生学习Standup.和Sitdown.学生能听懂并做出正确反应即可。
2.教师应创设情景,帮助学生学习自我介绍的交际用语。
如果教师在上节课为每个学生起了英文名字,可以要求学生在家里做一个人名卡,然后带到课堂上来使用。
教师将自己的人名卡挂在胸前,对学生说:
Hello,I'
m....Yourname,please?
然后让学生拿出自己的人名卡,回答I'
3.在大部分学生已经学会这交际用语的情况下,教师即可按照教材中形式组织学生活动。
4.教师带领学生在复习有关文具的词汇的同时学习Showme....等交际用语。
教师举起自己的铅笔等对学生说:
Thisismypencil.Thisismyruler.Showmeyourpencil.Showmeyourruler.Standup,Fangfang.Showmeyourpencil....
5.教师可让学生学唱B部分的歌曲,并做表演。
可组织groupwork或pairwork。
6.本节是学生学习英语的第二节英语课,教师应以激发学生兴趣为主。
只要是大胆开口,积极发言的学生,教师就应奖励。
Standup,please.
Bill:
Hello,I'
mBill.
Andy:
Hi,I'
mAndy.
Lily:
mLily.
Joy:
mJoy.
Sitdown,please.
SONG
Standup,Joy.
Showmeyoureraser.
Sitdownplease,please.
Standup,Bill.
Showmeyourbook.
Standup,Lily.
Showmeyourpencil.
lesson3
1.教学挂图。
2.教学投影片。
4.人物图片,人名卡片。
A Look,listenandsay.
1.复习第1.2课所学的交际用语。
2.学习4组情景对话。
①教师与学生早晨见面互问早上好。
②Bill与Joy打招呼。
③同学之间互相打招呼。
④男孩的学习用具落在地上,女孩提示。
3.新内容为第4组对话:
Yourbook!
Oh,thanks!
sact.
Groupwork:
学生用所学的四组对话进行表演。
1.先复习第1课的歌谣和交际用语Hi(Hello),I'
m....
2.让学生反复听录音,然后教师和学生一起表演。
最后可组织学生以groupwork的形式进行表演。
可使用人名卡让学生替换自己的名字。
3.开展TPR活动,复习Standup!
Showme....等指示语。
4.录音材料:
F:
Goodmorning!
B,G:
Hi!
Hello!
G:
Hello!
I'
mJoy!
B:
Hi,I'
mBill!
Yourbook!
Oh,thanks.
Lesson3
1.教学录音磁带。
2.教学挂图。
3.投影片。
4.自制姓名卡片。
5.书包,文具(铅笔,铅笔盒,尺子和橡皮)。
A Listenanddo.
1.学习新词pencilcase,backpack。
2.继续学习指令用语。
只要求学生能听懂并反应,不要求学生会说。
3.让学生跟着录音用自己的文具表演。
stalk.
1.跟着录音学习歌谣,理解name的含义。
2.学习询问姓名的交际用语What'
syourname?
3.教师指导学生用自己的名字替换歌谣中的人名,反复练习歌谣。
4.Groupwork:
参照教材中图画所指示的样子,让学生分别戴上写有名字的卡片做表演。
1.复习Showme....句型。
在复习的基础上学习新词backpack,pencilcase。
2.从复习Showme....句子导入新句子Open....Takeout....为了帮助学生理解、记忆新语句,教师可运用TPR活动。
3.教师在指导学生学习A项内容时,要注意不断复习滚动pencil,ruler,eraser,book等词汇。
4.教师设置情景,导入What'
语句的学习。
教师向学生们介绍自己的新朋友(如手偶)说:
Ihaveafriend.Heisapuppet(木偶).Doyouwanttoknowhisname?
学生回答:
Yes.教师说:
You'
llsay‘What'
'
此时,让学生们学说这句话。
教师回答(扮作木偶)MynameisTom.后,可请学生重复问:
What'
语句。
5.开展课堂游戏活动。
说B项歌谣做问答游戏。
游戏方法可以是:
一位学生站起来,与大家一起拍手,说:
Name,name!
该学生走到另外一位学生面前说:
MynameisLiBing.What'
这位学生站起来回答,然后重复第一位学生的动作。
6.录音材料:
M:
Openyourbackpack.
Takeoutyourpencilcase.
Openit.
Showyourruler.
Showyourpencil.
Showyoureraser.
mBill.What'
CHANT
Name,name,I'
7.补充材料:
Name,name,
What'
___________(学生自己的名字)
Lesson4
2.文具(铅笔,铅笔盒,橡皮,尺子)。
3.一个闹钟。
A Findandsay.
1.本部分为学生提供了一幅文具隐藏图。
教师可出示该挂图,让学生根据挂图内容进行问答练习。
2.让学生通过找的活动,复习文具单词。
3.听录音,学说关于学习用具的歌谣。
ssing.
通过歌曲学习早、中、晚的问候语。
1.学习A项时,可组织groupwork:
从挂图中找文具,比比哪组找得最多,哪组找得最快。
2.学完A项内容后,可组织pairwork:
让学生找对方课桌上的文具,并说出。
3.学生听A项录音,指图说英语。
4.教师设置情景,让学生练习本单元学习的交际用语。
用太阳表示早晨,用月亮表示晚上,用钟表表示中午等时间,学生根据教师出
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