秋五年级英语上册 Unit2 A new student单词词组汇编 译林版Word下载.docx
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秋五年级英语上册 Unit2 A new student单词词组汇编 译林版Word下载.docx
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有一些电脑房吗?
是的,有。
/不,没有。
2.Howmanyclassroomsarethereinourschool?
Therearetwenty-fourclassrooms.在你们学校有多少间教室?
有24间。
3.Canyoushowheraroundyourschool?
你能带领她参观一下你的学校吗?
4.Thetabletennisroomisonthesecondfloor.
乒乓球室在二楼。
5.It’stimefordinner.=It’stimetohavedinner.
到吃晚饭的时候了。
6.Thereisanartroom.It’sonthethirdfloor.
有一间美术室。
它在第三层。
7.Let’s(Letus)goandhavealook(see).让我们去看看。
四.语言点:
要求理解并会运用
1.Therebe句型的一般疑问句:
将be动词提前到there之前,首字母大写,句末用问号即可。
其肯定答语为“Yes,thereis/are.”;
否定答语为“No,thereisn’t/aren’t.”。
在疑问句中,要将some改为any。
Thereisahousenearthepark.(改为一般疑问句,并肯定回答)
Isthereahousenearthepark?
Yes,thereis.
Therearesomedesksandchairsintheclassroom.
(改为一般疑问句,并否定回答)
Arethereanydesksandchairsintheclassroom?
No,therearen'
t.
2.特殊疑问句及答语
(1)提问主语为可数名词的数量时,用“howmany”,句型结构为:
‘Howmany+复数名词+arethere+其他?
’(无论主语是单数还是复数)
Thereisafootballunderthedesk.(对划线部分提问)
Howmanyfootballsarethereunderthedesk?
“Howmany+可数名词复数+arethere?
”本句型为therebe句型的特殊疑问句形式,表示“在某处某物的数量有多少?
”。
回答时不用Yes/No,要给出具体的回答。
Howmanydaysarethereinamonth?
Therearethirty.
(2)提问句子的主语(包括主语前的修饰语)时,句型一律用
“Whatis+地点介词短语?
”(无论主语是单数还是复数都用is)
Therearesomebananasonthetree.
What’sonthetree?
3.序数词:
表示先后顺序或等级的词。
first(第一),second(第二),third(第三),序数词用在句中时,要在其前面加上定冠词the.
4.onthe…floor意为“在几楼”用介词“on”
5.Itistimefor+名词=Itistimeto+动词;
是该做某事的时候了。
Itistimeforlunch.=Itistimetohavelunch.
6.宾格:
动词和介词后面用人称代词的宾格。
I–me,you-you,he–him,she–her,they-them
followme/him/herlistentome/him/herhelpme/him/herfindhim/her
附送:
2019年(秋)五年级英语上册Unit2Myweek教学
设计(新版)人教PEP
课题
Unit2Myweek
课时安排
共6课时,第1课时
学习
目标
1.能够听、说、读、写单词:
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,
Friday,Saturday,Sunday,weekend并能根据实际情况替换句型熟练运用。
2.能听懂问句:
WhatdowehaveonMondays?
并能做出正确回答。
3.能够完成Let'
splay中的任务。
评价
方法
针对目标1,可以通过观察学生的口型、表情、动作,指名提问字母和字母组合的发音,巡视学生的书写情况,还可以进行一些日常的小对话,达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。
针对目标2和3,通过指名提问、观察学生的口型、观察同桌或小组合作、提问某小组或某同桌进行对话操练、学生互评,来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
教与学
重点
结合所给句型替换关键词,在情景中学习新单词,逐步达到听、说、读、写四会掌握。
难点
教法与
学法
跟读法、对话法、练习法
课前准备
本课时所需的单词卡和课件
导
学
过
程
1.热身(Warm-up)
(1)教师播放歌曲“MyDaysoftheWeek”,学生感知本单元的新语言。
(2)日常口语练习,内容可参考如下:
A:
Hello,B.Whattimeisit?
B:
Hello,A.It'
s8:
20.It'
stimeforEnglishclass....
(3)选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let'
schant、Let'
ssing、Let'
sdo部分的录音,学生听音,有节奏地吟唱,并做出相应动作。
如四年级上册复习一中有关星期的歌谣,让学生温故知新,以减轻教与学的难度。
2.预习(Preview)
使用四年级下册第二单元中的句型:
“It'
s8o'
clock.It'
stimeforChinese.?
引出句型:
WehaveChinese,English...on
Mondays.结合课程表,引导学生复习有关课程的词汇,为本课时教学有关星期的词汇做好准备。
3.新课呈现(Presentation)
Let'
sstart&
slearn
(1)教师结合Let'
sstart部分的问句:
“Whatclassesdoyoulike?
”引导学生复习有关课程的词汇,再让学生看主情景图感知本单元的主要语言。
(2)出示Let'
slearn部分的挂图,向学生介绍说:
It'
satimeschedule.Let'
shavealook.It'
00.It'
stimeforChinese.It'
50.It'
stimeforEnglish.It'
s9:
stimeformath.It'
s10:
40.It'
stimeformusic.Whatdayisit?
向学生引出新词Monday以及句型:
Wehave...onMondays.教师可再利用课程表设置问题如:
Whatdayisittoday?
Whatdaydoyoulike?
等引出新单词,让学生正确理解、认读。
(3)教师范写五个四会单词。
可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day,引导学生仔细观察,发现单词构成上的这一共同点。
教师激励学生巧记、速记单词。
可在班内进行“谁的记忆力最好?
”的拼写单词竞赛。
最后让学生在单词卡背面仿写单词。
(4)听录音,模仿跟读新单词。
splay
学生手持标有星期的圆盘,随意转动指针,根据指针停下的位置用句型“Whatdayisittoday?
It'
s....”进行交流,巩固所学新单词。
ssing
学生听录音或者看教学VCD,学唱歌曲“MyDaysoftheWeek”。
4.巩固和延伸(Consolidationandextension)
(1)让学生做ALet'
slearn部分的活动手册配套练习。
(2)让学生听Let'
slearn部分的录音,读给朋友或家长听。
(3)让学生根据个人喜好设计英文课程表,在班级进行展示。
(4)让学生参照Let'
splay部分说一说,做一做,猜一猜。
还可让学生报出某天的课程,让大家猜一猜是星期几。
(5)让学生把新学的歌曲唱
补充资料
目
标
检
测
题
目标达成情况
课堂
小结
这节课,我们学习了什么?
你记住了哪些内容?
作
业
布
置
听Let'
板
书
设
计
Unit2Mydaysoftheweek
MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturday
Sundayweekend
总结
与
反思
Unit2Mydaysoftheweek
共6课时,第2课时
1.能听懂、会说:
s....Whatdoyouhaveon...?
Wehave....Ilike....并能在情景中熟练运用。
2.了解西方国家一些没有固定日期的节日,如母亲节、父亲节、感恩节等。
这些节日都是在某个月的星期几,日期不固定,每年会有变化。
教师介绍一些相关的文化背景知识。
针对目标1,可以通过观察学生的口
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