小学语文毕业复习名师点拨第1章汉语拼音Word文档下载推荐.docx
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在23个声母中,读音最容易出现问题的是“zhchshr”和“zcs”。
由于发声母zh、ch、sh的时候,舌尖上翘,所以又叫翘舌音,发声母z、c、s的时候,舌尖平伸,所以又叫平舌音。
另外,个别学生易受地方语音影响,将“r”的发音和“y”的发音混淆,例如:
“肉”字在发音时将“rò
u”错发成“yò
u”或“lò
u”。
23个声母要求学生能够按照顺序背诵和默写。
普通话声母总表
发音部位
塞
音
塞擦音
擦
鼻音
边音
清
清音
浊音
不送气
送气
双唇音
b
p
m
唇齿音
f
舌尖前音
z
c
s
舌尖中音
d
t
n
l
舌尖后音
zh
ch
sh
r
舌面音
j
q
x
舌根音
g
k
h
此表仅用于教师参考,具体名称不要求学生掌握。
第二节韵母
(一)韵母(24个)
1.韵母分单韵母、复韵母、鼻韵母三种。
韵母发音时要清楚响亮。
单韵母ɑoe
iuü
复韵母ɑieiui
ɑoouiu
ieü
eer
鼻韵母ɑneninunü
n
ɑnɡenɡinɡonɡ
3.在复韵母中,字形最容易混淆的是“ie”“ei”、“ui”“iu”这两组。
正确的识别方法还是要从发音入手,例如:
“ei”的发音要从“e”滑到“i”,而“ie”的发音则要从“i”滑到“e”。
第三节声调
声调是汉字读音的高低升降的变化形式。
声调是普通话音节结构中不可缺少的组成部分,它可以起到区别字的意义的作用。
例如“huá
nɡhuā”这个音节是表示“黄花”还是表示“谎话”,如果没有声调,就不能够确定了。
1.普通话语音有四种声调,简称四声。
名称
调号
阴平(一声)
-
阳平(二声)
ˊ
上声(三声)
ˇ
去声(四声)
ˋ
2.声调的标法
(1)声调符号标在音节的元音上,即ɑoeiuü
。
(2)标调规则:
先标ɑ、o、e,再标i、u、ü
如遇iu或ui,声调标在最后一个元音上。
(i上标调把点去)轻声不标调。
(3)为了帮助学生记住这些标调规则,可以把下面的顺口溜教给他们:
声调符号像帽子,有ɑ给ɑ戴,没ɑ找oe,i上戴帽把点去,i、u并列讲礼貌,谁在后面给谁戴。
第四节音节
音节是语音中最小的结构单位,也是人们可以自然地察觉到的最小的语音单位。
汉语的一个汉字的读音就是一个音节。
1.音节的组成
(1)音节大多是由声母、韵母和声调组成的,例如:
pá
i
lià
n。
(2)有些音节的开头没有声母,如:
ɑ、o、e、ɑi、ei、ɑn、en、ɑnɡ、ɑo、ou,但它们也能独立成音节,因此叫零声母音节。
例如:
jià
o’à
n,这一音节词中“à
n”即为零声母音节。
(3)还有的音节要作为一个整体来记认,不采取拼读的方法,我们叫它们是整体认读音节。
整体认读音节要整体识记,整体发音。
整体认读音节共16个,它们是:
zhichishiri
zicisi
yiwuyu
yeyueyinyinɡ yun yuɑn
熟记整体认读音节,除记住平舌音、翘舌音和“ri”外,记住如下口诀,可帮助学生熟练掌握:
“因一夜雨,无月圆云影”。
2.拼音的方法
(1)两拼法:
指的是把声母和带调韵母直接相拼读出音节的方法。
如:
拼读mǎ(马),把声母m和韵母ǎ快速连读,拼成一个音节mǎ(马)。
两拼法的拼音要领是:
“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”。
(2)三拼法:
对于有声母、介母和韵母的音节,常采用三拼法。
三拼法的拼音要领是:
“声短介快韵母响,三音连读很顺当”。
h-u-à
→huà
(话),ɡ-u-ānɡ→ɡuānɡ(光),要将声母读得轻短,介母读得快,只做过渡,最后的韵母要读得响。
(3)直呼法:
就是看到一个音节,不再进行拼读,直接读出字音的方法。
拼读的过程在心中或头脑中进行,不表现出发音。
直呼法是一种较高的拼音要求,要在两拼法和三拼法学好的基础上再学习。
小学阶段的汉语拼音学习要求学生能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
所以在教学开始,不必要求每名学生都掌握直呼音节的方法,随着学习的深入再逐渐提高要求。
3.拼写规则。
汉语拼音的拼写,有它自己的拼写规则。
(1)ü
和jqxy相拼时,上面两点要省略,就是我们通常说的“ü
碰jqx和y,两点坐飞机”。
这一拼写规则很重要,教学中,有条件的话可以充分利用教材中的插图,制作“小ü
有礼貌,见到jqx就脱帽”的动画,也可以组织学生对这一过程进行表演(ü
作为帽子戴在学生头上,让它和jqx相遇后,主动把帽子上的两点摘掉)。
(2)拼音大写规则
①句子开头的字母和诗歌每行开头的字母要大写。
我是小学生。
Wǒshì
xiǎoxué
shēnɡ.
②汉语人名的姓和名开头的字母要大写。
李小芳—LiXiǎofānɡ
③专有名词和专用词组中每个词开头的字母要大写。
北京—Běijīnɡ
中华人民共和国—Zhōnɡhuá
Ré
nmí
nGò
nɡhé
ɡuó
④文章标题可以全部大写,也可以每个词开头的字母大写,有时为了美观,可以省略声调符号。
汉语拼音—Hà
nyǔPīnyīn
小学作文—XIAOXUEZUOWEN
(3)隔音符号
a,o,e开头的音节连接在其它音节后面的时候,如果音节的界限发生混淆,用隔音符号“’”隔开,例如pi’ǎo(皮袄)。
4.音变
每一个汉字都有它固定的读音,但在实际应用当中,汉字并不是单个出现的,要几个字连在一起,组成词语或句子。
这样,连在一起的字在声、韵、调等方面会互相影响,使一些字的读音产生变化,这种变化就叫音变。
(1)轻声
轻声是四声之外的一种特别声调。
在词语或句子里,有的音节常常失去原有的声调而读成又轻又短的调子,这种又轻又短的调子就是轻声。
普通话的轻声都是从阴平、阳平、上声、去声四个声调变化而来。
轻声作为一种变调的语音现象,一定体现在词语和句子中,因此,轻声音节的读音就不能独立存在。
轻声对某些词有区别词义的作用。
如兄弟xiōngdi(指弟弟)
兄弟xiōngdì
(指哥哥和弟弟)
轻声对某些词有区别词义和词性的作用。
对头duì
tou(仇敌、对手,名词)对头duì
tó
u(正确、合适,形容词)
另外,还有一部分双音节词第二个音节习惯上都读轻声,并没有区别词义或词性的作用。
神气、商量、丈夫。
一个词语是否读轻声,大体上有如下规律可循:
①语气词“吧、吗、呢、啊”等读轻声。
行啊、好吧、去吗。
②助词“的、地、得、着、了、过、们”读轻声。
大的、写了、买得起。
③名词后缀“子、儿、头”等读轻声。
桌子、罐头、老头儿。
④方位词读轻声,如:
天上、家里。
⑤重叠式动词的末一个音节读轻声。
过来、过去、干起来。
⑥叠字名词读轻声,如:
哥哥、娃娃、猩猩。
⑦趋向动词读轻声。
轻声音节的音色变化是不稳定的。
语音训练中应该掌握已经固定下来的轻声现象,即字典、词典已经收入的。
(2)变调
Ⅰ.语气助词“啊”的音变有几种情况:
“啊”是表达语气、感情的基本声音,用于句首或单念时,读音是ɑ;
用于句尾时,作为助词,由于受前一个音节末尾音素的影响,读音常常发生变化。
变化的规律如下:
①前面音节末尾的音素是ɑ、o、e、i、ü
时,啊的读音变为yɑ,汉字写作“啊”或“呀”。
例如:
是他啊!
要注意节约啊!
好大的雨啊!
②前面音节末尾的音素是u(含ɑo、iɑo)时,读音变为wɑ,汉字写作“啊”或“哇”。
在哪儿住啊?
大家跳啊!
③前面音节末尾的音素是n时,读音变为na,汉字写作“啊”或“哪”。
怎么办啊?
加油干啊!
要小心啊!
④前面音节末尾的音素是nɡ时,读音变为nɡa,汉字仍写作“啊”。
大家唱啊!
往上冲啊!
⑤前面一个音节韵母是舌尖元音-i时,读ra,汉字仍写作“啊”。
这是一件大事啊!
快吃啊!
Ⅱ.“一”的变调。
①“一”在单念或在词句末时念原调阴平声。
(第一)
②“一”在去声音节前面,变为阳平。
(一道一次一定)
③“一”在阴平、阳平、上声前面时变为去声。
在阴平前:
一般一端一天一边
在阳平前:
一时一群一条一团
在上声前:
一举一早一手一体
④“一”夹在重叠式的动词之间轻读。
(看一看想一想问一问)
Ⅲ.“不”的变调。
①“不”在单念或在句末时念原调去声。
(我去行吗?
不行。
)
②“不”在去声音节前面,变为阳平。
(不但不论不必不变)
③“不”夹在动词或形容词之间,夹在动词补语之间轻读。
(好不好行不行看不清打不开)
5.儿话音
(1)普通话中,卷舌元音er与它前一个音节的韵母结合成一个音节,并使这个韵母带上卷舌音的一种特殊音变现象叫儿话。
(2)拼写儿化音节,就是在原来的音节之后加上“r”表示。
带儿化韵母的音节,用两个汉字来表示。
běnr—běner。
(3)儿化后的词在词义、词性、感情色彩上都有变化。
①区别词义
头(脑袋)
头儿(领头的)
眼(眼睛)
眼儿(小孔)
②区别词性
破烂(形容词)—破烂儿(名词)
塞(动词)—塞儿(名词)
③表示细小、亲切、喜爱的感情。
男孩儿宝贝儿毛驴儿
第五节字母表
Aɑ
Bb
Cc
Dd
Ee
Ff
Gɡ
Hh
Ii
Jj
Kk
Ll
Mm
Nn
Oo
Pp
Rr
Ss
Tt
Uu
Vv
Ww
Xx
Yy
Zz
V只用来拼写
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