最新幼儿园科学教案范本.docx
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最新幼儿园科学教案范本
水的秘密
设计意图:
本活动选自《幼儿园建构式课程》中班上册“红黄蓝绿”主题,是“颜色对对碰”的一个生成活动。
在开展区角活动“我爱颜色宝宝”时,有的幼儿喜欢挑圆瓶的水玩,有的爱挑方形的水玩,还有的幼儿想尝试各种水的玩法,为了满足幼儿对水的好奇心,让他们了解更多对水的知识,抓住这一教育契机,我选择了本次科学活动《水的秘密》。
活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水是流动的、无固定形状的特性。
活动目标:
1、感知水是无色、无味、透明的特性;
2、在玩水中初步体验水是流动、无固定形状的。
活动准备:
1、师幼人手一杯水和一杯牛奶,两个小番茄,一双筷子,PPT。
2、投放盛着水的大脸盆四个,毛巾若干条,各种形状的容器。
活动过程:
一、活动导入
孩子们我们一起去玩玩水,找找水的秘密吧!
二、动用多种感官感知水无色、无味、透明的特性
1、感知水是无色的:
看看牛奶是什么颜色?
水是什么颜色?
2、感知水是无味的:
幼儿品尝水和牛奶,说说水是什么味道,牛奶又是什么味道的?
。
3、感知水是透明的:
哪个杯子能看见小番茄?
(放两个小番茄到两个杯子里,让幼儿观察)
4、小结:
原来水是透明的、无色、无味的。
三、玩一玩水:
感受水是流动的
1、让幼儿尝试用手抓水。
2、讨论:
用我们的手能把水抓住吗?
为什么?
3、小结:
原来水会流动,水从我们的指缝流走了。
自来水会流动,我们用水后要关紧水龙头,节约用水。
四、装一装水:
探讨水的形状
1、投放各种形状的容器,幼儿盛水,观察水的形状。
2、引导幼儿讨论:
(1)你的水装到什么形状杯子里?
水又是什么形状?
(2)讨论:
水到底是什么形状的?
结论:
水装到圆杯子里变圆了,装到正方形杯子里像正方形,装到长方形杯子里像长方形,装到椭圆形杯子里而像椭圆形。
3、出示PPT,欣赏大自然中水的形状
师:
今天老师带来了很多关于水的照片,看看水到底是什么形状的。
4、小结:
水的形状变来变去的,我们用来装水的容器是什么形状,水就变成什么形状,原来水是无固定形状的。
五、结束部分
小结:
今天玩的开心吗?
我们不但玩了水,还知道了很多水的秘密,知道水是无色、无味、透明的,会流动,而且没有固定的形状。
六、活动延伸
在区域里投放材料,带孩子继续探索水的秘密,如在水里加一块糖,会发生什么变化呢?
好玩的纸球
活动目标:
1.喜欢玩报纸,积极探索报纸的不同玩法。
2.能想办法把报纸变成纸球,并探索出固定纸球的方法。
3.体验探索成功的快乐。
活动准备:
幼儿准备:
使幼儿具有一定的玩纸的经验。
教具准备:
报纸、小篓子、彩色毛线、彩色橡皮筋、包装袋、透明胶布、双面胶、固体胶、乒乓球拍、羽毛球拍、足球门、小篮球架、剪刀、小背篓。
活动过程:
1.自由玩报纸,积极探索报纸的不同玩法。
教师引导:
老师今天带来了很多报纸,我们要和报纸一块儿做游戏。
请你们每人拿一张报纸玩一玩,看看可以怎么玩,比一比谁玩报纸的方法多。
幼儿自由玩报纸。
(折叠、抛、投掷、跨跳、顶在头上玩等)
教师与幼儿共同交流报纸的玩法。
(幼儿把报纸放在地上,找张椅子坐下来)
2.探索报纸变纸球的方法。
教师引导:
刚才我们用报纸玩了很多游戏,有的把报纸折成小动物玩,有的把报纸向上抛着玩,你们想不想把报纸变成球来玩呢?
用什么办法能把报纸变成球呢?
想变成什么样的球?
(能提供足够的报纸,接着,出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球门、小篮球架)我们带着自己的球来玩一玩吧。
幼儿自由玩。
教师巡回指导。
3.探索固定纸球的方法。
教师引导:
玩了这么长时间,看看你的纸球有什么变化。
幼儿:
散了,不圆了。
教师:
玩了一会儿,纸球就有点散了,没有原来那样圆了,那怎样才能让你的纸球变得紧紧的、圆圆的,更好玩呢?
我们用什么来固定纸球呢?
(教师出示材料)我们来试一试谁固定得又快又好。
幼儿探索固定纸球的方法。
4.师幼共同游戏:
投篮。
教师引导:
刚才小朋友投篮的那个架子是不动的,很容易投。
现在,我来当篮球架(老师把小背篓放胸前),在前面跑,看看谁有本领把球投进我这个小背篓中来,好吗?
活动反思:
(一)崇尚简约
幼儿园科学活动的简约化,是指对科学活动中的情境创设、资源选择、活动组织、结构安排、媒体使用等各教学要素的精确把握和有效利用,使教学活动变得更为简洁、清晰、流畅、凝练、深刻。
简化后的幼儿园科学活动,意味着幼儿有足够的时间探究操作,有足够的空间展现自我;教师有足够的机会促进生成,有足够的时间研究幼儿。
1.材料简单实用。
本活动提供给幼儿的操作材料是幼儿生活中最为常见的报纸,幼儿在折、团、固定纸球等活动中,建构了关于报纸的相关经验,体验到了探索、发现、获得成功的喜悦情感。
因此,科学探究应从幼儿身边的事物开始,引导他们关注周围生活和常见的事物,发现其中的趣味和奥妙,这有利于保持幼儿的好奇心,激发他们的探究热情,使他们从小就善于观察和发现。
2.过程简洁明了。
课堂是幼儿学习、思考的场所,不是表现教师才艺的场所。
教学的过程设计要简单有效。
简单的设计可以给幼儿留下更多的学习时间和空间,让他们去发现和建构出新知。
环节的预设不在于多,而在于精和简。
本活动的教学环节简单而清晰:
自由玩报纸,探索报纸的不同玩法→探索报纸变纸球的方法→探索固定纸球的不同方法。
这三个环节看似简单,却是我根据大班幼儿的年龄特征、知识水平并对教材的重、难、疑点进行深入分析的基础上拟定的一个大致框架。
3.内容简约充实。
幼儿园课堂教学的时间是一个常数,一般是小班15~20分钟,中班20~25分钟,大班25~30分钟,要想在一次课堂教学中对一个物体或现象进行深入、全面的探究,是不太可能的,因为幼儿的学习精力也很有限。
因此,要提高课堂教学的效率,教师必须追求教学内容的简约。
活动侧重于让幼儿在自由玩报纸积累相关经验的基础上,探索报纸变成纸团的方法,进而自然而然地导入固定纸球的环节,内容虽然简约,但幼儿的探索是充实的、快乐的。
(二)回归本真
本真课堂中的“本”是指以人为本,以幼儿的发展为本;“真”是指课堂教学的真实,同时也是指幼儿的童真。
本真课堂应尊重幼儿的真实体验,应让幼儿得到限度的自由,使他们在自由的天地里任意驰骋、创造。
1.尊重幼儿的真实体验。
真实是课堂的生命。
本活动的三个环节,是从独自玩报纸、两两合作玩报纸、集体玩报纸,到自己探索报纸变成球的方法,再到最后环节中自己选择材料固定纸球。
幼儿的体验是充分的、真实的,是幼儿自己对真实的材料进行真实的观察与操作而获得的真实体验。
教师在每个环节中,充分尊重每个幼儿的表达和创造方式,及时肯定他们独特的体验与表现。
如在自由玩报纸的活动中,教师关注幼儿在活动中的表现,对幼儿表现出来的独特玩法及时肯定,并引导幼儿用自己的语言表达自己的探究过程。
2.营造自由创造的氛围。
自由是生命存在的形式,是获得创造的源泉,而创造是人的本质力量的追求。
本活动中,从幼儿兴奋的神情中,我们可以看到他们的探索是自由的、快乐的。
一张张报纸在幼儿的手中变成了他们喜欢的篮球、排球、足球、兵乒球、沙滩排球……他们进行着激烈的足球、乒乓球和投篮比赛。
当幼儿在比赛中不断地搓、揉纸球时,教师及时地点拨,激起了他们固定纸球的愿望。
在这个环节中,他们自由选择材料,采取独立或两两合作或请教师帮忙的办法固定纸球,然后用固定好的纸球再去进行投篮、足球射门等比赛,从中体验到自由创造、获得成功的快乐。
活动目标:
1初步了解报纸的用途,积极探索报纸的玩法。
2、能用报纸剪出越长越好的纸条,体验游戏活动的快乐。
活动准备:
1、报纸、剪刀、手工作品若干。
2、塑料袋、横幅、胶布、音乐。
活动过程:
一、开始部分1、谈话导入,激发幼儿的学习兴趣
引导语:
"小朋友,今天老师给你们带来一些礼物,你们猜是什么?
"(展示由废旧报纸折叠而成的手工作品)2、提问:
"这些精美的物品是用什么做的?
"(报纸)"生活中你看见谁喜欢看报纸呢?
"(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶)"为什么有那么多的人喜欢看报纸?
报纸上有些什么?
"(有新闻、广告、天气预报)3、引导语:
"小朋友看,老师拿的这张报纸是昨天的,今天会有新的报纸,说明这张报纸怎么了?
是这张报纸上的知识旧了,我们把这样的报纸叫过期的报纸。
""小朋友会用过期的报纸干什么?
"(折飞机、做手工、画画)"那好,我们来试试吧!
"(发报纸)二、基本部分
(一)幼儿自由探索报纸的折法引导语:
小朋友做好了吗?
他做的是什么呀?
飞机(扇子、望远镜)可以怎么玩呢?
还有谁和他做的不一样?
小结:
飞机可以玩投掷、飞机大战;扇子可以扇风、跳舞;望远镜可以望星空。
二、幼儿探索用报纸剪出越长越好的纸条
1、引导语:
小朋友的小手真巧,用报纸叠了这么多好玩的,自己给自己鼓鼓掌吧!
接下来,咱们用报纸再来玩一个更好玩的游戏,但是老师可是有要求的,听好了,我们的要求是用剪刀把报纸剪得像面条一样长长的,而且宽窄一样,有没有信心?
赶快来试试!
(给幼儿发剪刀,提示幼儿用剪刀时,注意安全。
不能拿剪刀碰着自己,更不能拿剪刀对别人比划)
2、幼儿练习剪纸条(音乐《我有一双万能的手》)。
教师边巡视边鼓励:
看谁剪的纸条最长?
提醒幼儿:
把剪好的纸条放在桌子上,不要掉地上了。
引导语:
小朋友,老师看到,xx小朋友剪的纸条特别的长,我们快放下手中的剪刀,看看她是怎么剪的?
来,轻轻地把剪刀放下,看谁最先放好。
小结:
纸的长边和短边连起来剪,而且不能剪断,这样才能剪出越长越好的纸条。
3、幼儿比赛剪纸条。
引导语:
下面我们来比赛剪纸条,我们的比赛规则是:
在指定的时间内看谁剪得纸条最长,而且宽窄均匀,谁就是冠军。
小朋友准备好了吗?
好,开始。
引导语:
请小朋友把你剪的最长的一根纸条拿来参赛,记住喽,只能拿一根。
(把幼儿剪好的纸条贴在展板上,引导幼儿观察比较哪根长,让幼儿自己评出冠军)4、幼儿分组剪纸条。
引导语:
小朋友看老师拿的报纸一样大吗?
我们来分组剪纸条吧,一组剪宽的,一组剪窄的,且每组沿着报纸的周边只剪一圈。
(发报纸)幼儿剪好后,教师拿起一根宽的和一根窄的,引导幼儿观察并提问:
小朋友看我们剪的纸条,同样的方法剪出的纸条一样长吗?
(不一样)为什么?
引导幼儿观察长纸条和短纸条的区别并小结:
同样的报纸,同样的方法剪纸条,纸条的长短和剪得宽窄有关。
三、结束部分
今天,我们玩了剪报纸的游戏,不仅锻炼了我们的大脑,还让我们的小手越来越灵巧了,小朋友高兴不高兴?
但是剪纸条剩了这么多的报纸扔了多可惜啊,咱们现在一块把这些报纸捡起来(师生捡纸条),再变一个魔术,揉呀揉呀揉,变成一个大纸团,纸团怎么玩呢?
(投球、往上抛)真棒!
小朋友都有纸团没有?
举起来让我看一看,好,咱们现在分成两队,男孩一队,女孩一队,我们来玩游戏"百团大战"吧。
(拉横幅,配音乐《火花》)教师结束语:
今天报纸做了这么多的游戏,已经累了,我们把它们送回家吧。
(播放音乐《波尔卡》报纸装塑料袋,带领幼儿退场)活动反思:
在本活动中,幼儿始终保持着浓厚的兴趣,在快乐中积极参与、主动探索,并乐意把自己所想、所做的跟老师和同伴分享,其思维能力、动手操作能力、语言表达能力都得到了一定程度的发展。
在本活动中,我充分发挥了幼儿的主体性,让孩子们自主积极探索,懂得报纸除了可以看外,还可以有许多用途。
从而体验到科学探究活动的兴趣,获得自信心,实现自我价值。
另外,在剪纸条的活动中,我用"冠军"头衔激发了幼儿挑战的欲望,于是一个挑战冠军的情境就形成了。
因此,每个
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