组建局域网教学设计Word格式文档下载.doc
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2、过程与方法:
(1)能运用多种方法对网络进行测试。
(2)经历对等网组建的过程,理解组网的基本思想。
3、情感态度与价值观:
(1)通过建立对等网,加深对网络的认识。
(2)通过对等网络的组建,能够关注家庭、学校、社会上网络的情况。
(3)在组网的过程中,加强学生讨论、交流及协作的能力。
(4)通过对等网络的组建,提高学生在网络组建方面的理论理解和动手操作能力。
四、教学重点与难点
(一)教学重点
1、双绞线的制作
2、网络的配置
3、网络组建的基本思想。
(二)学习难点
1、对等线与交叉线之间的区别与制作方式
2、网络的配置和测试
五、教学策略
1.任务驱动法、自主探究法、小组合作。
2.小组学习:
每6个学生为一组,每组一台计算机(由于时间有限,所以操作系统已经装好),学生们要合作安装网卡,进行网络协议的安装,制作一条交叉线,最后能做到组间互相访问。
3.反思学习:
在学习和制作的过程中,不断反思、讨论交流,提高学生分析解决问题的能力。
六、教学过程
教学环节
教师
活动
学生活动
设计
意图
1.创设情景,引起学生学习的兴趣(2分钟)
思考问题:
很多家庭都有两台或两台以上的计算机,怎样才能使有多台计算机的家庭每台计算机都能共享上网呢?
听取学生列举方案,并提出:
“如果使用对等网的连接是否可行?
”
学生列举方案:
1、双机互连,通过局域网共享
……
提出问题,引出对等网络的组建的教学内容,吸引学生的兴趣
2.从课本上了解双机互连的各种方法。
确定网络连接的方案(6分钟)
提出问题:
1、回顾什么是对等网;
2、对等网的连接方式有哪几种;
3、分别需要哪些设备?
教师总结,并确定实验方案1.双机通过网线直接连接;
2.通过交换机/集线器实现网络的连接
学生分组(6个人一组),带着问题了解课本上P27页组建网络的基本步骤和组建方案,组内讨论,确定一种组网方案进行实施。
基本步骤:
1.确定网络组建方案,绘制网络拓扑图
2.硬件的准备与安装
3.网络协议的选择与安装
4.授权网络资源共享
方案一:
连接方法:
两台计算机直接相连。
优点:
网络简单、高效、速度快,安装简易,成本低,便于实现。
缺点:
网络不易扩展,只能够实现两台计算机的互连。
方案二:
连接方法:
两台计算机通过交换机进行连接。
优点:
网络易扩展,对于新加入网络中的计算机只要安装一块网卡,再用双绞线连到集线器或交换机。
缺点:
网络设备成本高。
引导学生积极主动地探究双机互连的对等网网络组建的
多种方案,画出拓扑图,确定组网方案。
3.了解网线制作的方法及网线钳的使用(10分钟)
问题:
“双绞线的连接线序有哪些?
1.引导学生探讨不同线序的不同用途。
2.教师示范网线钳的使用,并提示交叉线制作中的注意事项
实践操作一:
学生上网查找了解网线制作的线序标准,知道双绞线的两种连接线序:
学生成果展示:
学生讨论不同线序的网线的不同用途,知道两机直接使用的是交叉线。
在通常的工程实践中,T568B使用得较多。
直通线:
两头都按T568B线序标准连接。
交叉线:
一头按T568A线序连接,一头按T568B线序连接。
了解双绞线的两种连接线序(T568A和T568B),为网线头的制作做好准备,在教师的指导下探究学习交叉线的制作。
4.在计算机中安装网卡及驱动程序(5分钟)
参与组建网络的计算机必须具备的网络接口设备-网卡
实践操作二:
引导学生回顾有线传输介质学习中与之相配套的网络适配器的使用,并让学生检测计算机中网卡及驱动的安装是否正确。
让学生体会网卡在网络中的重要作用
5.安装网络协议(3钟)
回顾上节课所学的三种网络协议,引导学生确定选择安装一种协议。
实践操作三:
安装上节课学习操作过的NETBEUI协议,此协议适用于小型局域网络进行高效快速的信息传输,而且安装简单,无需进行配置。
6.网络的测试(5分钟)
1.问题:
l网卡是否正常工作,如何判断?
l如何判断网线是否正常
l网络连通的多种判断方法
l网络不通可能存在的问题
2.请学生讨论
3.教师小结
实践操作四:
学生带着问题上网搜索,并在小组内部讨论
1.同学间交流分享成果。
2.教师进行适当的引导总结。
网络的测试是一个较难的工作,而且互联网上也不可能把所有的情况都列举,因此,教师应指导学生采用不同方法来判断网络的连通性。
7.实现数据共享(5分钟)
设置工作组及文件夹资源的共享。
共享数据并进行数据的传输
接下来就是共享文件夹,找到要共享的文件夹,然后点击左边的【共享此文件夹】项目,在弹出对话框中根据下面的图示进行操作就可以完成了。
引导学生间通过组内合作,组间交流,提高学生的协作能力。
同时学生在实际的操作中发现问题,并不断通过反思讨论来解决问题。
8.拓展任务(3分钟)
任务完成较快的小组可以进行这部分内容的探究。
1.共享一文件夹,并设置为只读权限,其他计算机访问并尝试上传,记录操作提示,讨论网络中共享权限设置的意义。
2.尝试修改计算机名和工作组,重启后,查看网络状态,讨论计算机名和工作组对网络中计算机的标识作用。
给完成快的小组更多的学习任务和探究的空间。
9.交流总结(4分钟)
1.请学生交流组网的体会。
2.教师对本课进行总结。
各小组推举一代表来交流组网过程中的遇到的困难及解决方案,谈谈组网的收获和体会。
通过学生自评、交流反思学习方法使用。
七.课外作业:
设计一个四到六太计算机组网方案,在网络中实现文件资源共享,合理规范文件访问权限
八、教学反思
在高中信息技术网络部分的教学中,让学生带着疑问去探索自己最敢兴趣的计算机网络,然后培养学生操作能力;
通过操作而体验实践的过程,从而让学生进行进一步的探究。
整个过程伴随着轻松有趣。
此外,还要让学生掌握知识点,培养自学能力。
因为信息技术知识在不断更新,所以我注重培养学生自学能力,强调把学生学习的主动性放到首位,提高综合运用能力。
老师要适时、适量进行归纳总结,通过总结使学生的知识系统化。
通过本课的学习,学生基本上可以完成了知识技能目标、过程方法目标和情感价值目标,掌握了组建小型局域网方法,培养学生的自主学习能力及大胆探索、相互协作的精神。
也使学生对计算机网络产生了更加浓厚的兴趣。
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