里城道中学课程实施方案Word文件下载.docx
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”这表明我国的基础教育课程管理体
制,将由原先过于集中的国家课程管理走向国家、地方、学校三级课程管
理,学校将有一定程度的课程自主权,共同参与课程决策并承担相应的责
任。
为了切实有效地履行课程管理的权责,落实国家基础教育课程管理政
策,提高学校课程的整体质量,促进全体学生主动地发展,提升教师课程管
理意识。
开创学校办学特色。
根据《基础教育课程改革纲要试行》的精神,
结合本校的实际情况,特制订本方案。
一、指导思想
学校课程改革的培养目标是:
以邓小平同志关于“教育要面向现代化,面向
世界,面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导,全面贯彻党的
教育方针,全面推进素质教育。
二、培养目标
全面贯彻党的教育方针,体现时代要求,使学生具有爱国主义、集体主义
精神,热爱社会主义,继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统;
具有社
会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德;
具有社会责任感,努力为
人民服务;
具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意
识;
具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法;
具有健壮的体魄和良
好的心理素质,养成健康的审美情趣和生活方式,成为有理想、有道德、有
文化、有纪律的一代新人。
三、课程设置的原则
坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律,适应社会发展需要和学校
实际,科学安排课程;
坚持统一性和灵活性相结合的原则,充分发挥新课程
体系的教育功能;
坚持以”学生为本”的宗旨,面向全体学生,因材施教,充
分发挥学生学习的自主性、创造性,促进学生主动活泼地发展。
新课程体现均衡性、综合性、选择性。
1、均衡性设置课程
根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求,将其教育内容全部纳
入,有利于学生和谐、全面发展;
依据学生身心发展的规律和学科知识的内
在逻辑及认知规律,把课内外、学校与社会联系起来,把间接的书本知识学
习和直接经验体验结合起来,为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等
方面的学习与发展创造条件。
2、加强课程的综合性
注重学生经验,加强学科渗透。
各门课程都重视学科知识、社会知识和地
学生经验的整合,改变课程过于强调学科本位的现象。
设置综合课程。
如:
设劳动技术课、综合社会实践课,旨在适应学生生活范围逐步从家庭扩展到
学校、社会,经验不断丰富以及社会性逐步发展。
综合实践活动还包括:
信
息技术教育教育,使学生通过亲身实践,发展收集与处理信息能力、综合运
用知识解决问题的能力和合作交流的能力,增强社会责任感,并逐步形成创
新精神与实践能力。
3、加强课程的选择性
学校课程以灵活性、适应地方和社会发展的现实需要,开设校本课程,适
应学校办学方向,开设的活动课以多样化的学习方式使学生学习成为富有个
性的过程。
新课程不仅为学生共同发展奠定基础,也注重学生个性发展。
四、三级课程设置表
年级
语文
数学
英语
政治
历史
地理
生物
物理
化学
音乐
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