新版人教版五年级下册数学教案全册 经典文档格式.docx
- 文档编号:13317064
- 上传时间:2022-10-09
- 格式:DOCX
- 页数:86
- 大小:271.14KB
新版人教版五年级下册数学教案全册 经典文档格式.docx
《新版人教版五年级下册数学教案全册 经典文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新版人教版五年级下册数学教案全册 经典文档格式.docx(86页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
(四)在用数学解决问题方面,教材一方面结合小数乘法和除法两个单元,教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;
另一方面,安排了“数学广角”的教学内容,通过观察、猜测、实验、推理等活动,培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
(五)本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动,让学生通过小组合作的探索活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养数学意识和实践能力。
二、教学重点
小数乘法、除法,简易方程,多边形的面积,统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。
三、教学难点
理解小数乘、除法的算理,理解用字母表示数的意义,理解用字母表示数的公式,理解方程的意义及等式的基本性质,根据题意分析数量间的相等关系,理解多边行面积公式的推导过程。
四、教学目标
1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。
比较熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。
2、使学生学会用字母表示数,表示常见的数量关系,初步理解方程的含义,会解简易方程。
3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式,会计算它们的面积。
4、能用数对确定物体的位置。
5、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平,会求一些事件发生的可能性;
能对简单事件发生的可能性作出预测,进一步体会概率在现实生活中的作用。
培养学生的环保意识,争做环保小卫士,向周边的居民宣传有关禁毒知识,做禁毒宣传的小能手。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。
体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、会解决生活中的植树问题,培养发现生活中数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣,提高学习的兴趣,建立学好数学的信心。
五、教学措施
1、加强学习目的性教育,充分挖掘学生的潜能,发挥学生的主体作用。
2、增强学生的动手实践活动,培养学生的空间观念。
3、加强个别辅导,提高学困生的学习成绩。
4、多创设学习情景,大胆放手让学生自学,解疑问难,发展学生的个性特长。
5、注意加强数学与实际生活联系,让学生在活动中解决数学问题,感受、体验理解数学。
6、合作探究,拓展引申。
7、给特殊群体更多的关心与爱心,因材施教,分层次作业,适当降低要求。
六、教学进度安排(见后页)
教学进度表
周次
教时
起止日期
课题
教学内容
备注
1
2
第一单元
观察物体
4
第二单元
因数和倍数
3
第三单元
长方体和正方体
5
6
7
第四单元
分数的意义和性质
8
9
10
期中质量检测
11
12
13
分数的加法和减法
14
第五单元
折线统计图
15
第六单元
数学广角
16
复习
17
18
19
期末质量检测
20
全期工作总结
第一单元观察物体
第一课时
教学内容:
教学目标:
1、培养学生从不同角度观察,分析事物的能力。
2、培养学生构建简单的空间想象力。
3、加强学生之间交流互助。
教学重难点:
帮助学生构建初步的空间想象力。
学具、教具:
老师学生都准备立方体、长方体、圆柱体、球体
教学过程
一、创设情境
听故事《盲人摸象》为什么这几个盲人说的大象差别那么大?
[设计意图]联系学生已有观察物体的知识和生活经验,引发学生有目的的开展观察、比较活动,尝试用自己的语言描述自己所观察到的物体。
二、探究新知
(1)师:
我们观察物体的时候,我们要从不同位置、角度来来观察,比如可以怎么观察
(学生:
从前面、后面、左边、右边、下面、斜着……来观察)
这时候学生举出了很多从不同位置、角度。
(2)规范观察位置的描述
师:
为了统一,我们规定了正面、侧面(左侧面、右侧面)、上面这几个观察位置。
(A)教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动,叫生观察并提问。
1、你观察到的长方体是什么样的?
2、你至少能看到几个面,一次最多能看到几个面?
3、通过观察,我们发现了至少能看到长方体的一个面,也可能看到两个面,最多一次能看见三个不同的面,那么请四人小组讨论当我们看到两个或三个面的时候,这些面之间有什么联系呢?
抽小组汇报,师点评,“看到的面都是两个或三个相邻的面,不可能一次看到长方体相对的面(比如你看到物体的正面的时候,你就看不到物体的反面),运用这个知识可以解答一些简单的数学推理问题”。
(B)让学生看书P38并完成P38的问题和填空。
三、方法应用
1、老师拿出一个网球(体积比较大),现在老师站在教室的前面,我把网球这一面定为网球的正面,那么你现在是从什么面来观察这个球体的呢?
看到的又是什么样的平面图形?
(学生有从正面、下面、左侧、斜的….等不同方向看,得到的都是一个圆形)
(A)观察圆柱体的上面
老师拿出一个圆柱形的茶叶罐
(观察圆柱体的上面和下面,得到的平面图形是圆形)
(B)观察圆柱体的正面和侧面
学生从正面和侧面来观察,得出的图形可能不是正方形
学生小组交流:
观察圆柱体的上面学生很容易得出是一个圆形,但是由于观察角度以及光线作用于弯曲的圆柱体侧面的原因,给学生的感觉就是侧面不是一个长方形(或者正方形)
配合课件,来进行观察分析。
正面和侧面上面(和下面)
四、梳理知识,总结升华
谈话:
这节课你对观察物体有什么收获呢?
五、课堂检测
课堂检测。
找出下列物体从不同方向看到的图形,连一连。
1、从上面看从右侧面看从正面看
――――――――――――――――――――――――――――――――――
2、从上面看从左侧面看从正面看
――――――――――――――――――――――――――――――
3、从上面看从侧面看从正面看
六、布置作业
到家中观察一下一个特定的物体,说一说你是从什么方向看到的?
与父母交流一下他们看到的物体与你看到的同一个物体相同不相同,说明各自的理由。
第二课时
观察物体例3
1、进一步培养学生从多角度观察事物物体。
2、能分辨较复杂物体不同角度所观察的情况。
3、更一步提高学生的空间想象力。
1、变形象思维为抽象思维。
2、明晰物体组合摆放的相同点与不同点
教具学具:
小正方体若干
师出示由若干小正方体组合而成的正面图形,请学生们猜是由几个小正方体组合而成的,并说明理由。
师:
看来要了解物体的真面目看一面是不够的,今天我们就一起来探索较复杂物体的观察(板书)。
[设计意图]使学生感受抓住事物的特征去观察,在学生学习的困难的的情况下,安排实物场景。
有助于学生进一步发展空间观念。
二、探究新知
师出示五个小正方体按例3摆放在讲台上,以小组为单位,画出其左面正面上面所观察到的图形,抽学生展示并说明其理由。
小组展示过程中生生质疑、师生质疑以下问题:
1、怎样定正面?
2、定好正面后,你从正面、左测面、上面观察到的图形一样吗?
请你在纸上画出你在正面、左侧面、上面观察到的图形。
3、侧面分为左侧面和右侧面,左侧面和右侧面观察到的图形一样吗?
(从左侧面看到的是….,从右侧面看到的也是……)
刚才我们学习了从多角度观察事物物体,并提出了许多问题,但有些还没有解决。
小组同学分工合作,看哪个小组能在最短的时间里最准确地做完这些题目。
(解决刚才提出的众多问题中还未解决的问题)
1、
2、
这节课你有什么收获呢?
课堂检测A
摆一摆,画出从正面、左面和上面看到的图形。
课堂检测B
课后反思:
第二单元因数和倍数
课题:
因数和倍数
1、学生掌握找一个数的因数,倍数的方法;
2、学生能了解一个数的因数是有限的,倍数是无限的;
3、能熟练地找一个数的因数和倍数;
4、培养学生的观察能力。
教学重点:
掌握找一个数的因数和倍数的方法。
教学难点:
能熟练地找一个数的因数和倍数。
教学过程:
一、引入新课。
1、出示主题图,让学生各列一道乘法算式。
2、师:
看你能不能读懂下面的算式?
出示:
因为2×
6=12
所以2是12的因数,6也是12的因数;
12是2的倍数,12也是6的倍数。
3、师:
你能不能用同样的方法说说另一道算式?
(指名生说一说)
你有没有明白因数和倍数的关系了?
那你还能找出12的其他因数吗?
4、你能不能写一个算式来考考同桌?
学生写算式。
谁来出一个算式考考全班同学?
5、师:
今天我们就来学习因数和倍数。
(出示课题:
因数
倍数)
二、新授:
(一)找因数:
1、出示例1:
18的因数有哪几个?
从12的因数可以看得出,一个数的因数还不止一个,那我们一起找找看18的因数有哪些?
学生尝
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新版人教版五年级下册数学教案全册 经典 新版 人教版五 年级 下册 数学教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)