阅读《上下五千年》教学反思Word文件下载.docx

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在这则的口号的引领下，我们读了很多书。

根据市小学阅读工程必读书目的推荐。

我们一起阅读了一本《中上下五千年》，大家已读了一段时间，都读完了吗？

这本书向我们介绍了什么？

（指名说）

你真把书读到心里面去了，下面我们进入今天的第一个环节：

二、精彩回放——我来描述你来猜

1.你可以概括一个人的形象特征或概括一个故事的大概内容，猜人名或故事名。

2.学生出题，学生猜。

3.师：

看了你们的表现，老师真高兴，不但你们的概括能力提高了很多，还能在读书的同时也加入自己的思考，真棒！

下面进入第二个环节：

三、畅所欲言——点击人物论英雄

1.上下五千年，英雄万万千，他们为民族的历史画卷增添了光彩，请欣赏一组人物图片（出示图片）

2.在这组图片中，一定有你印象深刻的人物，说说你对他的了解，并适当评价一下。

3.两分钟作准备。

4.汇报交流：

（林则徐）在清朝末年，清政府腐朽无能，鸦片开始入侵，你知道鸦片的危害吗？

道光帝为了维持统治，派林则徐去广州禁烟，这就是历史上有名的《虎门销烟》，从这段历史中你感受到什么？

（学生说）

经你们介绍，这些人物就变得栩栩如生，在老师头脑中越发清晰，还有自己崇拜的人吗？

小结：

主编推荐这本书，就是给渴望了解历史的青少年一份厚礼，这些优秀的代表，都以他们的业绩和成就，为民族的历史画卷增添光彩。

当我们重温这五千年的历史时，不禁为之而自豪，下面进入第三环节：

四、童言无忌——功过是非我评说

1.在5000年的历史进程中，有多少个朝代，就有多少个帝王，你比较欣赏谁？

2.辩论心目中的皇帝。

3.学生准备。

4.针对交流，教师作适当点评。

培根说：

“读诗使人灵透，读史使人明智，”通过我们的交流，相信大家都小有收获了吧！

下面进入第四环节：

五、反思回味——三言两语说收获

1.拿出自己的读书卡。

2.填写读书收获（简单些，真实些）

3.汇报交流，分享收获。

六、总结

作为世界上的四大文明古国，中国的历史源远流长。

在这五千年的历史进程中，经历了挫折和坎坷，更创造无数的辉煌成就。

五千年的历史本身，就是一个巨大的宝库，我们从中汲取营养和智慧。

最后老师再送你们首诗，出示：

读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。

未晓不妨权放过，切身须要急思量——（宋陆九渊《读书》）

请记住我们班的读书口号：

我读书，我快乐。

篇二：

《中华上下五千年》课外阅读指导

【教学理念】

《语文课程标准》指出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读，并对各年级学生的课外阅读量作了明确的要求，小学高年级课外阅读教学旨在提高课外阅读能力。

《中华上下五千年》是一幅全景式的历史画卷，内容丰富，故事性极强，学生有阅读的兴趣，而且自己也能读懂。

本节课我的教学重点在于激发阅读历史故事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。

这节课外阅读指导课，充分体现了自主阅读的思想理念。

【教学目标】

1、让学生初步了解《中华上下五千年》内容梗概及作者，并知道同一种书有不同的版本。

2、通过自读，锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的习惯。

3、指导学生归纳“读好书，读整本的书”的基本方法，并实际运用到课外阅读中。

4、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

5、了解《中华上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献，培养学生的民族自尊心和爱国热情。

【教学重点】

激发阅读历史故事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。

【教学难点】

锻炼学生的概括能力，指导学生归纳阅读方法，培养读书做笔记的习惯。

【教学过程】

一、谈话导入，激发兴趣。

1、前苏联著名作家高尔基说：

“书籍是人类进步的阶梯。

”可见，阅读的重要性。

同学们你们爱读书吗？

谁来说说你最喜欢读哪些书？

（在学生发言时与学生交流，从而感受读书是要经过选择的）（师板书：

阅读要有选择）

2、同学们的阅读面可真广，正是这些书籍开阔了我们的眼界，丰富了我们的知识，启发了我们的智慧，今天老师就为大家推荐一本经典书籍《中华上下五千年》。

（片2演示）

二、初步了解书籍。

1、这样一本好书，相信有不少同学已对它有了一些了解，能说给大家听听吗？

（学生介绍自己对书籍的了解时，教师穿插讲解本书的作者、书中记录的朝代、版本、目录）《上下五千年》是一套故事化的历史读物，以年代为顺序，运用小故事，描绘大历史。

阅读其中一个个历史故事，就能使我们具体了解中华民族的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么璀璨。

链接幻灯片之作者：

链接幻灯片之朝代：

（:

阅读《上下五千年》教学反思）链接幻灯片之版本：

链接幻灯片之故事：

2、小结过渡：

从盘古开天辟地到如今，我们看到祖国的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么的灿烂。

这历史的精华，文化的精髓都被浓缩在这本书里。

可以说这本书对弘扬中华民族历史文化方面做出了很大的贡献，概括来说，可以用这四句话来体现全书的内容与价值。

（片3演示：

五千年历史长廊，风云变幻；

五千年人物长幅，千姿百态；

五千年战争长卷，硝烟弥漫；

五千年文化长河，源远流长。

）

三、指导读好书中的一个小故事。

（一）同读一个故事，分享读书方法。

1、这么多的历史故事，串成了我国悠久的历史长河，还有更多脍炙人口的历史故事，都汇聚在这本书里。

同学们是不是已经迫不及待地想来打开书一看究竟了。

2、正如卖考莱说的：

“把一页书好好地消化，胜过匆忙地阅读一本书。

”

推荐一个故事《屈原沉江》，（板书：

读书要讲方法）你打算用什么方法来读这个故事呢？

和大家分享一下你的读书方法。

（学生汇报自己的读书方法。

3、教师总结读好一个故事的读书方法：

（幻灯片4演示：

文章内容应理解，读书感受能标注，好词佳句常积累，历史知识要记牢。

4、同学们总结了这么多的读书方法，很不错。

可有的时候书是借来的，不能在上面随意批注，怎么办呢？

可以运用我们经常用到的课外阅读的好方法：

用读书积累卡（幻灯片5演示：

5、现在我们就来运用这些读书方法来阅读这个故事吧，可以和小组的同学交流一下读书心得，看看从中能有哪些收获。

6、学生汇报，教师相机指导读懂这篇文章：

（1）文章讲了谁？

讲了什么事？

（2）积累了哪些好词好句？

（3）你掌握了那些历史知识？

（4）读了这篇文章有什么启发？

（二）学生自主阅读。

1、我们用自己喜欢的方法阅读了《屈原沉江》，有了很多的收获，古人云“读史可以明志”，让我们一起走进历史的天空，在一个个妙趣横生的小故事里，了解历史，拓展见识。

选择你最感兴趣的一个故事，运用适合自己的方式，创造性地设计独特的读书积累卡，进行自主阅读。

（生自读，师巡视，并参与学生的读书活动，对个别学生进行指导）

2、汇报交流，学生结合所做的积累卡汇报读书所得。

四、拓展全书阅读

1、过渡：

同学们已经很好的掌握了读好一个故事的阅读方法，并能在阅读中有所收获。

一张小小的、有个性的、有创新的读书积累卡，

跨越时空，缩短了你与历史距离。

但要想读好整本书，这些方法还是有些欠缺的，针对整本书的阅读，你还有什么好的建议？

2进一步引导归纳总结读好整本书的读书方法：

（幻灯片6演示：

序语后记要通读，翻阅目录晓内容，浏览精读相结合，多读多思知识多。

幻灯片6：

五、小结延伸：

1、今天老师领着同学们走进了《中华上下五千年》，走进历史，我们会开阔眼界；

总结历史，我们会更智慧。

我们学校的图书馆就有不少版本的《中华上下五千年》，同学们可以借来通读，推荐一个《中华上下五千年》在线阅读网址，可以在电脑上进行阅读。

老师希望同学们让读书成为习惯，（板书：

读书要成习惯），在接下来的日子里，运用科学的阅读方法，潜心阅读《上下五千年》，让我们一起把书里蕴含的故事读得更深，更精，更细。

2、今天的课外阅读课，同学们有哪些收获和启迪呢？

3、我希望同学们能运用学到的读书方法，持之以恒，读完整本书，在读中悟理，读中增知。

最后让我们共勉一句：

课内得法，课外活用。

（板书：

课内得法，课外活用）

4、随着我们年龄的增长，知识的丰富，我们对这本书的理解和感悟会越来越深入，越来越透彻，要想真正达到博古通今，我们真的需要一生来通读这本书籍。

篇三：

《上下五千年》阅读交流课教学设计

1．交流自己的读书体会，在交流中丰富知识。

2．会运用阅读的方法阅读《中华上下五千年》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。

3、感受到读书的快乐，激发阅读的兴趣。

交流中体会读书的快乐，激发阅读的兴趣。

教学准备：

阅读《上下五千年》并做好读书笔记。

一、导入

1、出示：

赠外孙（王安石）

南山新长凤凰雏，眉目分明画不如。

年少从他爱梨栗，长成须读五车书。

这是诗人写给孙辈的一首诗，鼓励他的孙辈们要多读书，爱学习，长大成为学富五车的有用人才，我们一起来读读这首诗。

2、《中上下五千年》大家已读了一段时间，这本书向我们介绍了什么？

1、要求：

你可以概括一个人的形象特征或概括一个故事的大概内容，猜人名或故事名。

2、学生出题，学生猜。

1、上下五千年，英雄万万千，他们为民族的历史画卷增添了光彩，请欣赏一组人物图片（出示图片）

2、在这组图片中，一定有你印象深刻的人物，说说你对他的了解，并适当评价一下。

3、汇报交流：

（孔子）请介绍孔子，你对他有多少了解。

（诸葛亮）对他大家应该不陌生吧，在三国演义中他是一位重要人物，你了解它的哪些故事？

你来评价一下。

（郑和）还记得前不久我们学习了一篇有关郑和的课文，谁来介绍有关郑和的事，他对我国有哪些贡献？

（郑成功）他最典型的事例就是收复了台湾，假如你是台湾的老百姓，你们会说些什么？

（文成公主）谁来简单介绍她。

4、送大家一首歌《向天再借五百年》，边看边思考，你知道这首歌出自哪部电视剧？

（欣赏歌曲）

1、在5000年的历史进程中，有多少个朝代，就有多少个帝王，你比较欣赏谁？

2、请你用这样的句式来说说你心目中的皇帝。

出示：

我知道___________皇帝是______________________（什么样的皇帝），因为__________________________________，我想对他说_______________________________。

学生准备后交流，教师作适当点评。

1、拿出自己的读书卡，填写读书收获。

２、汇报交流，分享收获。

在这五千年的历史进程中，经历了挫折和坎坷，更