插入表格说课稿.docx
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插入表格说课稿
插入表格说课稿
插入表格说课稿1
(一)教材分析
本节课是信息技术第三册中插入表格的内容,是在学生初步认识并掌握了Word基本操作的基础上,指导学生利用表格菜单插入指定行数和列数的表格,并对其进行健全和美化,从而完成交通状况调查表的制作任务,为以后明确提出Word高层次学习任务做好铺垫。
(二)教学目标
基于小学生的年龄特征和小学信息技术课本身的特点,以《中小学计算机课程指导纲要》为依据,特设定以下教学目标:
知识技能:
学生在自身喜爱的情境中,认识表格中一些常用名词,学会利用表格菜单来插入表格,掌握调整表格行高、列宽的方法。
过程与方法:
在教师、同学及网络的帮助下,感受学习制作表格过程。
初步学会表达解决问题的过程和方法。
情感、态度、价值观:
感知生活中应用表格的知识;初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力;加强他们的社会责任感。
重点:
认识表格一些常用名词,掌握插入表格的方法。
难点:
调整表格的列宽和行高。
(三)教学策略分析
1学习者分析
五年级学生的有意注意大约保持30分钟左右,而且活泼好动,对未知的事物怀有好奇心和探知欲。
同时考虑到学生的信息技术水平差距,采用分层教学,重点指导操作在困难的学生。
2教学理念和教学方式
教师利用网络的优势,为学生提供动态的,丰富的信息,使学生在轻松愉悦的环境中感受和体验学习的过程,使他们乐于学习;布置“小小交通调查员”活动,采用任务驱动法,鼓励学生主动参与学习,使他们想学;给予学生有效的学法指导,组织小组协作交流和自主探究,为学生的主动学习创设空间,使他们会学;以有趣多样的评价激励学生的积极情绪,采用分层互补的方法,让每个学生都能体验到成功的乐趣。
(四)教学准备
学生一人一机,网络互通,多媒体教学软件、课件资料
(五)教学过程
这节课的教学设计分三个环节来完成:
“创设情境,揭示课题欣赏导入,讲授新课设计活动,巩固知识”。
1创设情境,揭示课题
1)教师出示两份资料,通过对比使学生知道表格的优点是醒目、明确、便于查找和比较。
2)让学生说说自身观察到的生活中的表格,然后再带他们到米琪俱乐部里看看米琪提供的其它各类表格,使学生把所学的知识与生活紧密联系起来,做到学以致用。
2欣赏导入,讲授新课
1)认识表格
利用多媒体教学网络向学生播放米琪俱乐部中的“认识表格”部分,让学生自主学习一些关于表格的基本知识。
学生在自主学习的形式下,较快的掌握所学知识,最后通过抢答赛的形式巩固这部分知识,同时培养学生竞争意识,激发学生学习的欲望。
2)任务驱动—插入表格
①任务启动:
走在城市的街道上又怎样?
你的爸爸妈妈呢?
那你们想过改善城市的交通状况吗?
今天就请同学们来做一次小小交通调查员,帮警察叔叔制作这份《交通状况调查表》。
老师用亲切温和的语言,使学生主动进入到学习情境中,同时激发社会责任感和自觉遵守交通秩序的意识。
交通状况调查表
对象职业交通工具每天在路上的时间感觉交通拥挤吗?
自身
妈妈
爸爸
②学生学习:
师生共同讨论此表格的行数和列数后,请学生参照书中“插入表格”的具体步骤,自主学习。
③信息反馈:
学生汇报自学成果。
中等学生说说制作《交通状况调查表》的具体步骤,优等生补充,差等生在教师机上向同学们演示。
争取让每一位学生有展示自我的机会,都能体会到成功的乐趣和喜悦,还体现了分层互补教学的优势。
④学生动手制作这份《交通状况调查表》,教师巡视指导操作有困难的学生。
3)调整表格的行高、列宽。
学生观察:
插入的表格和《交通状况调查表》相比,什么地方不一样?
哪能一个设计更合理一些?
在教师的启发下,发现行高和列宽不适合文字的大小。
那我们可以调整吗?
怎样调整?
在一个个疑问中,通过小组合作交流,教师适当提示,最终解决问题,突破难点。
4)输入文字。
鉴于学生已经会在空白文档中输入文字,教师可让学生大胆尝试,通过实践总结出具体办法,可用鼠标、键盘来实现光标在单元格内的跳转,再而比较出相对简便的方法。
以此培养学生的研究性学习能力,做到学习不止、探究不止。
3教师总结,预留作业,调动热情。
总之,在本课教学中,我遵循教师为主导,学生为主体的教学原则,注意对学生能力的培养,在宽松、自然的气氛中培养学生动手能力和自学能力。
教学过程:
一.创设情境,揭示课题。
(教师打开教师机中的上课资料。
)
师:
现在老师手里有两份成绩单,通过大家仔细观察会发现,内容是一样的,只不过一份是文字叙述,一份是表格。
你们注意区分,然后回答出哪份的`表现形式比较好?
优势在哪里?
学生表现出浓厚的兴趣,异口同声地回答出是表格。
在回答表格优势的问题时,教师要对学生提供必要的帮助。
同时明确提出问题:
既然用表格可以有这样多的好处,那在生活中有哪些都应用了表格?
学生举出很多案例后,带领大家结识新朋友米琪,再看看米琪给大家提供的表格。
通过此次活动,提供给了学生更为丰富的资料,让他们有了交流、补充的机会,真正体会了网络学习的优势,体会到学会本节课的必要性,将会给他们以后的学习和生活带来很在的便捷。
二.欣赏导入,讲授新课
1.认识表格
师:
对于表格你们都来想知道一些什么?
米琪俱乐部有一位同学将会给大家讲解一些关于表格的基本知识,大家要注意听哟!
教师利用多媒体教学网络向学生播放米琪俱乐部中的“认识表格”部分,给学生提供了自主学习的空间。
进行活动:
你们都学会了吗?
那让我们来个抢答赛好不好?
2.插入表格:
布置任务:
表格的基本知识你们掌握的真棒,教师真佩服你们。
今天的学习任务跟“交通安全”这个话题有关。
咱们班有好多同学都是骑自行车上下学的,那你感觉交通拥挤吗?
今天咱们就做一次调查员,帮助警察叔叔来完成这份《交通状况调查表》。
教师出示表格,师生共同讨论此表格的行数、列数。
然后参照P31,自身学习“插入表格”的方法。
教师询问自学结果后,学生自身动手操作。
3.调整表格的行高、列宽
师:
你们对插入的表格满意吗?
哪儿不满意?
而且为了与单元格内的文字相适应,我们可以对行的高度和列的宽度进行适应的调整。
鼓励学生大胆操作,小组间合作学习,共同探讨解决问题的办法。
教师可适当提示。
4.输入文字并进行相应的美化。
师:
以前我们只学过在空白文档中输入文字,在表格中输入文字我们会吗?
要不你们先输几个词试试?
通过学生动手实践总结出具体方法,使光标在单元格之间跳转,简便方法为使用键盘上的上下左右方向键(在与用鼠标定位光标的方法对比下)。
师:
文字输入完毕,看看咱们的表格有健全的地方吗?
(文字太小,不美观)现在咱们就开始动手美化你的表格,一会儿咱们来评选出本节课的“表格设计师”。
三.积极评价,结束课程
先在小组内进行评选,再通过转播让大家评价这些作品的优点,引导学生不但要会美化表格,还要懂得美不能是滥加修饰。
评选出本节课的“表格设计师”,并给以一定的精神奖励。
结束本节课程。
四.板书设计:
认识表格:
行、列、单元格
插入表格:
表格插入表格行数、列数
调整行高、列宽:
输入文字:
上下左右方向键、鼠标
插入表格说课稿2
一.教材分析(说教材)
1.教材所处的地位和作用:
本课是“WPS文字”中第四节课的内容,与之前所学的内容没有太大联系,但对后面课程的学习有垫脚石的作用,因此本课在教材中处于重要地位。
本课主要包含以下几个知识点:
表格的插入、合并单元格、制作斜线表头和在表格中输入内容。
本课操作性强,按教材讲会比较枯燥,可以创设情境来加强课堂的趣味性。
2.教学目标:
1)知识与技能
了解表格的作用和优势。
理解“行”“列”“单元格”的概念,掌握正确插入表格的方法。
掌握合并单元格的方法,掌握斜线表头制作方法。
2)过程与方法
通过对比思考表格的作用和优势。
自主学习与分组合作学习表格的插入、合并单元格以及制作斜线表头。
3)情感态度价值观
培养学生自主探究问题、解决问题的能力。
加强信息交流的意识,提升学生的信息素养。
4)行为与创新
通过情境的创设,加强信息与生活的联系,在生活中体会信息技术。
3.教学重点和难点:
教学重点:
插入表格、合并单元格
教学难点:
合并单元格、插入斜线表头
二.教学策略(说教法)
本课主要采用脚手架策略,在情境中一步步搭建脚手架。
用天气播报员的情境导入新课,通过对比引导学生了解表格的作用和优势;要成为播报员,首先要制作出天气情况表,引导学生思考表格大小并自学插入表格的方法;通过观察表格,合理设计表格结构,引导学生自学合并单元格和插入斜线表头的方法。
在教完新课后,让学生利用表格进行天气播报,引导学生学会评价交流。
三.学情分析(说学法)
本课的教学对象是四年级学生,他们有一定的信息技术学习能力和理解能力。
之前学习的文字输入与修饰为本课打下基础,但插入表格是一个新的内容,对学生来说有一定的难度。
学生在学习这一课时,需要老师通过情境、组织策略激发学生学习的兴趣,因为兴趣是最好的老师,从而能发挥学生的主观能动性,让学生进行自学与合作学习,成为学习的真正主人。
四.教学过程及设想
本课教学过程主要分为三部分:
一创设情境,导入新知;二围绕任务,学习新知;三评价反馈,巩固新知。
在第一部分将创设一个天气播报员播报天气是的情境,让学生对本课产生兴趣的同时了解表格的作用和优势。
再通过提前制作的视频文件了解表格的组成。
这部分是这节课的开始,用音视频来加强趣味性,吸引学生的注意力,加强学生学习本课的兴趣。
在第二部分设置四个任务,分别对应四个教学知识点。
采取分组合作的方式让学生自主探究具体操作方法,四年级学生有自学的能力,在合作的过程中能让学生互相交流学习经验。
通过学生演示、教师再演示的方式使每一个知识点至少演示2遍。
能起到及时巩固知识的效果。
在第三部分让学生利用表格进行天晴情况播报,一方面可以看出学生表格的制作情况,一方面又让学生体验了一下天气播报员这份职业。
另外让学生进行自评和他评,引导学生学会正确的评价方式。
同时,总结本课的知识点。
五.板书设计
小小天气播报员
——《插入表格》
行
表格、列
单元格→合并单元格
→斜线表头
→输入内容
插入表格说课稿3
各位领导、评委老师:
大家好!
今天我说课的课题是:
《在文字中插入表格、艺术字、剪贴画》
一.教材
本课是(项国雄主编的)信息技术教材七年级下册第2章第一节《在文字中插入表格、艺术字、剪贴画》,是在学生已掌握了的一定的word的基本知识,如打开关闭word、在文档中插入符号等操作的基础上而设立的学习任务:
教会学生在word中插入表格、艺术字、剪贴画,并能对艺术字进行简单变形美化,培养学生的信息技术素养。
考虑到任务目标驱动的教学模式,首先给学生明确提出一个感兴趣的任务“做漂亮的文字”,提升学生的好奇心和兴趣,引出如何在word中插入艺术字。
通过任务的完成,来驱动插入表格和剪贴画的学习,通过学生自主性学习、合作性学习,培养学生的认知能力、创造能力和实践能力。
二.学生
学生通过第1章的学习,已经有处理简单文字信息的能力,根据学生的实际学习情况,操作能力可能会有较大差异,思维敏捷的学生和一般学生及后进生的认知能力、思维能力、操作能力的不同会对教学效果有所影响,因此考虑分成若干小组(每组配一个学习能手)进行合作性学习的教学设计。
三.教学目标
根据教材和学生的情况,制
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