诗歌阅读4阅读诗歌Word文件下载.docx
- 文档编号:13303027
- 上传时间:2022-10-09
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:15.29KB
诗歌阅读4阅读诗歌Word文件下载.docx
《诗歌阅读4阅读诗歌Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《诗歌阅读4阅读诗歌Word文件下载.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
作品的主题、作者的情感等属于内容的范畴,一定要看懂;
修辞手法、表达技巧等属于形式的范畴,也要有所了解。
因为,本来你鉴赏的是诗歌,可是你对自己的鉴赏对象却缺乏起码的了解,对常用术语、常用技巧一无所知,那么面对一首诗的时候你就会懵懵懂懂,找不到分析的切入点。
此外,应该学会对诗歌的字斟句酌、揣摩品味,要多问几个“为什么”。
三、“文本”意识
文本指的是诗歌作品本身。
在分析作者的思想感情时,同学们最容易出的问题是只会孤零零地答出一个“思乡”、“离别”或者“忧国忧民”,空对空地说表现了什么;
而答不出之所以是“思乡”、“离别”或者“忧国忧民”的理由与根据,结果使赏析流于笼统空泛。
这是一个大忌。
一定要注意从诗歌中寻找答题根据,要结合诗歌的具体内容作例析。
这对防止把题答偏是大有帮助的。
阅读下面一首词,回答后面各题。
蝶恋花(晏殊)
槛菊愁烟兰泣露,罗幕轻寒,燕子双飞去。
明月不谙离恨苦,斜光到晓穿朱户。
昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。
欲寄彩笺兼尺素,山长水阔知何处。
问1词的上阙中,诗人是怎样表现离恨苦的?
说明“怎样表现离恨苦”,关键是“怎样”二字。
此题考察鉴赏古典诗歌的艺术技巧,有三个要点菊愁兰泣、燕子双飞和明月无情,三者缺一不可。
答案诗人用“愁烟”、“泣露”将“菊”、“兰”人格化,融情于景,借景抒发自己的哀愁;
用燕的双飞,反衬出人的孤独;
用明月之“圆”来暗衬离别之“缺”,又借对明月的埋怨,含蓄地写出自己彻夜未眠,从而更有力地写出自己的离恨之深。
学生在诗歌鉴赏时常见问题很多,归纳起来有八大病因。
下面一一举例析之。
病因之一:
以译代析,没有鉴赏。
例1小花小草愁得哭泣生烟;
天冷了,燕子成双成对飞去,人却不能。
月亮不解我的心(八成那天满月吧);
天亮了,我也不曾安睡
例3作者用凄凉的景色描写出一幅独自一人、寂寞无聊的画面,抒发自己的幽幽离愁,寓情于景,情景交融。
四、“表达”意识
诗歌鉴赏这道题,全国卷全是表达题,北京卷一道选择题一道表达题。
作为表达题,语言的准确、简洁、明晰、流畅是十分重要的。
“准确”是说要把话说准,表达语言要恰如其分,不能“过”,也不能“不及”;
“简洁”是说不要啰里啰唆、拖泥带水;
“明晰”是要求把意思说清楚,不能含糊其辞、模棱两可;
“流畅”则是要求连贯通顺,不能疙里疙瘩。
作为表达题,语言的好坏肯定会影响到考生的得分的。
江楼夕望招客(白居易)
海天东望夕茫茫,山势川形阔复长。
灯火万家城四畔,星河一道水中央。
风吹古木晴天雨,月照平沙夏夜霜。
能就江楼销暑否,比君茅舍较清凉。
[注]此诗写于长庆三年诗人任杭州刺史的次年。
江楼,也称望海楼。
2.苏轼说“白公晚年诗极高妙”,“‘风吹古木晴天雨,月照平沙夏夜霜’,此少时所不到也”。
你认为这两句诗高妙吗?
为什么?
“风吹古木晴天雨”从风吹树叶的声音联想到雨声,故称“晴天雨”,“月照平沙夏夜霜”以月光照在沙上联想到霜,故称“夏夜霜”。
作者以奇妙的想象巧妙的写出了当时的景象,并给楼上的人们带来一丝清凉的感觉。
(3分)
晴天本无雨,夏夜更无霜,然而白公把风吹古木之声喻作晴天之雨,以平沙上银色月光拟作夏夜之霜,在闷热夏夜中绘出一片清凉。
突出此地景色之妙,也映出诗人的闲适之心。
(3分)
5.“比较”意识
学会比较鉴赏是非常重要的。
面对两首或几首诗歌时,要能看出相同中有不同,也要看出不同之中也有相同。
如果是比较两首“托物言志”诗的异同,有可能两首诗“托物”相同,而“言志”不同;
也可能“言志”相同,“托物”不同。
如果能根据题目要求准确辨析这同与不同,就容易得到评卷者的认可。
“咀嚼”意识
读诗要懂得咀嚼品味,对于一些感情色彩很强的副词、动词、形容词尤当如此。
比如马致远的《天净沙?
秋思》,诗中的藤是“枯”藤、树是“老”树、鸦是“昏”鸦、道是“古”道、风是“西”风、马是“瘦”马,一系列感情色彩强烈的形容词,营造出的是萧索的风景、疲顿的旅途这样色调暗淡冷寂的画面,渲染了一种孤独、悲凉的气氛,对表现作者天涯孤旅的情思起到了很好的烘托作用。
可见这些重要词语对理解和鉴赏一首诗的重要。
阅读下面一首唐诗完成1——2题
喜外弟卢纶访宿(司空曙)
静夜四无邻,荒居旧业贫。
雨中黄叶树,灯下白头人。
以我独沉久,愧君相见频。
平生自有分,况是蔡家亲。
注蔡家亲魏晋名臣羊祜是蔡文姬的外孙,后人遂以“蔡家亲”借指表亲。
诗题首冠一个“喜”字,试分析诗中怎样表现其喜的?
谈谈“雨中黄叶树”一句的修辞效果。
答案一
夜深人静的时候,窗外还在下雨,白头人还没有歇息,还在灯下高谈阔论,说明高兴。
(0分)
寂静的晚上,黄叶树挺立雨中;
荒芜的园中,白头人端坐灯前,有这样的树和人自然可喜。
前两联写夜色深沉,居所破旧,一片孤寂;
更加冷雨凄凄,黄叶飘零;
油灯昏黄,白发枯坐。
渲染出一片落寞悲凉的气氛,烘托出诗人的哀伤之情。
一系列的哀景反衬出外弟来访带来的喜悦。
(2分)
答案二
树是黄叶,雨是冷雨,这种景象让人伤感,诗人用“雨中黄叶树”更让人体味出作者孤独落寞的心情,同时黄叶象征作者已垂暮老迈,令人心酸不已。
(4)
“点”意识
读懂一首诗,既需要调动平日大量的积累,也需要懂得利用试题提供的已有信息点,而且,这“已有信息点”对于完成眼前的试题往往是最现实、最直接、最重要、最有价值的信息点。
为此,千万不能小看诗词的题目和诗下的注解,它对你了解诗歌背景、把握诗歌主题、理解诗中难句都可能有你想象不到的帮助。
另外,见到作者的名字要适当联想一下他所处的年代、社会背景以及诗人的政治态度和创作风格等等。
看题时一定要把题目问的什么、从什么角度问的等等看清、看懂、看准,把“点”抓准,以避免答非所问。
看题时还要注意题与诗的结合,即带着问题去精读诗歌中的相关内容,这有助于提高答题的速度和质量。
12.读下面的诗,完成①—②题。
(5分)
红梅(苏轼)
怕愁贪睡独开迟,自恐冰容不入时。
故作小红桃杏色,尚余孤瘦雪霜姿。
寒心未肯随春态,酒晕无端上玉肌。
诗老不知梅格在,更看绿叶与青枝。
[注]诗老指苏轼的前辈诗人石曼卿
13.读下面苏轼的诗论并回答问题。
林逋《梅花》诗云,“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”,决非桃李诗。
皮日休《白莲》诗云,“无情有恨何人见,月晓风清欲坠时”,决非红莲诗。
此乃写物之功。
若石曼卿《红梅》诗云,“认桃无绿叶,辨杏有青枝”,此村学中至陋语也。
说出苏轼赞扬写梅花、白莲的诗而批评石曼卿《红梅》诗的理由,并作具体分析。
[参考答案]第一问两个要点。
①赞扬的理由是,写梅花、白莲的诗能做到神似,表现了神韵、精神品格、内在特点;
②批评的理由是,石曼卿的《红梅》诗不能抓住梅花的品格特征,仅作了外形描写。
“分层”意识
“分层意识”是答诗歌鉴赏题所必需的。
首先是由于,题干问的可能就是两三个问题,需要层次分明地去回答。
另外,有时即便问的只是一个问题,但还是需要从不同角度分层去回答。
譬如,当见到试题中问“这样写得好处是”或者“在文中的作用是”等问题时,就往往从形式和内容两个角度去回答更为保险,也就是一方面要考虑到这种修辞手法、写作技巧本身的特点和作用,一方面别忘了和作者的情感、诗歌的主题联系一下,说说对表现中心、表达作者感情的影响。
咸阳①城西楼晚眺
许浑②
一上高城万里愁,蒹葭杨柳似汀洲。
溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼。
鸟下绿芜秦苑夕,蝉鸣黄叶汉宫秋。
行人莫问当年事,故国东来渭水流。
[注]①咸阳秦汉两代的故都。
②许浑晚唐诗人。
《咸阳城西楼晚眺》是千古名篇,第三、四两联更是为人称道,请结合诗句的具体内容,从景物描绘与情感表达的角度分析其妙处。
二、三两联妙在景物描写颇具暗示性,并且借助景物描写来抒发作者的感情。
二联写风云突变、日沉雨来,预示一场社会动荡的暴风雨将横扫晚唐。
三联写秦宫汉阙前满目凄凉,鸟雀仓皇躲避,秋蝉在黄叶上垂死般地悲鸣,渲染了一种悲苦莫名和惊恐不安的气氛,借以抒发了一种抑郁苦闷之情。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 诗歌 阅读