北师大版四年级数学第二单元教案文档格式.docx
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(一)学习目标是什么呢?
同学们请看课件。
1、通过分类,对图形进行整理归类,了解图形之间的类别特征。
2、通过动手实践,了解平行四边形的不稳定性和三角形的稳定性。
(二)齐读目标:
学生齐读本节课的学习目标,大声整齐。
(三)要想达到这个目标需要同学们认真的自学和课后不断的练习!
你们有信心学好吗?
三、自学指导
(一)讲述:
怎样实现这个目标呢?
靠大家自学,怎样自学哪?
请大家齐读自学指导。
(二)出示自学指导:
认真看课第22——23页内容,看图、看文字;
重点看图形分类的方法,每组图形的特征,给你一些图形你能适当的进行分类吗?
(时间5分钟)
四、先学
过渡:
下面自学开始,自学的时候我们比一比谁自学最认真,做的最端正,比谁自学后能做对检测题。
(1)看一看,学生认真看书教师巡视并督促学生认真的看书。
看完的请举手。
问:
根据树上的内容,你能说出在进行分类的时候我们应该注意什么?
给你一些图形你能适当的进行分类吗?
(2)说一说
1、图形分类
在分类过程中我们应注意什么?
(统一分类标准)
请同学们先独立思考1分钟再组内交流(教师巡视)
学生汇报:
(1)分类标准
(2)分类结果
教师同时进行课件演示
(3)做一做
《新课标同步单元练习》上的第一题,找3人板演。
做题要求(课件):
1、认真审题,细心做题;
2、字体工整,字体端正。
生独立完成,师巡视,发现错误板书在黑板上的对应位置。
五、后教(议一议)
(一)更正
观察黑板上的题,发现错误的请举手。
(用不同颜色的粉笔)
(二)讨论
1、若对,问:
认为对的举手为什么?
若错,问:
为什么错了?
2、评正确率、板书,并让改错。
(三)小结
今天你学习了什么?
三角形和平行四边形用哪些性质?
今天我们就用我们所学习的知识做作业,比谁做的有对又快。
6、当堂训练
课堂作业(可见演示)
1、必做题《英才考评上的第一题》其它各题填在书上。
2、选做题,学有余力的同学可以做一下《新课标同步单元练习》上的相关试题。
教学反思:
Date图形的分类(第21课时)
1、认识直角三角形,锐角三角形,钝角三角形,等腰三角形,和等边三角形。
体会三角形的特点。
2、通过认一认和练一练等活动,进一步体验三角形的特点,并能熟练的区分各类三角形。
学习重点:
认识各类三角形。
学习难点:
各类三角形的特征并会区分。
一、板书课题
三角形分类。
认真看课第24——25页内容,看图、看文字;
重点看三角形的种类和等腰三角形等边三角形的特点。
(3)看一看,学生认真看书教师巡视并督促学生认真的看书。
(4)说一说(学生说)。
1、出示笑笑的分法。
笑笑为什么这样分呢?
2、引导学生观察第一类三角形有什么共同特点。
归纳出三个角都是锐角的三角形是锐角三角形。
3、观察第二类让学生发现其中有一个直角,其他两个角时锐角,归纳出有一个角是直角的三角形是直角三角形。
通过操作和观察,体会三角形的特点
(1)锐角三角形,钝角三角形,直角三角形。
(2)特点。
(4)做一做
1、找一找,填一填的第一题学生独立完成,师巡视。
集体订正。
2、做题要求(课件):
1、学生独立练习25页填一填和练一练第一题。
2、实践活动26页第三题。
让学生动手做一做。
Date三角形分类(第22课时)复习课
三角形知识的相关内容
认识直角三角形,锐角三角形,钝角三角形,等腰三角形,和等边三角形。
(教学重点)
(教学难点)
二、出示目标
(一)、师:
讲述怎样实现这个目标呢?
靠大家自己努力,你们有信心达到这节课的复习目标吗?
生:
积极相应。
(二)师:
下面我们自我检测一下,看自己掌握的怎么样?
四、做一做
(一)要求:
看谁做的最认真,字体写的最端正,做的又快又好,正确率高。
(二)出示练习题,学生拿出练习题。
练习题
一.填空。
1.三角形按角分类,分为(
)角三角形、(
)角三角形和(
)角三角形。
2.三角形按边分类,分为(
)三角形、(
)三角形和任意三角形。
二.把下面三角形分类。
直角三角形:
锐角三角形:
钝角三角形:
等腰三角形:
等边三角形:
三.按要求作图。
1.
在点子图上按要求画三角形,并分别画出它们的高。
锐角三角形
钝角三角形
直角三角形
五、议一议
1、互改:
做完的请举手?
生:
做完的举手。
下面同桌交换练习题,教师出示答案,学生对该。
2、讨论
3、过渡:
(1)师:
做全对的请举手。
做全对的举手!
下面同桌讨论,做错的同学请教一下会的同学,2分钟后笔谁会正确说出做题步骤。
(2)下面开始讨论。
做错的请举手?
说出你错在哪里?
应该怎么做?
请说出你的理由。
教师巡视,如果学生有不会的,主动帮助不会的学生。
6、练一练
下面就用复习的知识来做作业。
有信心把作业一次全做对并且字体端的请举手。
一、判断下面说法正确吗?
(1)、一个三角形里有两个锐角,必定是锐角三角形。
()
(2)、一个三角形里至少有两个锐角。
(3)、所有的等腰三角形都是锐角三角形。
(4)、等腰三角形都是等边三角形。
(5)、所有等边三角形都是等腰三角形而且都是锐角三角形。
()
(6)由三条直线围成的图形叫做三角形。
(7)在一个三角形中,不可能有两个或两个以上的直角。
(8)在同一个三角形中,只能有一个角是钝角。
(9)一个三角形中,至少有两个角是钝角。
二、思考题:
(2)
图
(1)中分别有()锐角三角形,()个钝角三角形,
()个直角三角形。
图
(2)中分别有()锐角三角形,()个钝角三角形,
教学反思
Date三角形的内角和(第23课时)
1、探索和发现三角形三个内角的度数和等于180度。
2、已知三角形两个角的度数,会求出第三个角的度数。
探索和发现三角形三个内角的度数和等于180度。
三角形内角和的熟练应用。
故事引入。
一天,大三角形对小三角形说:
“我的个头大,所以我的内角和一定比你的大。
”小三角形很不甘心地说:
“是这样的吗?
”板书课题——三角形的内角和。
激发学生的兴趣,引起探索活动。
(一)、学习目标是什么呢?
同学们请看小黑板。
(二)、齐读目标:
(三)、要想达到这个目标需要同学们认真的自学和课后不断的练习!
(一)、讲述:
(二)、出示自学指导:
认真看课本第27页内容,看图、看文字,自己动手操作,重点看智慧老人所说的话,并理解。
(一)过渡:
(二)、看一看,学生认真看书教师巡视并督促学生自学。
(三)、自学完成教师引导。
做一做
1、小组活动,每组同学分别画出大小,形状不同的若干个三角形。
分别量出三个内角的度数,并求出它们的和。
2、填写小组活动记录表。
发现大小,形状不同的每个三角形,三个内角的度数和都接近180度。
3、做一做,撕一撕,折一折
1、我们把三个角撕下来,再拼在一起,看一看会是怎样的。
2、把三个角折叠在一起,,三个角在一条直线上。
从而得到三角形三个内角和等于180度。
(全班汇报交流)
五、后教
1、学生更正,同桌互相交换练习内容,发现错误请举手回答,为什么错?
错在哪里?
请说明原因,同桌互相交流。
今天你收获了哪些知识?
与同桌交流心得,不会的同学虚心请教其他同学或问老师。
1、学生做试一试。
已知三角形两个角的度数,运用三角形三个角的度数和等于180度。
求出第三个角的度数。
2、判断。
它们说得对吗?
3、实践活动。
动手做一做,验证哪些图形是对称图形。
并指出它的对称轴。
Date三角形的内角和(第24课时)复习课
三角形内角和的相关内容
已知三角形两个角的度数,会求出第三个角的度数。
同学们,我们已经学习三角形内角和的相关知识,今天我们就我们学习过的知识进行复习和应用,检测一下同学们掌握的怎么样?
板书课题——三角形内角和。
(复习课)。
(一)学习目标是什么呢?
已知三角
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