部编版语文五年级下册4 梅花魂 表格式教案教学设计新教材Word下载.docx
- 文档编号:13319069
- 上传时间:2022-10-09
- 格式:DOCX
- 页数:20
- 大小:36.36KB
部编版语文五年级下册4 梅花魂 表格式教案教学设计新教材Word下载.docx
《部编版语文五年级下册4 梅花魂 表格式教案教学设计新教材Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版语文五年级下册4 梅花魂 表格式教案教学设计新教材Word下载.docx(20页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
第一课时
2.默读课文,理解课文内容,了解课文写了外祖父的哪几件事。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
(
)分钟
一、创设情境,激情导入
1.【出示课件2】课件出示梅花的图片,并配字幕:
墙角有几枝梅花,冒着严寒独自开放。
为什么远看就知道洁白的梅花不是雪呢?
那是因为梅花隐隐飘来阵阵的香气。
2.播放完毕后引导谈话:
同学们,欣赏了优美的梅花图片,阅读了图片下的字幕,你想到了哪一首古诗?
(梅花(宋)
【王安石】墙角数枝梅,凌寒独自开。
遥知不是雪,为有暗香来。
)
从这首古诗,你了解到什么?
(这首诗着意写梅花“凌寒独自开”的品格,写它的沁人心脾的“暗香”。
这里写的梅花,正是作者人格的化身。
3.总结导题:
在我国,梅花,因为它所代表的品格,历来都为文人墨客所钟爱。
这节课,我们就和作家陈慧瑛一起,通过一篇课文,了解发生在一位华侨老人身上的与梅花有关的几件事,感受这位华侨老人的思想感情。
(板书课题:
梅花魂)学生齐读课题。
4.交流解题:
(1)你能说说你对课文题目的理解吗?
(本文中的“魂”是指崇高的精神。
“梅花魂”就是梅花崇高的精神。
(2)弄懂了课文题目的意思,再来说一说,通过学习这篇课文,你想了解些什么?
(梅花具有什么样的崇高精神?
作者围绕梅花写了什么?
表现了什么?
以梅花图片及其古诗字幕引发交流,创设出优美轻松的学习氛围,学生初步感受梅花的美,激发了学习参与课堂活动兴趣。
了解与梅花有关的知识,有助于学生理解课文,感受课文表达的思想感情。
新课
二、初读课文,解决字词
1.学生自读课文,要求:
(1)用较快的速度默读课文,读准字音,读通句子。
(2)遇到自己喜欢的语句,做上标记。
2.自学课文生字词,可以用笔在文中圈出来,然后用合适的方法来解决生字词。
3.检查学习效果,相机指导。
【出示课件7】
(1)课件出示生字词语,指名读,指名领读,全班齐读。
(2)指名分自然段朗读课文,师生评议,纠正读得不准确的字音。
三、再读感知,理清结构。
1.学生默读课文,想想:
作者描写了与梅花有关的外祖父的哪几件事?
是按照什么顺序将材料串接起来的?
哪些地方给你留下了深刻的印象?
2.学生以小组为单位交流读后的收获,教师巡视指导。
3.小组推荐一名同学汇报交流的结果,其他同学做补充。
4.教师总结。
第一部分(第1自然段):
写因梅花而想到外祖父。
第二部分(第2—15自然段):
回忆与梅花有关的一些往事,表现了外祖父对祖国的眷恋之情。
第一层(第2—3自然段):
写外祖父教“我”读唐诗宋词和他所珍藏的梅花图,表现了外祖父时刻思念祖国。
第二层(第4—15自然段):
写临别回国前,外祖父送给“我”梅花图和绣着血色梅花图案的手绢。
赞扬梅花的高贵品质,抒发了老华侨热爱祖国的情怀。
第三部分(第16自然段):
照应开头,写从梅花想到外祖父眷恋祖国的心,赞扬华侨的爱国精神。
四、细读课文,了解事情。
1.课文主要写了外祖父的几件事?
(1)学生用较快的速度再次阅读全文,圈画出文中描写与外祖父有关的几件事,也可以在旁边写一写自己的了解和体会。
(2)小组交流,互相评议,小组长整理并记录小组同学的发言。
(3)小组派代表做汇报发言,教师相机引导并根据交流结果归纳。
【出示课件10】
①外祖父常常教“我”读唐诗宋词,还常流眼泪。
②外祖父对墨梅图分外珍惜,“我”不小心弄脏,他竟大发脾气。
③外祖父因不能回国而难过得哭了。
④外祖父将最宝贵的墨梅图送给了“我”。
⑤分别那天,外祖父又把绣着血色梅花图案的手绢送给“我”。
2.以上五件事中,哪件事可以看出外祖父对梅花的喜爱?
(1)请同学们快速默读课文中的五件事,独立思考,作批注,自我品读探究。
(2)学生小组交流自学结果,教师适时引导学生抓重点词句交流自己的感受。
(3)小组派代表做汇报发言,教师相机引导并小结。
(从“‘我’不小心弄脏,他竟大发脾气”这件事可以看出外祖父对梅花的喜爱。
在识记生字、理解词语的教学中,鼓励学生用自己积累的方法进行学习,体现学生学习的主体性地位,培养了学生良好的学习习惯。
此环节的设计旨在帮助学生从整体上把握课文内容,学习作者组织材料的方法。
课堂小结及拓展延伸(
)分钟
五、课堂总结,布置背诵。
1.这一节课,我们学习了课文中的生字词,了解了一位华侨老人的五件事,初步感受到这位漂泊他乡的华侨老人挚爱梅花、眷恋祖国的思想感情。
2.学生自由读课文。
课堂作业新设计
一、辨字组词。
侨()缕()绢()甚()
骄()楼()涓()其()
梳()衰()稠()眷()
流()哀()绸()着()
二、选字填空。
竟 竞 境
(1)想不到外祖父( )像小孩子一样,“呜呜呜”地哭了起来……
(2)智力( )赛使同学们的思维更加活跃起来了。
(3)一个中国人,无论在怎样的( )遇里,总要有梅花的秉性才好。
(4)虽然热带是无所谓隆冬的,但腊月天气,也毕( )凉飕飕的。
(5)保护环( ),人人有责。
三、给加粗字选择正确的解释。
拉:
A用力使东西朝自己所在的方向或某处移动;
B用车载运;
C拖长;
D闲谈;
E牵累、拉扯;
F拉拢、联络;
G帮助。
1.老师拉长声音说话。
()
2.妈妈正和保姆拉家常。
3.现在,他有困难,我们应该拉一把。
4.小东正和看门的大爷拉交情。
5.船快开了,妈妈只好狠下心来,拉着我登上大客轮。
【答案】
侨(华侨)缕(一缕)绢(手绢)甚(甚至)
骄(骄傲)楼(高楼)涓(涓涓细流)其(其中)
梳(梳理)衰(衰老)稠(稠密)眷(眷恋)
流(流水)哀(悲哀)绸(丝绸)着(看着)
二、
(1)竟
(2)竞(3)境(4)竟(5)境
三、1.(C)2.(D)3.(G)4.(F)5.(A)
二、五年级语文阅读理解训练
2.阅读下文,回答问题。
荷叶青青
夏天,玄武湖里那一望无边的荷叶忽然叫我生出了许多感想。
祖母淡淡的笑容渐渐地浮现在我的眼前。
老家的院子不大,却年年要种一缸荷花。
祖母特别(爱好
喜爱)荷花,对荷花下的功夫更让人吃惊。
河泥是雇人挑来的,她还要抓一把看看成色,就像看粮食。
隔年的种藕早已选好,祖母自己一支支种下去,弄得两手污泥一直糊到胳膊肘。
到了小荷叶快要冒尖的时候,祖母就守着荷花缸不让孩子靠近,说是人呼出的热气,会让叶子枯萎。
小荷叶终于长出来了,那是一片太小太小的叶子,孩子们都不屑一顾。
祖母看着荷叶,却像看一个新生的孙子。
夏天到来的时候,才有真正的长杆儿荷叶亭亭地舒展开来。
这时天大热了,大门成天开着,就有人探头欣赏我家独特的风景。
祖母常常在门口乘凉,看到有人夸她的荷叶,就把人家让进来,沏上茶水,请人边喝边欣赏。
一天,有位年轻的母亲抱着一个孩子在门口探头探脑地张望,祖母又发出邀请,可女人摇摇手,说出一(番
翻)话来。
祖母这才注意到孩子生了一头疮,她丝丝地吸着冷气,好像要(带
代)那个小女孩忍受痛苦。
看了一会儿,她醒过神来,赶快拿一把剪刀,走到荷花缸边,“咔”一声剪下最大的一支荷叶。
原来女人就是来讨荷叶的,中医给小孩开的药里,要用新鲜的荷叶。
荷叶是夏日里清凉的东西。
祖母以往每年也都要分送几支给左邻右舍泡茶喝。
这一年,老邻居们是喝不上荷叶茶了。
每隔几日,就要给那个孩子剪一支荷叶,荷花缸里的荷叶也就越来越少。
不过,小孩子的疮倒是确实一天天好起来。
家里人都可惜那一缸好荷叶,像这样剪下去,今年别想看荷花了。
祖母却念念有词:
真是一物降(xiá
nɡ
jià
nɡ)一物,凉气逼暑气。
荷叶派了大用场,不开花也罢了。
如今看到这一池荷叶,就像看到一池的清凉。
假如祖母拥有这一池的清凉,她又会高高兴兴地把它送给许多人吧。
(1)在括号内选择合适的拼音或字词。
(爱好
喜爱)________荷花
一________(番
翻)话
要________(带
代)
一物降________(xiá
nɡ)一物
(2)写出第四自然段的段意。
(3)回答下面的问题。
①概括地叙述祖母是怎样种好荷花的?
②祖母家的荷叶有什么用?
③“荷叶派了大用场,不开花也罢了。
”祖母的这句话是什么意思?
说明了什么?
【答案】
(1)喜爱;
番;
代;
xiá
nɡ
(2)奶奶送荷叶。
(3)①已祖母一支支的中下去亲自守候着,等到荷叶长出后,祖母像看亲孙子似的看护着荷叶。
②观赏、泡茶。
【解析】【分析】
(1)词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当,能将意思表达得更好,更准确。
(喜爱)荷花、一(番)话、要(代)那个小女孩忍受痛苦。
考查学生对多音字的掌握情况,在于平时学生对读音的的辨析。
多音字音不同,义不同,组成的词语也不同,解答此题,要求学生首先要读准词语,然后依据汉字选择正确的音节即可。
(2)概括段意,可先看看这段有几句话并了解每句话的意思,接着找出每句话中的重点词或中心词语,然后把这些词语连起来,组成一句通顺的话。
(3)①、②考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
③理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义,结合具体语境,理解、分析、推断词句的不同含义,去深入理解词句的真正含义。
故答案为:
(1)喜爱、番、代、xiá
nɡ
(2)奶奶送荷叶。
③略
【点评】
(1)本题主要考查学生对词语的搭配的能力,在于平时的词语积累和对课文的掌握。
这些词语都是课文中的,只要对课文内容熟练掌握,做起来就不难。
对于多音字,我们读的时候,要根据词语的意思来确定它的读音。
做到认真、细致,如果对某个字不大熟悉,一定要查字典弄明白。
(2)此题主要考查概括段意的能力。
(3)①、②此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
③体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。
3.课外阅读。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编版语文五年级下册4 梅花魂 表格式教案教学设计新教材 部编版 语文 年级 下册 梅花 表格 教案 教学 设计 新教材