七年级英语上册Unit3 Topic2精品学案 整个话题13页 最新仁爱版Word文件下载.docx

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二、过程与方法：

课前做好预习，根据音标特点记忆单词，在小组活动中练习对话内容，再逐步上升为学生自己编对话，并引导学生大胆展示自己。

三、情感态度价值观：

热情好客，诚恳待人。

四、学习重难点：

（1）能正确拼读，拼写SectionA重点单词及短语并学会运用。

（2）能运用本课所学询问职业并作出相应回答。

（3）能熟练模拟sectionA的对话。

I.课前自主预习案

一、过词汇、短语、语法关

（一）大声朗读SectionA的单词（包括音标）。

（二）在家听写SectionA单词（英汉）（家长签字哦）。

（三）预习sectionA的课文。

翻译下面句子并在文中勾出来。

1.I’mhome．_____________________

2.Gladtomeetyou．__________________

3.Gladtomeetyou,too．______________

4.Whatdoesyourmotherdo?

___________________

5.Sheisateacher．_________________

6.Whatdoyourparentsdo?

__________________________

7.Theyareofficeworkers．____________________________

二、请写出在预习中自己认为难读的单词、短语或其他，明天在学校问同学或老师。

______________________________________________________________________

II.高效导、学课堂案

Task1导入语：

（1分钟）（教师自己设计）

Task2自主学习·

质疑交流：

（小组活动）（课堂上开始8分钟）

（一）自主学习：

1.个人大声拼读自主预习案中的词汇、短语。

2.组长大声带读，组员大声跟读。

3.组长抽查组员的认读情况（要帮助不会的同学哦！

）。

组长说英语单词或者单词的中文意思，组员抢答说出中文意思或者英语单词，看谁反应最快。

4.然后由两人一组，互相检查自主预习案中的过词汇、短语关情况。

5．小组展示。

（优：

★良：

△待优：

○）

（二）质疑交流/展示（在预习中自己认为难读的单词、短语或其他）：

Task3活动探究（听说读写）解惑释疑（18分钟）

1.Warmingup.（有关职业的歌曲导入）

2.利用多媒体播放课文录音，完成1b。

3.编对话，完成1c（小组内做对话练习，并要求学生表演）。

4.完成2。

5.完成3a和3b。

Task4盘点提升（归纳总结3分钟）

1.本课的重点单词和短语。

______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

2.总结询问职业的句型及回答。

Task5课堂达标检测（效果反馈10分钟）

（一）选择题：

1．Hermotheris_______officeworker．

A．aB．theC．/D．an

2．Mike,what________yourfather_______?

A．do;

doB．do;

doesC．does;

doD．does;

does

3．____Whatdoyoudo?

_________

A．Whatdoyoudo?

B．Howdoyoudo?

C．I’macook．D．Inanoffice．

4．Dad,____ismyteacher,Mr．Lee．____aremyclassmates,Betty,AliceandAndy．

A．this;

thisB．these;

theseC．this;

theseD．these;

this

5．—__________________

—Theyarecooks．

A．Whoareyourparents?

B．Whatdoyourparentsdo?

C．Wherearetheyfrom?

D．Howareyourparents?

（二）变一变

1．Iamateacher．

What________youdo?

（对划线部分提问）

2．Herfatherisadoctor．（对划线部分提问）

____________________herfather_________?

3．Myfatherisateacher．Mymotherisateacher,too．（合并成一句）

My________________teachers．

课后学习反思：

1．这一节课我收获是：

____________________________________________________

____

2．疑难问题是：

_______________________________________________________________

Unit3Topic2SectionB精品学案

1课时

（1）能正确拼读，拼写SectionB重点单词及短语并学会运用。

并试着找出以下动词与名词之间的构成规律。

drive—driver;

work—worker;

teach—teacher;

act—actor;

farm—farmer

（2）能在SectionA的语法基础上，学会如何进一步询问工作场所并作出相应回答。

（3）能熟练模拟sectionB的对话。

课前做好预习，根据音标特点记忆单词，在小组活动中引入练习相关内容。

在对话、汇报、问答等课堂活动中，提高学习英语的兴趣，并敢于开口说英语，积极参与课堂活动。

通过对动词与名词之间的构成规律的观察,体会发现事物的规律离不开观察,思考和总结。

（1）能在SectionA的语法基础上，学会如何进一步询问工作场所并作出相应回答。

（2）能熟练模拟sectionB的对话。

（一）大声朗读SectionB的单词（包括音标）。

（二）在家听写SectionB单词（英汉）（家长签字哦）。

（三）预习sectionB的课文。

翻译下面短语，句子并在文中勾出来。

inahospital__________________

inarestaurant____________________

inaschool___________________

onafarm___________________

inanoffice__________________

Wheredoesshework?

____________________

Sheworksinahospital．_______________________________________

Wheredoesyourfatherwork?

________________________________

Heworksinarestaurant．_____________________________________

二、请写

出在预习中自己认为难读的单词、短语或其他，明天在学校问同学或老师。

（1分钟）（教师自己设计）

Task2自主学习，质疑交流：

1.Warmingup.（看书上图片导入新课）

4.完成3。

5.完成4。

6.知识点拨，解惑释疑（学生在自主学习中出现的疑惑）

2.总结并写出以下动词与名词之间的构成规律。

_________________________________________________