四年级上成长教育教案Word格式文档下载.docx

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避开广告牌，吊灯等高耸悬挂物。

d）被埋压时怎么办？

三、发生次生灾害后应如何避险

a）次生水灾预防

b）滑坡泥石流灾害预防

c）水灾预防

d）有毒物质泄漏危害预防

四、成长脚步

组织学生背诵“地震避险顺口溜”。

指名学生背。

五、相关链接

了解“20世纪中国的十次大地震”

1920年海原地震 

1927年年古浪地 

1932年昌马地震

1933年叠溪地震 

1950年察隅地震 

1966年邢台地震

1970年通海地震 

1975年海城地震 

1976年唐山地震

1988年澜沧、耿马地震

课堂小结：

同学们，今天你们有什么收获？

第二课 

学会接受失去

1.使学生知道人生是变化多端的。

2.使学生知道人生是短暂的，要试着接受生命的无常。

学会接受失去。

自读“七彩虹”

全班进行辩辩说说，指名说，师生点评。

尝试着用认识、接受、面对这三种方法去应对不幸。

用这三种方法认识、接受，面对不幸时也许能帮助你减轻或者摆脱痛苦。

1.允许自己有想法，用哭泣宣泄内心的痛苦。

2.把痛苦、害怕和伤心的事说出来给亲人，朋友和老师听。

3.把你的担忧、愤怒、恐惧写出来。

以上的反应时间过长或者过于强烈时，建议寻求心理老师的帮助或拨打青少年维权与心理咨询公益服务电话----12355，你会获得更专业的指导和帮助。

成长脚步

组织学生讨论并回答第十二页的三道题

四、相关链接

讲读《擦干眼泪，希望还在》

学生讨论、小结：

天灾若不能避免，就坦然接受，转为珍惜生命、协调人与人的关系、培养智慧。

老师小结：

同学们的认识老师非常赞同。

是的，人人都希望一生平安，顺顺当当，但是人生的奇妙就在于它总是变化多端的。

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，这是自然规律。

年龄越小，越无法接受生命的无常。

五、全班齐读“温馨提示：

苦难和不幸是一所大学，这所大学是否有价值，关键在于我们从中学到了什么。

尽管不能避免灾难的发生，但是我们可以改变自己对灾难的态度。

第三课做好灾后防疫 

确保生命安全

1.使学生了解并掌握灾后防病“十要十不要”。

2.使学生了解灾后常见的传染病，及这些传染病的症状。

3.使学生学会灾后自护、自救的方法。

学会灾后自护、自救的方法。

一、自读“七彩虹”

全班同学进行辩辩说说，指名说，师生点评。

全班齐读灾后防病“十要十不要”

教师讲解灾后常见的传染病：

第一类：

肠道疾病。

如，甲肝、痢疾、传染性腹泻、肠炎等。

甲型肝炎：

饮食被甲肝病毒污染或者水源被污染，就会引发疾病。

痢疾：

人吃了被苍蝇污染的食物后就会感染痢疾。

传染性腹泻：

临床症状有发烧、腹泻、呕吐等，严重者常有脱水现象。

第二类：

呼吸道疾病。

如，一般的感冒、流行性感冒。

一般感冒及流行性感冒都是由病毒感染引起的。

它对人体的影响通常只限于呼吸系统，也称“鼻感冒”。

流行性感冒是由流感病毒引起的，简称流感。

三、成长脚步

全班讨论第二十四页的两个问题

指名回答，师生点评

学会灾后自护、自救

（一）、寻找水源、检查水质、进行饮用水消毒；

二、搞好饮食卫生、防止食物中毒；

三、消灭“四害”、防止传染病流行；

四、搞好临时环境卫生；

五、协助灾民防暑、防寒

六、讲究个人卫生。

第二单元行为规范

第四课知荣辱明是非

--------从小事做起

活动目标：

1、通过活动，教育学生做一个自立自强的孩子。

2、知道榜样就在我们身边，我们要向榜样学习，做自己应该做的事。

3、知荣明耻不能只停留在语言上，关键要体现在日常的行动中。

活动重点：

教育学生要知荣辱，明是非。

向榜样学习。

活动准备：

学生课前收集关于古今中外、各行各业英雄模范人物的光荣故事。

活动安排：

二课时

活动过程：

第一课时

一、激趣导入活动。

1、同学们，你们知道哪些值得我们学习的少年榜样的事迹？

说给同学们听一听。

2、指名说，全班评价，交流。

3、揭示课题。

现在让我们来认识一位少年榜样。

二、七彩虹。

1、自由读课文，想一想课文中写了关于谁的什么事？

2、指名逐段读课文，进一步了解课文的主要内容。

3、小组合作、讨论、交流。

（！

）课文中写了关于谁的什么事？

（2）你们从高凯歌的身上学到了什么？

三、辨辨、说说

1、说说高凯歌为什么能够成为“身边最让我感到的人”？

2、《垃圾堆里练精神》中最让你感动的一段（句）话是：

———————————

———————————————————————————————————。

3、我们要向高凯歌学习，学习她的什么精神？

四、展示收集到的资料。

把你收集关于古今中外、各行各业英雄模范人物的光荣故事讲给同学们听听，看谁讲得多。

五、布置作业。

继续收集生活中的荣与辱的事情。

第二课时

一、展示资料，导入新课。

1、说一说你收集生活中的荣与辱的事情。

看谁收集的最多？

2、揭示活动内容。

二、活动过程。

（一）生活中的荣与辱

1、教师出示图片，让学生观察，说说我们学习、生活中还有哪些荣与辱，我们应该怎么办？

2、教师引导学生说。

（二）指南针

1、阅读教材中的资料，明白道理。

2、拓展练习：

我能编荣辱新童谣。

（1）生活童谣

（2）学习童谣

3、学生自由编童谣。

4、全班交流、评价。

（三）成长脚步

1、想一想，你获得了哪些奖励？

你们班获得了哪些奖励？

2、指名说。

3、小结：

我们都是知荣明耻的好孩子。

在榜样的激励下，我们获得了各种荣誉。

相关链接

1、了解冯志远和任妈妈的事迹。

2、谈一谈自己有什么感想？

三、、布置作业。

找一找生活中的冯志远和任妈妈。

第三课时

一、活动一：

成长

1、教师带领学生学习“八荣八耻”

（1）、学生自读“八荣八耻”

（2）、指名读“八荣八耻”

（3）全班齐读“八荣八耻”

2、学生结合自己的生活实际，为自己指定学生“八荣八耻”

（1）、学生自己指定“八荣八耻”

（2）、在小组里相互交流，相互借鉴。

二、活动二：

（1）、指名读所要链接的知识。

（2）、谈读后的感受。

第五课当好我的小角色

知道自己在家庭、学校和社会中的角色是不同的，能够分清自己所扮演的角色。

在不同的场合下，当好自己的小角色。

活动一：

七彩虹

读《爱琢磨的文文》

思考：

在短文中文文都扮演了哪些角色？

在不同的场合，文文扮演了不同的角色。

这时，文文是怎样做的？

预测一下：

文文还会扮演哪些角色？

活动二：

学习《懂事的民民》

自读《懂事的民民》

民民在家中扮演了什么样的角色？

他是怎样对待自己的角色的？

读了短文你有哪些想法？

活动三：

说一说

和文文比一比，谁扮演的角色多？

谁做的更好？

猜一猜

大胆地猜一猜：

人的一生中能扮演多少种角色？

哪一种职业扮演的角色最多？

说说怎样才能扮演好这些角色？

指南针

我是……

学生自读《我是……》。

指名读《我是……》。

全班齐读。

提问：

我是中这些要求你能做到吗？

比一比

说说在下面不同场合中应该怎样做？

比一比谁做的更好。

仔细观察，模拟生活中最感兴趣的角色，展开自己的想象，进行表演。

请同学们评奖，看谁表演的更好？

活动四：

自读链接的内容。

谈谈你读链接后的感受？

第六课学会理财

通过了解自己一天的开销，知道父母的钱来之不易。

能正确、合理地使用零花钱，做一个会理财的消费者。

一、想想说说：

1、婷婷每次路过学校的小商店都要进去看看，出来时书包里总是塞满了各种各样的小零食。

不到两个月，她就把妈妈给她自己支配的200元零用钱花完了。

2、成成在电视上看到南部山区的小朋友把电池芯削尖当铅笔用，很想帮助这些小朋友。

他用自己积攒的180元买了这些文具和书籍，并让叔叔帮他把这些物品给了南部山区的小朋友。

3、丽丽的奶奶很喜欢一条蓝格子围巾，可奶奶嫌价格太高没舍得买。

丽丽用自己的压岁钱给奶奶买了那条蓝格子围巾。

4、雷雷是个游戏迷，他常常羡慕别的同学能尽情地玩游戏。

雷雷把全部的压岁钱都攒了起来用来玩游戏。

5、洋洋酷爱小发明，他的愿望是长大当一名科学家。

他把所有的零花钱都放进了储蓄罐，用来购买小发明所需的零件。

（1）、指名读以上的5个小短文。

（2）、说说：

你认为这些小朋友中谁的行为值得你学习，谁的行为令人反感，说说你的理由。

二、辩辩说说：

1、想想自己的压岁钱都怎么花了？

2、你每天花钱都记帐吗？

说说记帐有什么好处？

活动一、指南针：

通过交流，我们知道了零花钱有很多的用途。

零花钱应该用于有利也我们的学习和身心健康等方面，以次丰富我们的生活。

同学们在使用零花钱时要学会有计划地合理消费，合理地使用，做个会理财的消费者。

1、算一算你平均每天花多少钱？

2、算一算上周你在买零食上花了多少钱？

在买学习用品上又花了多少钱？

3、你怎样理解“会花钱”。

上周零花钱使用列表

星期

用途

数量（元）

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

星期六

星期天

合计

下周零花钱使用计划表

第二单元心理健康

第七课别人眼中的我

正确地认识自己、了解自己，不但善于发现自己的优点，还要敢于承认自己的缺点。

认真地对待别人对自己的评价，争取更大的进步。

韩旭有一件苦恼的事，他眼中的自己与同学们眼中的他有很大的差别。

他认为自己乐于助人、不拘小节，曾经在体育课上把摔伤的同学送到医院，并且拒绝受伤的同学的妈妈送给他作为感谢的礼物。

可是同学们却不这样认为。

他们认为韩旭帮助别人是偶尔的行为，在许多小问题上会斤斤计较。

同学们为什么认为我不好？

比如：

在与同学下棋时，下输了会摔棋子，发脾气，而且还经常说：

我这次输给你，太没有面子了，下次我一定要赢，让你也没面子。

“同学们认为韩旭是个小肚鸡肠的人。

韩旭对此十分不解，他认为自己很好，为什么同学却给予他这么不好的评价呢？

教师读有关韩旭的事情。

为什么韩旭眼中的自己与同学眼中的他不一样呢？

辩辩说