毒理学课程标准docWord格式文档下载.docx
- 文档编号:13322995
- 上传时间:2022-10-09
- 格式:DOCX
- 页数:21
- 大小:24.68KB
毒理学课程标准docWord格式文档下载.docx
《毒理学课程标准docWord格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《毒理学课程标准docWord格式文档下载.docx(21页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
(二)具体目标
专业能力目标
社会能力目标
方法能力目标
(1)能很好地掌握各种食品毒素的来源;
(2)能较好地理解主要食品毒理学理论知识;
(3)能独立控制涉及食品毒理的质量条件;
(4)能应用主要食品毒理知识对食品进行质量评价;
(1)具有较强的口语表达能力,人际沟通能力;
(2)具有团队合作工作能力;
(3)诚实守信、爱岗敬业,学农爱农职业情感;
(4)具有择业、就业、转岗和自主创业的能力
(1)能收集和处理信息;
(2)能独立学习新知识、新技术,具有终身学习的能力;
(3)能制定工作计划并进行实施;
(4)能独立进行调查、对比、分析、决策的能力
四、学习情境设计
(一)设计思路
通过广泛的行业和企业调研,校企双方共同参与,分析和食品毒理学有关的职业岗位能力要求,确定典型工作任务,整合序化行动领域,归纳梳理学习情境,形成基于工作任务的系统化的学习领域课程。
1.广泛开展社会调研,全面跟踪企业标准,以实际工作岗位能力需要,确定典型工作任务。
本课程组教师全面跟踪调查省内食品加工企业,并通过调研学校、幼儿园、检验部门等需要对食品进行营养分析和质量检测的场所,与行业专家、企业技术员、本专业毕业学生进行交流探讨,对从事食品加工、食品质检、新产品研发及食品销售等岗位进行分析,根据这些职业岗位的任职要求,确定学生所应具备的职业能力,包括专业能力、方法能力和社会能力,确定本课程的典型工作任务是能够掌握毒理学的基本理论、知识和基本技能,研究食品中可能含有的外源化学物质对食用者的毒作用机理,检验和评价食品的安全性或安全范围,达到确保人类健康的目的。
2.依据食品毒理学的典型工作任务为主线,重组教学内容,实施模块化教学。
教学过程和内容的选择以突出技能培养和职业特色,根据职业资格证考核要求和企业需求,通过一个个训练项目来串联理论和实践知识,通过项目的逐步实施完成对学生技能的培养。
即以岗位技能为主线,以实际工作领域的程序和技术规范将课程内容划分为3个大项目、12个模块(见表1)。
然后再对每一个模块的理论知识进行分割,将其划分为若干的学习任务。
使学生有新鲜感,能够举一反三,满足学生对不同食品毒理研究的掌握。
3.以完整的工作过程为导向,设计学习情境
遵循高等职业院校学生的认知规律,充分考虑其实用性、典型性、趣味性、可操作性以及可拓展性等因素,紧密结合专业能力和职业资格证书中相关考核要求,确定本学习领域(课程)各相关学习情境的具体内容。
在学习领域(课程)内容的构建过程中,注重情境性、科学性和人本性这三个结构性原则的平衡与互补,考虑知识点的合理分配以及知识结构和学习能力的循序渐进,由简到繁,设计了十二个学习情境。
(二)学习情境划分及课时分配
表1学习情境划分及课时分配
项目
学习情境
子学习情境
理论课时
实践技能培养
课时
食品中外源化学物
1.食品中外源化学物的来源、转运与转化
食品中外源化学物的来源
1
生物转运与生物转化
2.食品中外源化学物的毒性损伤
食品中外源化学物引起的毒性损伤
毒性损伤(细胞损害)的机制
3.各类食品外源化学物
植物类食品中的天然毒素和生理活性成分
动物类食品中的天然毒素
衍生物和污染物
兽药残留和毒理学
食品毒理学实验
4.食品毒理学实验基础
食品毒理学实验的原则、局限性与基本目的
实验动物的选择和处理
食品毒理学试验设计要点
毒理学实验结果处理和分析
5.食品中化学物质的基础毒性评价
急性毒性试验
亚慢性和慢性毒性试验
蓄积毒性
食品中化学物质的毒理
6.食品中化学物质的遗传毒理学
基本概念与遗传损伤的类型
致突变作用机制
突变的不良后果
遗传毒理学试验
遗传毒理学试验在预测致癌性及遗传危害性中的价值
7.食品中化学物质的生殖和发育毒理
生殖毒性与与发育毒性
生殖与发育毒性试验的目的和实验设计的要点
生殖和毒性的检测方法
8.食品中化学物质的化学致癌作用
化学致癌机制
哺乳动物致癌试验
食品成分与肿瘤
9.食品中化学物质的免疫毒理
机体的免疫系统及免疫功能
外源化学物对免疫系统的影响
免疫毒理学试验方法
检测食品中化学物免疫毒性的常用方法
10.食品中化学物质的神经和神经行为毒理学
神经毒理学
神经行为毒理学
合计
32
(三)学习情境描述(或者工作任务描述)
学习情境1(工作任务1)
食品中外源化学物的来源、转运与转化
学时数
2
学习目标
1、能明确食品中外源化学物的来源
2、能理解外源化学物的生物转运过程
3、能理解外源化学物的生物转化过程
学习内容
知识点
技能点
1、食品中外源化学物的来源
1、能判断食品中的外源化学物
2、外源化学物的体内动态过程
2、能分析食品中外源化学物的生物过程
3、生物膜和生物转运
4、外源化学物的吸收与分布
5、外源化学物的生物转化
教学方法
分组讨论教学法、启发式、形象化教学法
教学条件
多媒体教室、教学课件
考核与评价
1、食品外源化学物来源的理解
2、对食品外源化学物生物过程的分析能力
3、语言表达能力
4、工作态度
5、文字表达写作能力,完成任务情况及效果
学生知识能力要求
有一定的食品化学,食品微生物知识;
具有查阅资料,搜集、分析信息的能力
教师知识能力要求
1、具有在食品行业企业2年以上实践经验,
2、具备食品毒理学基本理论知识和相关技能,能根据教法设计情境。
3、能按教学设计来控制与指导整个项目的进程
学习情境2
食品中外源化学物的毒性损伤
1、能理解食品中外源化学物的毒性损伤
2、能明确表示毒性损伤的指标
3、能理解毒性损伤(细胞损害)的机制
4、能明确影响外源化合物毒效应的因素
1、食品中外源化学物的毒性损伤
1、能对毒性损伤进行判断
2、表示毒性损伤的指标
2、能找出影响外源化合物毒效应的因素
3、毒性损伤(细胞损害)的机制
4、影响外源化合物毒效应的因素
现场示范教学法、任务教学法
企业、教室多媒体、教学课件、任务工作单
1、对毒性损伤的理解
2、对毒性损伤的因素判断能力
3、工作态度
4、完成任务情况及效果
有一定的食品微生物、化学知识;
1、具有在食品行业企业2年以上实践经验
2、具备食品毒理学基本理论知识和相关技能
3、能根据教法设计情境、根据设计教学情境实施教学过程。
4、能正确处理、指导、总结与归纳学生操作中出现的异常问题
学习情境3
各类食品外源化学物
4
1、能理解各类食品外源化学物的作用机理
2、能明确各类食品外源化学物的基本知识
3、能知道各类食品外源化学物引起的危害
1、植物类食品中的天然毒素
能找出可能引起危害的外源化学物
2、植物类食品中的生理活性成分
3、动物类食品中的天然毒素
4、衍生物和污染物
5、兽药残留
6、食品添加剂
案例教学法、任务教学法
教室多媒体、教学课件、任务工作单
1、食品外源化学物判断能力
2、食品外源化学物理解能力
3、食品防腐剂与抗氧化剂的分析理解能力
4、语言表达及工作态度
5、完成任务情况及效果
学习情境4
食品毒理学实验基础
1、能理解食品毒理学实验的原则、局限性与基本目的
2、能对实验动物的选择和处理
3、能明确食品毒理学试验设计要点
4、能对毒理学实验结果处理和分析
1、食品毒理学实验的原则和局限性
能进行食品毒理学试验设计
2、毒理学毒性评价试验的基本目的
能对毒理学实验结果处理和分析
3、实验动物的选择和处理
4、食品毒理学试验设计要点
5、毒理学实验结果处理和分析
6、食品毒理学试验方法和安全性毒理学评价展望
案例教学法、任务教学法、直观教学法
教学基地、教室多媒体、教学课件、任务工作单
1、食品毒理学实验结果处理和分析能力
2、食品毒理学试验设计能力
3、漂白剂分析使用能力
4、查阅资料、分析信息能力
5、语言表达组织能力、工作态度
6、完成任务情况及效果
有一定的食品原料,食品微生物知识;
学习情境5
食品中化学物质的基础毒性评价
3
1、能理解急性毒性试验基本知识
2、能理解亚慢性和慢性毒性试验基本知识
3、能理解蓄积毒性知识
4、能正确应用毒性试验
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 毒理学 课程标准 doc