五年级下册Unit1 We lived in a small house导学习型教学案外研版.docx

五年级下册Unit1 We lived in a small house导学习型教学案外研版.docx

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五年级下册Unit1Welivedinasmallhouse导学习型教学案外研版

五年级下册Unit1Welivedinasmallhouse导学案外研版

　　五年级下册Unit1welivedinasmallhouse导学案外研版

　　二、教学对象:

五年级学生

　　三、教学目标：

　　，知识目标：

（1）新单词life,different,ago,any,television,grandchildren,us,grandmother,lady

（2）新句型：

Therebe……,welived…manyyearsago.welive…now.的教学

　　2，技能目标：

（１）能根据情境正确使用Therebe……,welived…manyyearsago.welive…now.句型谈论生活、学习中的事物，提出问题并作出解答。

　　（２）培养学生听、说、读、写、做的能力。

　　3，情感目标：

（1）使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。

（2）比较过去与现在的生活体会到我们现在生活在幸福的社会主义，让学生感觉到社会主义就是好，培养学生的爱国主义情操。

　　4，创新目标：

在知识目标和技能目标掌握的基础上，发挥学生的想象力，激发学生的灵感。

　　四、教学重点：

新单词和新句型的教学与运用。

　　五、教学难点：

如何让学生在课堂上学会Therebe……,welived…manyyearsago.welive…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。

　　六、教学准备：

两幅画有房子和汽车的画（房子一大一小），单词卡片，收录机和磁带，贴纸，

　　七、教材分析：

　　本节主要是让学生学会

（1）新单词life,different,ago,any,television,grandchildren,us,grandmother,lady

（2）新句型：

Therebe……,welived…manyyearsago.welive…now.并熟练运用到实际中，培养学生的交际能力。

主要通过教师的引导，学生的操练来掌握和巩固所学的内容。

　　八、板书设计

　　module1changing

　　Unit1welivedinasmallhouse.

　　Newwords:

Newdrills:

Newwords:

　　changeThereweren’tanybuses.grandchildren

　　lifeTherearelotsofbusesandcars.us

　　differentThereis/are……grandmother

　　agoTherewas/were……lady

　　anywelivedinasmallhouse.

　　television

　　weliveinabighouse.

　　九、教学过程

　　Step1：

热身复习

　　T：

Goodafternoon,boysandgirls!

　　Ss：

Goodafternoon,teacher.

　　T：

Sitdown,please.

　　Ss:

Thankyou!

　　T:

you’rewelcome.

　　Toyouhaveagoodtimeinyourholidays?

　　Ss:

yes

　　T:

Hadyoucametoafarm?

Now,let’ssingasong

　　—oldmacdonaldhadafarm.ok?

　　Ss:

ok!

　　T:

Great!

whocantelluswerethereanyhappy

　　thingsinyourholidays?

　　Step2：

课文导入

　　T：

TheNewyearispast,nowyouareolder,youhadalotofchanges.”教师边说边把新单词“change”板书到黑板上，出示课题。

　　Step3：

单词教学

　　T:

Iamateacher,youarestudents.weare

　　different.

　　边说边出示different的单词卡片.老师师范学跟读.

　　T:

ok.Lookhere!

what’sthis?

　　S:

电视机

　　T:

yes,it’satelevision.出示television单词卡片,让学生读.

　　T:

Lookattheblackbood.出示一个祖母和几个外孙女对话.孙女:

happy

　　newyeargrandmother!

祖母:

thankyoumydear

　　grandchidren.教师紧跟出示grandmother和grandchidren的单词卡片.学生读.

　　老师出示life的单词卡问:

what’sthemeaninginchinese?

　　Ss:

生活.

　　T:

life生活的.Life↗life↗life↘学生跟读

　　T:

Tamalady并出示单词卡.学生读.

　　T:

ago↗ago↗ago↘.onebyoneplease.

　　Ss:

ago↗ago↗ago↘

　　Step4：

单词训练游戏

　　把单词卡粘贴在黑板上，让学生竞赛，听老师说出某个单词，学生迅速把该单词卡片取下，快者为胜。

　　Step5：

课文教学

　　教师把画有房子和汽车的两幅画挂在黑板上，问学生:

Arethereanythingsinthepicture?

　　Ss:

Therearehousesandcars.

　　T:

yes.Therearehousesandcars.weliveinthehouse.Today.wewilllearnsomethingaboutthispicture.ok,Listentheradio.

　　听课文录音的同时，请你们找出课文中出现的新单词与新句型。

　　Step6：

游戏“火眼金睛，找新单词与新句型”。

　　让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。

并给予学生贴纸作为奖励。

　　Step7：

课文训练

　　学生了解了课文内容后，教师播放领读带录音，让学生大声跟读课文。

然后分组分角色朗读课文。

　　Step8：

重点句型操练

　　先让学生熟读课文第二部分：

Listenandsay

　　问一学生T:

weretherecomputerinyourhome?

　　Ss:

No.

　　T:

Therewerenocomputerinhuehome.Followme.

　　Ss:

Therewerenocomputerinhuehome.以同样的方式问几个学生.

　　T:

Theyareveryclever!

Now,wecanseealotof

　　busesandcarsinthestreet.yes?

　　S:

yes!

　　T:

Therearealotofbusesandcarsinthestreet.

　　T:

Arethereanythingsinourclass?

　　S:

Thereareblackboard、book……

　　Step9:

延伸拓展

　　出示第二部分的两幅图,让学生分组讨论准备，谈论图中内容，然后每个组派一个代表来讲给全班同学听。

　　T:

Boysandgirlslookatme.whocantalkaboutthesepictures?

　　Ss:

Fouryearsago,welivedinthesmall

　　house.Now,weliveinabighouse.

　　Ss:

:

Fouryearsago,wefliedkite.Now,welisten

　　themusic.让学生充分发挥想象,自由发言.

　　Step10：

结束活动

　　T:

Today,welearnaboutthedifferentbetweenpast

　　andnow.Now,weliveinahappylife,weshouldloveourlife.andloveourparents.

　　T:

That’sallfortoday,classisover.

　　Step11：

作业布置

　　回家后问问你的爷爷、奶奶、外公或外婆，他们以前的生活与现在的生活有什么不一样。

把你的结果在下节课用英语告诉老师。

　　module1unit2Shedidn‘thaveatelevision

　　Unit2

　　Shedidn’thaveatelevision.

　　Teachingperiods

　　Teachingaims

　　.wordsandphrases:

night,work,field,fire,or,radio,telephone,couldn’t,write,hope.

　　2.Sentenses:

Sheworkedinthefields.

　　Shedidn’thaveatelevision.

　　3.Grammar:

Talkaboutthelifeofpastandnow.

　　Teachingimportances

　　Talkaboutthepastthings.

　　Teachingdifficulties

　　Usethepasttensetodescribethepastthings.

　　Teachingaids

　　tape-recorder,wordcards,PPT,multi-mediacomputer

　　Pre-setdemands

　　Listentothetapeandcirclethewordsthatyoudon’tunderstand.

　　Teachingpre-setprocedures

　　changesofthedesign

　　一．warmingup.

　　Greetings.

　　Actoutlasttext.

　　Freetalk:

compare‘oldchinaandNewchina.’

　　二．Leadin

　　yesterday,Linglingsawtheprogrammeaboutchina,shemissedhergrandmotherverymuch.Soshewritesaletterfor

　　Daming,tellsaboutthatprogrammeandherfeeling.

　　三．Newteaching.

　　Showsomequestions.

　　whatprogrammedidLinglingwatchlastnight?

　　whatwastheoldlady’slifelikemanyyearsago?

　　whodoesLinglingmiss?

　　Listentothetape-recorderandfindanswers.

　　Learnnewwords.

　　Showsomeobjectandcards.X|k|

　　B|1

　　.c|o|m

　　correctpronunciation.

　　Practisenewwordsindifferentkindsofmethod.

　　Listentothetape-recorderandactoutit.

　　四．Practise

　　Playagame.

　　Putninecardsonthedesk.Twostudentsusecardstomakedialogue.

　　Forexample:

　　A:

wherewashe/shesevendaysago?

　　B:

He/Shewas…

　　A:

whatdidhe/shedothere?

　　B:

He/She…

　　DoABUnit2exercise1.

　　Listentothetape.

　　Understandgeneral