高考诗歌鉴赏题万能答题模式.docx
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高考诗歌鉴赏题万能答题模式
资料高考诗歌鉴赏题
2012年11月何国庆整理
答题模式
第一种模式分析意象、意境型
提问方式:
这首诗营造了一种怎样的意境?
提问变体:
这首诗描绘了一幅怎样的画面?
表达了诗人怎样的思想感情?
解答分析:
这是一种最常见的题型。
所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
答题步骤:
①描绘诗中展现的图景画面。
并准确概括考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。
切忌空洞,要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”。
体味意境的基本方法
从意象的形声色味等特征开始,通过合理想象,设身处地,把握意象的形态声音色彩气味的美丑、高低缓急、明暗、香臭等属性,并依人之常情,由己及诗,对应推断诗中的感情基调与感情变化。
推断过程中注意主次关系的取舍。
常见的评价景物氛围特点的词语——注意词意的轻重、侧重点等细微差别:
壮阔阔远(阔大悠远)雄奇优美雄浑苍劲雄浑壮观富丽堂皇 瑰丽 明丽 淡雅恬淡自然
恬静安谧 幽静 和平生机勃勃 繁华热闹深远 幽深 奇险 迷濛迷茫 飘渺 虚幻暗淡幽暗昏暗冷落 孤寂(孤独寂寞) 落寞(冷落寂寞)荒寒 肃杀 萧条萧索
悲凉 慷慨悲壮悲壮苍凉凄凉凄惨
*第二种模式分析技巧型
提问方式:
这首诗用了怎样的表达技巧?
提问变体:
请分析这首诗的表现手法(或艺术手法,或手法)。
诗人是怎样抒发自己的情感的?
有何效果?
答题步骤:
(1)准确指出用了何种手法。
(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
*第三种模式分析语言特色
提问方式:
这首诗在语言上有何特色?
提问变体:
请分析这首诗的语言风格。
谈谈此诗的语言艺术。
答题步骤:
(1)用一两个词准确点明语言特色。
(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。
(3)指出表现了作者怎样的感情。
作家的语言风格常用以下词概括:
清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等。
*第四种模式炼字型
提问方式:
这一联中最生动传神的是什么字?
为什么?
提问变体:
某字历来为人称道,你认为它好在哪里?
解答分析:
古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。
答题步骤:
(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
(3)点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。
*第五种模式一词领全诗型
提问方式:
某词是全诗的关键,为什么?
解答分析:
古诗非常讲究构思,往往一个字或一个词就构成全诗的线索,全诗的感情基调、全诗的思想,抓住这个词命题往往可以以小见大,考出考生对全诗的把握程度。
答题步骤:
(1)该词对突出主旨所起的作用。
(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
*第六种模式情感、主旨型
提问方式:
表达了怎样的思想感情?
这首诗的主旨是什么
提问变体:
这首诗反映了怎样的社会现实?
这首诗表现了怎样的情趣?
或者结合意境提问,或就某一句某一联发问。
答题步骤:
(1)诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容
(2)运用了何种表达技巧
(3)抒发什么情感
常用的表达诗词主旨的词语有:
心旷神怡 热情洋溢 豪情满怀 慷慨激昂 得意洋洋 徜徉山水欢快 欣喜 喜悦 舒畅自由 恬淡 闲适 惬意仰慕 追慕 坚守节操留恋同情孤独 寂寞 思念郁闷 空虚 烦闷 抑郁感伤 辛酸悲痛 悲愤忧愤激愤悲壮 壮志难酬忧国忧民 消极避世讽刺 指斥 控诉
*第七种模式评价题型
提问方式:
评价题是先列举出一首或几首诗词,再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语,要求你先判断这个评论是否正确,是否合理,然后阐明理由。
这种题型酷似政史考试中的判断说理题。
其实这类题型只是前六类题型的变体,没有直接提出问题,需要学生自己分析问的是内容、主旨,还是表达技巧,然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。
答题思路:
(1)认真审题
(2)深入阅读理解诗词
(3)结合诗歌内容,结合评论答题
答题注意:
紧扣诗文内容,点面结合地分析;阐明理由时,紧扣评论关键词
诗歌鉴赏常用术语:
一、意境特点的分类
(1)宏阔、苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远
(2)细腻、空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧
(3)繁复、繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹
(4)清冷、暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂
“大漠孤烟直,长河落日圆。
”(王维《使至塞上》)雄浑壮丽
“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
” 悲壮苍凉
“花落家童未归,莺啼山客犹眠”(王维《田园乐》)幽美恬静
“蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明。
(杜牧《赠别》)缠绵凄切
孤寂冷清、萧瑟凄凉、恬静优美、华美壮丽、清新自然
二、思想感情
诗歌,无论是写景还是叙事,无论是咏物还是怀古,都会寄寓着诗人一定的思想感情,对诗歌内容情感的感悟是诗歌鉴赏的重点。
1、忧国忧民
①战乱离散的痛苦:
②同情人民的疾苦:
《茅屋为秋风所破歌》
③反映社会黑暗,揭露统治者腐朽:
④表达对国家民族前途命运的
⑤表达对山河沦落国破家亡的痛楚:
⑥揭露统治者的横征暴敛穷兵黩武:
2、建功报国
①保家卫国的决心,建功立业的豪情:
②贬官谪居的怨恨,仕途失意的苦闷:
③怀才不遇的寂寞,报国无门的激愤:
④年华消逝的感慨,壮志难酬的悲叹:
3. 思乡怀人
①天涯羁旅的愁思:
②思亲念友的孤独:
③边关征夫的思乡:
④闺中怨妇的怀
⑤依依惜别的深情:
⑥情深意长的勉励:
4、超尘脱俗
①寄情山水的悠闲,退隐田园的淡远②厌离官场的险恶,归耕隐居的自在:
5、感时伤逝
①昔胜今衰的沧桑,时事变迁的感慨②青春易逝的伤感,时不我予的焦虑:
三、艺术手法,又叫表达技巧
一)表达方式:
主要为记叙、议论、描写、抒情(说明)。
1、记叙:
记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。
2、议论 :
对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。
3、描写:
用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。
常见的角度有:
形、声、色、态、味。
“形”、“色”是视觉角度;“声”是听觉角度;“态”分为动态和静态;“味”是触觉角度。
4、抒情:
表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、爱乐等主观感情。
(二)修辞:
比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问。
1、比喻:
用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。
可分为明喻、暗喻、借喻。
有突出事物特征,把抽象的事物形象化的作用。
2、借代:
借用相关的事物来代替所要表达的事物。
借代可用部分代表全体,具体代替抽象,用特征代替人。
借代的运用使语言简练、含蓄。
4、对偶:
用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。
从形式看,语言简练,整齐对称;从内容看,意义集中含蓄。
5、比拟:
把物当作人来描写叫拟人,或把人当作物来描写叫拟物。
比拟有促使读者产生联想,使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。
6、排比:
把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。
7、设问:
先提出问题,接着自己把看法说出。
问题引入,带动全篇,中间设问,承上启下,结尾设问,深化主题,令人回味。
8、反问:
用疑问的形式表达确定的意思。
用来加强语气,表达强烈感情。
9、对比:
对比可突出事物的特点,使好的事物显得更好,坏的显得更坏。
10、互文:
互文是指古代诗文相邻句中所用的词语互相补充,结合起来表示一个完整意思的一种修辞手法。
。
11、双关:
为了使某一字、词,凭借其本身具有的语音或语意的条件,在特定的语言环境中获得双重意义就是双关。
这种修辞手法可以使语言含蓄、风趣。
(三)抒情方式
“情”、“志”的区别:
在诗歌里,“情”就是我们平时说的喜、怒、忧、思、悲、恐、惊,一般都是通过景物描写表达出来的;“志”就是我们平时说的理想、抱负、情操、品格等,一般都是通过对物的描写表达出来的。
1、直接抒情:
也称直抒胸臆,是一种不要任何“附着物”,而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。
2、间接抒情:
触景生情、缘情布景、寓情于景(情景相生、情因景生、借景抒情、以景衬情、以景结情、托物言志)
①乐景写乐情,哀景写哀情:
“情乐则景乐,情哀则景哀”,诗人的高妙之处就是把情融入景中,通过景传达自己的喜怒哀乐,做到情景的交融。
②乐景写哀情,哀景写乐情,更见其哀乐。
总之,在诗歌中,以景传情达意(间接抒情)的往往具有一定的固定性。
如:
以“故乡明月”传达“乡思情”;以“松风山月”传达“隐逸情”;以“寒林残月”传达“诗人的忧愁”;以“中秋圆月”传达“相思情苦”;以“风雨落花,双燕孤飞,重阁玉枕”传达“闺怨情”;以“长亭折柳”传达“惜别情”;以“江湖扁舟,月落乌啼”传达“诗人的羁旅之苦”;以“梦后酒醒,烟柳断肠,寒雨斜阳,残烛啼鹃”传达“悲欢离合情”;以“昔荣今非,几度夕阳红”传达“对世事沧桑的感叹”;以“空城落花”传达“对国势衰危的哀叹、一腔的爱国情”;
(四)表现手法
1、比兴:
所谓比,就是比喻,比拟。
所谓兴,就是在诗的开头“先言他物”,以引出后面的正文。
2、铺排 :
即《诗经》中的“赋”,它指的是对事物的特点不厌其烦的多角度地进行铺排陈述。
3、虚实结合:
实写是指对事物进行直接的正面的叙述和描写,虚写是指侧面交代或烘托性的叙述和描写。
虚实结合,可以使作品的结构更加紧凑,形象更加鲜明,并使作品增加容量。
①诗歌的“实”:
在中国画中,实是指图画中笔画细致丰富的地方。
而在诗歌中,“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境。
②诗歌的“虚”
a神仙鬼怪世界和梦境:
诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实,这就叫以虚象显实境。
b已逝之景之境:
这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象,但是现时却不在眼前。
c设想的未来之境:
这类虚境是还没有发生的,它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。
故写愁,将倍增其愁;写乐将倍增其乐。
③虚实关系:
(1)虚实相生 虚与实二者之间互相联系,互相渗透与互相转化,以达到虚中有实,实中有虚的境界,从而大大丰富诗中的意象,开拓诗中的意境,为读者提供广阔的审美空间,充实人们的审美趣味。
a虚实对比:
有时是相反相成形成强烈的对比,从而突出中心的。
b虚实相应:
有时则是相辅相成形成渲染烘托,从而突出的中心的。
4、用典:
用典有用事和引用前人诗句两种。
用事是借用历史故事来表达作者的思想感情,包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等,属于借古抒怀。
引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境,促使人联想而寻意于言外。
①明用典故 古典诗词在使用典故时,如果能使读者从字面一看便知使用了某个典故的就是明用典故。
这种现象在古典诗词中是常见的,
②暗用典故 古典诗词在使用典故时,有时表面上看用典处似乎与上下文句融合为一,不细察则不知为用典,这就是暗用典故。
③正用典故
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