完整打印版小学四年级《廉洁修身》教案Word文档下载推荐.docx

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作家要在我们幼小的心灵里打上一个这样的烙印：

做人要诚实，小的时候诚实，长大以后也要诚实，永远做一个诚信的人，也就是诚信做人到永远（板书）。

故事来源于现实生活，生活中的诚信又是什么样的呢？

这里有一个即将发生的真实的故事，现在介绍故事的主人公：

人物甲：

一个东北来的外商，想到一个大城市去投资，由于某种原因，他来到了南京市。

傍晚散步时，他偶然发现了一种非常好吃的食品，于是他准备多买一些回去给孩子们。

人物乙：

一个普通的小老板，他经营的食品很好吃，可是保质期短，过了夜就不能吃了，生意一直很惨淡，在快打烊的时候，遇到了这位外商，通过与他交谈知道，他要过很长时间后才能把这些食品带回家。

两个人相遇以后，演绎了一段耐人寻味的故事，故事的结果是大商人决定在这个城市投资。

那么，故事是什么样的呢？

我们把这个故事演一下，老师毛遂自荐，演这位东北商人，那位同学愿意演这位小老板呢？

（师生共同演出）

故事中的人物有哪些可贵的品质？

（列出他们最可贵的品质）

他们身上反映出来的这种品质就是诚信。

诚，即真诚、诚实。

信，守承诺、讲信用。

我们可以用八个字概括诚信的内涵：

言而有信，一诺千金（板书）。

他们讲信用是源于他内心的诚实，只有“诚于内”，才能“信于外”。

所以古人讲“人无信不立”，（切换）“诚”，“信”，每字各取一个偏旁又会组成一个词──成人，所以诚信方能成人。

同时，诚信两个字有一个共同的偏旁部首，还与“言”说话有很大的关系，有的人说到做到，就是诚信为人，有的人说到做不到，或者说谎，就是不诚信，每一个人都曾经在这对矛盾间进行选择、徘徊，有得有失。

所以有人说生活就是在做选择题。

下面是我们常会遇到的情景，大家可能会怎样选择？

为什么要这样选择？

分别会有哪些结果呢？

无人监考的考场上，一个写着答案的小条传到了你的手上……

一个同学借给你100元钱，还没等你还，他转到外地的学校去了……

网上，没有人知道自己的真实身份，于是，与人交流的时候……

不同的选择会有不同的结果，人生的选择没有一个统一的标准答案，但是生活对人的选择原则是一致的，那就是诚信。

失去诚信，甚至会让一个人在社会上无法立足。

（阅读教材116页的例子）

诚信是个人发展，社会和谐，国家兴旺的根本。

同时，诚信也是自身道德的升华，“以诚实守信为荣”，人们才能感到真正的快乐。

谈到快乐，可是皮诺曹还苦恼着呢，按照童话中的描述，皮诺曹的鼻子如何才能变得更漂亮一些？

为了学会如何诚信做人，皮诺曹来到了南京，六朝古都、人杰地灵，皮诺曹来到了南京中学，学做人、学文化。

其间，发生了很多的故事，希望通过大家的共同努力，能帮助皮诺曹达成自己的愿望。

走进我们的故事新编──木偶奇遇记之南京求学篇。

现在，皮诺曹来到了我们中间，请同学们充分调动自己的想象力，按照老师的提示，根据自己的生活经历用简短精练的语言进行故事的现场创作。

故事现在开始，故事一：

不就迟到了五分钟吗？

谁迟到了？

为什么迟到？

会有什么结果？

创作的很精彩，5分钟，在很多人看来虽然是小事，但勿以恶小而为之，无论大事小事，要诚信就要做到对事负责（板书）。

筑就诚信就要注意每一个细节，否则──（播放FLASH）诚信的大厦就会轰然坍塌。

生活中应该从哪些小事做起？

学习上：

按时交作业，认真听课，记笔记，回答老师的问题，积极思考，考试不作弊。

生活上：

守时，捡到东西要交公，不撒谎，借东西要及时还，坐公交车不逃票。

在我们这个集体中，那位同学在这些小事上做的最好？

我们要推选一位同学，作为皮诺曹学习的榜样，请一位了解他的同学说一说他的故事。

大家同意吗？

同意就用掌声来证明一下。

做一件光荣的事，帮帮皮诺曹，把他的鼻子变得漂亮一点。

榜样的力量是无穷的，皮诺曹开始变化了，也得到了同学们的认可，还经常被请到同学家里吃饭，了解中国饮食文化，中国菜真的很好吃，皮诺曹真的很感动，实在太想表达对大家的感谢了，于是就随意承诺了一句话，引发了第二个故事：

意大利的比萨饼。

皮诺曹应该怎样做呢？

承诺是一件严肃的事情，我们应该学会承诺，践约守信是我们诚实做人的核心，诚信还要做到对人守信（板书）

谁的承诺是最可信赖的呢？

请一位了解他的同学说一说他的故事。

请这位同学再帮助皮诺曹变得漂亮一点。

我们应该如何对待不诚信的人？

你是怎样看待这一问题的呢？

下面我们以前后4名同学为小组进行讨论，并找一名中心发言人说出你们的看法。

生活中我们深感不诚信的危害性，但埋怨没有用，更不能等待。

我们要学会用法律的武器维护自己的合法权益，如果以眼还眼，以牙还牙，只会使我们社会陷入信任危机的恶性循环。

人人都诚信，就会使不诚信失去了存在的土壤，就会使社会越来越和谐。

经过学习，皮诺曹的进步很大，人变得越来越诚信了，鼻子也变得漂亮了，但我们知道，皮诺曹和我们一样，在诚信的道路上还有很长的路要走。

皮诺曹说，他最大感受就是诚信品质，它有金子一样的内涵，金子一样的分量、金子一样的价值，就象金子一样的可贵，所以，诚信是金。

拥有诚信，你便拥有了一个沉甸甸的人生！

二、我们来尝试

根据提示合作写一份《诚实公约》。

第2课言而有信

1、懂得讲信用是尊重他人的表现；

讲信用的人才能得到别人的信任。

2、为自己能守信感到坦然，对自己的失信行为感到内疚。

3、答应了别人的事要尽力做到。

【重点和难点】

重点：

提高学生对讲信用意义的认识，使学生知道做人应该讲信用，懂得讲信用是尊重他们的表现，讲信用的人才能得到别人的信任和尊重。

有利于搞好人际关系、办好事情。

难点：

由于年龄所限，学生对自己的承诺还缺乏责任感，还不能完全意识到自己的失信行为会对别人和自己产生什么不利影响。

一、引入新课

请同学们听录音故事《诺言》

有人说，这个小男孩真傻，你们觉得他傻吗？

（引导学生认识这个小男孩并不傻，而是一个特别守信用的人，他答应别人的事，就一定要做到。

这一点是值得我们学习的）

小结：

像这个小男孩这样，说话、做事表里一致，做事讲信用，答应了别人的事，认真履行诺言，说到做到，就是言而有信的表现。

二、学习新课引出观点

1、请同学们听故事《曾子杀猪》

提问：

请你仔细想一想？

这个故事告诉我们一个什么道理？

（学生通过讨论明确一个人不言而有信是不会得到别人的信任的。

言而有信是立人之本。

看来一个人，只有能做到言而有信，才能够受到别人的尊重。

是这样吗？

2、生活心语

“小丽到底要不要按时还书呢？

”

学生讨论、交流、汇报。

3、大眼睛看问题。

“羊毛衫免费试穿”

讨论现象。

　　小结：

言而有信是中华民族的传统美德，自古以来我国人民，就把讲信用作为一个人起码的道德品质。

三、联系实际深化观点

1、你在生活中或你身边有有关诚信的故事吗？

2、学习这课后你有什么新的认识？

四、总结全课。

1、总结：

言而有信的好品质，是为人之本，需要从小培养。

市场竞争信誉第一，无往不胜。

希望大家在平时就要严格要求自己，表里如一，言而有信。

2、诚信名言。

板书设计:

四言而有信

为人之本　　　从小时候培养

传统美德

社会需要　　　从小事做起

第3课勤劳修身

【教学目的】

1、通过故事、歌曲及名言的学习，教会学生只有勤劳，才能一分耕耘，一分收获。

2、对学生进行以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻的教育，培养他们从小养成勤劳的好品质。

【教学重难点】培养学生从小养成勤劳的好品质。

一、引入

1、播放歌曲：

《劳动最光荣》

2、想一想：

我们应该向谁学习？

学什么？

不能向谁学习？

为什么？

3、看图思考回答问题。

二、勤俭园

1、欣赏故事：

《劳动滋味浓》

2、问题讨论：

同样的汤，为什么会喝出不同的味道？

3、说一说：

勤劳的好处

三、生活心语

1、实例一：

一天，小琳回家想去插窗户，奶奶看见了说：

“让奶奶来做，你快去学习吧！

（小组讨论：

你遇到过类似的事吗？

把你的解决方法说出来，和大家一起分享吧！

2、实例二：

小刚有个坏毛病，就是“懒”。

每天晚上妈妈让他先整理好书包，他总是说等明天。

结果因为早上老时匆匆忙忙，经常迟到。

期中考试快到了，老师让同学们抓紧时间复习，他老是不紧不慢的，结果考了个不及格。

到这时他才后悔平时没有勤快一点。

（结合例二读文：

懒人训日（P21）想一想:

“懒人”懒在那些方面？

懒惰有什么后果？

3、问题：

如何体验劳动的快乐？

（主动承担家务劳动如：

扫地、洗衣服、倒垃圾、收拾屋子、做饭等）

四、名言导航

1、课本P22—P23

2、更多名言（网络资源）

五、课后延伸

1、小结：

懒惰的人总爱抱怨别人，并容易养成贪、馋等不良习惯。

勤劳的人总爱默默耕耘，最终勤劳致富，幸福一生。

以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻，

2、视频欣赏：

古诗《锄禾》，歌曲《八荣八耻歌》，《永远是朋友》（网络资源）

第4课节俭养德

教学目标：

1、知道节俭是一种传统美德。

认识节俭是一种良好的生活习惯，是一种生活智慧，是一种健康的生活态度。

2、明白当今时代还需节俭的原因。

3、懂得以艰苦为荣，以骄奢淫逸为耻，做一个崇尚节俭、珍惜劳动成果的好孩子。

教学重难点：

1、了解节俭的实际意义。

2、如何才能做到节俭，把节俭这传统的美德真正形成一种良好的生活习惯。

课前准备：

课外调查

1、内容：

①了解世界上粮食、水、电的有关情况。

②搜集古今或身边节俭事例和关于节俭名言。

③搜集身边浪费的现象，把它记录或者拍摄下来。

2、时间：

一个星期

教学过程设计：

一、真实回放，动之以情。

1、导入：

同学们，这是我们学校的真实情景，（录像出示三个镜头）：

镜头①：

学校饭堂门前倒剩饭的3只大胶桶，剩饭堆满犹如小山冈，还不断有学生盘子里的饭只吃了几口就拼命地把剩下的饭往桶里倒，地上也洒了不少。

镜头②：

空无一人的教室里9把电风扇正高速旋转，7支光管正放射着耀眼的光芒。

镜头③：

厕所里，一个小朋友洗完手之后，水龙头没拧紧就忙着出去玩，水正哗哗地往外流。

2、同学们，看了这些镜头之后，你有些什么想法呢？

3、除此之外，你还看到身边有哪些类似的浪费现象？

学生汇报调查结果。

大家都知道如此浪费是一种不道德、可耻的行为，然而你们可否知道（补充资料）：

①我国人口已超过12.5亿，每年的净增长是1200万人；

人均耕地面积1.2亩，是世界人均值的14；

目前耕地面积正以每年30多万亩的速度递；

全国40％的城市人口消耗的粮食依靠进口。

从1981－1995年间，全国共减少了耕地8100万亩，每年因此而减少粮食生产500亿斤，而且现在这个减少速度仍然在不断加快。

我国人们正逐渐面临缺粮的危机。

因此，节约粮食刻不容缓。

②全世界有１１亿人没有足够的饮用水。

据联合国环境规划署预测，水的问题将会同20世纪70年代的能源一样，成为21世纪初世界大部分地区面临的最严峻的自然资源问题。

联合国的分析资料指出