国家开放大学现代教育思想真题精选Word文件下载.docx
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B.探索性原则
C.自主性原则
D.实践性原则
4、()即做人的基本修养,主要体现在一个人对自己、他人和社会的认识、态度和行为准则当中。
A.科学素养
B.个体修养
C.道德修养
D.人文素养
D
5、()是科学素养的外部行为表现,也是进行科学活动的行为保障。
B.科学行为习惯
C.科学技能
D.科学技术
B
[多项选择题]
6、实践教育思想的实践意义是()。
A.坚持教育与社会实践相结合方针,保证教育改革和发展的正确方向
B.深化教育改革,促进教育与经济、科技的紧密结合
C.贯彻实践教育思想,深化学校教育教学改革和课程教材建设
D.实践教育思想是马克思主义教育理论的重要组成部分
A,B,C
7、创新教育思想的现实意义是()。
A.深化对教育的创新职能的认识
B.创造各种教育环境,引导培养学生的创新性学习
C.深化教育教学改革,突出创新素质的培养和教育
D.贯彻创新教育原则,探索提高学生创新素质的途径和方法
A,B,C,D
8、人文教育思想的现实意义是()。
A.要培养学生的人文实践能力
B.要优化整个社会的人文环境
C.要给学生提供表现人文精神的机会
D.要注意挖掘各门学科教学的人文底蕴
B,C,D
9、科学教育思想的现实意义是()。
A.全面理解科学教育的内涵,准确把握我国科学教育的目标
B.全面优化和营造科学教育的环境
C.加快科学课程改革步伐,优化科学学科教学
D.充分开掘和利用现代教育技术的教育价值
10、主体教育思想的现实意义是()。
A.树立现代的教育本质观
B.要探索新型的教育管理模式
C.要建立起教师启发引导、学生主体参与的教育活动模式
D.要树立现代学生观
[判断题]
11、实践性原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律,引导学生主动、积极、自觉地掌握知识,而不是硬牵着学生走,代替学生得出现成的结论。
()
错
12、人文实践活动是人文素养成长的必由之路,人文素养的成长需要良好人文环境的熏陶,要引导学生去体会并参与创造良好的人文环境。
对
13、人文主义教育是一种教育理论流派。
这种教育理论认为,教育的根本目的应该是培养自我完善的人。
14、科学素养,是指人们身上与科学活动有关的一种综合素养,它包括科学知识与技能、科学方法与能力、科学行为与习惯以及科学态度与精神等。
15、学生的主体性集中体现为他们的独立性、主动性和创造性。
发挥和培养学生的主体性是实现全面发展教育目标的必由之路。
16、实践教育思想认为,()是现代教育的重要特征,是现代经济和科技发展对教育的客观要求。
A.创造性
B.主体性
C.实践性
D.可续性
17、()是人文教育的基本途径。
A.探索科学
B.让学生学做进步的现代人
C.接近自然、善待自然
D.人文学科教育与人文实践活动相结合
18、()是现代人文教育的重要内容和手段。
A.人文学科教育与人文实践活动相结合
B.接近自然、善待自然
C.让学生学做进步的现代人
D.探索科学
19、()是素质教育的核心、灵魂,为实施素质教育、深化素质教育找到了一个好的切入点。
A.主体教育
B.创新教育
C.实践教育
D.科教兴国
20、()指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律,引导学生主动、积极、自觉地掌握知识,而不是硬牵着学生走,代替学生得出现成的结论。
A.启发性原则
B.开放性原则
C.多元性原则
D.主体性原则
A
21、科学主要是指关于事物本质与规律性的知识,一般意义上的科学包括三部分内容()。
A.科学技能
B.科学知识
C.科学方法
D.技术
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22、知识有两个十分重要的特性,即()。
A.知识的时效性
B.知识的丰富性
C.知识的无限增殖性
D.知识的扩展性
A,C
23、发源于美国的STS(即科学一技术一社会)教育,具有()三个特征。
A.科技创新
B.跨学科
C.基于社会
D.解决问题
24、自我导向学习包含两个基本含义,即()。
A.强调学习主体本人学习热情的调动
B.强调学习主体本人对学习负有大部分的责任
C.学习者本人要知道如何学习,也就是要学会学习
D.强调学习主体本人学校能力的提升
B,C
25、全民教育对于“人类困境”问题解决的作用主要表现是()。
A.实现全民教育有助于缓解贫困
B.实现全民教育有利于经济的增长
C.实现全民教育,有助于控制人口增长
D.实现全民教育有助于环境问题的解决
A,C,D
26、《世界全民教育宣言》强调,要在世界各国有效推行全民教育就必须加强国际间的合作,使满足基本的学习需要成为一种人类共同的普遍责任。
27、科学教育目标的重点是通过提高学生的创新能力,促进学生的全面发展。
28、全民教育是满足所有人(包括儿童、青年和成人)的基本学习需要。
29、教育是知识创新、传播和应用的主要基础,教育是培育创新精神和创新人才的重要摇篮,教育是国家创新体系的重要组成部分。
30、实践是人类的根本的生存和生活方式,劳动是人类最基本的实践方式。
[填空题]
31素质教育是一种使()都得到发展的教育,每个人都在他原有的基础上有所发展。
都在他()允许的范围内充分发展。
素质教育面向每个学生,就是面向每个有差异的学生。
每个人;
天赋
32实践能力形成于学生的()性的实践活动之中,没有学生的主体性实践就谈不上实践能力的发展。
主体
33当前在学校教育中特别要强调培养学生()人、()人的人文精神,要给学生提供关心人的机会。
理解;
关心
34全民教育思想推动了教育的普及化、()化、终身化进程。
早在1948年《世界人权宣言》就宣告:
“人人享有()的权利”。
几十年来,各发达国家确实是把全民教育作为缓解社会()和国家的反()计划和经济振兴计划来对待的。
民主;
受教育;
危机;
贫困
35素质教育与考试的关系如何?
素质教育否定“应试教育”倾向,并不是不加区别地取消一切考试,而是要改革考试的目的、内容和方法。
考试应该促进学生全面提高素质。
36简述现代人应具备的素质特征。
愿意接受新事物、乐于发表意见、时间观念强、对人的能力较有信心、计划性强、有信任感、平等待人、对新教育方式有兴趣、尊重他人等。
37某中学初二学生小王是个瘦弱的女孩,在她的心中有一个美好的梦:
让所有的鸟儿都回到自由的空间去,因为鸟儿是属于蓝天的。
有一天,她遇到一只受伤的幼鹰,看着幼鹰那无助的眼神,她的心颤抖了,她把小鸟带回家,精心地加以喂养和治疗,幼鹰终于慢慢康复了。
为了让这只幼鹰能有一个良好的生活空间,她将幼鹰送到了本市的动物国。
她说人类应是动物的朋友,放飞了一只鸟儿,实际上也是放飞了自己的爱心。
然而,这件事情也有另一种看法。
和小王作邻居的小张就对此很不以为然,他给同学们说,她家也要吃肉的,再说,要放鸟儿还不容易,非要送到动物国,真是虚伪!
从上面的案例材料中,你认为能够得出对自己教育思想方面的启示有哪些?
(1)接近自然,善待自然,是现代人文教育的重要内容和手段。
这是人文教育思想的一个重要的观点。
从小培养对于自然的关爱,不仅有利于现代人建立与自然的和谐关系,同时也有利于培养人们博爱的精神。
(2)人是大自然的重要组成部分,孩子们的天性是要亲近自然的。
小王同学能够为“幼鹰那无助的眼神”所打动,付出自己的时间和精神来挽救一个自然界的生命,这种善良的行为是人类的美德,也是人文教育所要追求的一种目标。
因为并不是所有的人都能够自觉地做到“善待自然”,尤其是片面理解“弱肉强食”竞争规则的人们,案例中小张的言论就代表了漠视人类对于自然之良心的这种社会现实。
(3)小王和小张是邻居,然而他们对于自然的情感体验相去甚远,一定程度上折射出我们社会本身存在着严重的价值冲突,所以我们的人文教育应该注重把自然和社会统一起来,培养理解与和平、仁爱的生存空间。
38试分析我国“应试教育”倾向弊端的主要表现。
1.我国教育工作中存在的“应试教育”的倾向,是指偏离了人的发展和社会发展的实际需要,单纯为应付考试,争取高分和片面追求升学率的一种倾向。
在这种倾向下面,考试作为一种升学的手段不断被强化,并被学生、教师、家长普遍接受和认同,导致片面追求升学率的现象愈演愈烈,严重束缚了学生身心的健康发展,制约着教育质量的全面提高。
2.这种教育的弊端主要表现在三个方面:
其一,驱赶全部学生去挤升学的“独木桥”,导致学校教育往往只重视少数升学有望的学生,而忽视大多数学生的成长;
其二,它把整个中小学教育纳人与高等学校招生考试对口的系列,中小学成了大学预备班,只重视智育,忽视德育、体育、美育和劳动技术教育。
在智育中,也只重视知识的传授,忽视能力的培养,让学生死记硬背,大搞题海战术,学生成了教鞭下的奴隶,根本谈不上智力的开发和创新能力的培养;
其三,它以单纯的分数标准来评价学生的成绩,以单纯的升学率来评价学校的教育教学质量,导致了教育评价上的片面性。
这不仅造成学生被动、片面发展,高分低能,而且把学校的工作引上片面追求升学率的歧途。
3.这种弊端给学生的发展带来重大的伤害,妨碍了学生主体性的发展,给绝大多数学生带来终身的遗憾。
39素质教育是一种使() 都得到发展的教育,每个人都在他原有的基础上有所发展,都在他()允许的范围内充分发展。
素质教育面向每个学生,就
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