6B Unit 5 the seasons教案及教学反思文档格式.docx

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能够描述四季对应的天气及人们所做的活动。

教学方法与手段：

多媒体，单词及句型卡片等。

教学过程：

　　教师活动学生活动

　　设计意图Step1Freetal与随班生进行简单的对话交流。

hatdaisittda?

hat’sthedatetda?

Histheeathertda?

hihnthisitn?

hihnthesafter…?

Hannthsarethereinaear?

12nths---furseasnsTeah:

seasns---UnitTheseasnsStep2Presentatin1hatseasnisitn?

Teah:

spring2ShthepituresfseasnsTeah:

suer,autun,interinthesaea指导随班生朗读一些简单的单词。

3Readthefurrdsnebne4LatthepituresfseasnsT:

hatanuseeinthepitures?

　　Hdufeelin?

arandlT:

Histheeatherinspring?

sunn,ind,lud,rainShthepiturefinter,teah:

snPresent:

ind

　　n风

　　ind

　　ad有风的lud

　　n云

　　lud

　　ad多云的rain

　　n雨

　　rain

　　ad有雨的sn

　　n雪

　　sn

　　ad下雪的sun

　　n太阳

　　sunn

　　ad晴朗的Finduttherule4PlaagaeBeaeatherreprterT:

elearnedtheseasnshihisurfavuriteseasn?

Present：

favurite=lieBestTeah:

besthihisurfavuriteseasn?

=hihseasnduliebest?

favuriteseasnis=IliebestAsandanser6TalabuttheirfavuriteandthereasnsPresent:

beauseAsandanser:

sIanStep3nslidatin1ShPartandletthestudentspratiseitheahther2TellthelasshihseasnuliebestandthereasnsStep4Her1Ssriteashrtpassageabuthis/herfavuriteseasnAndhdeshe/shelieit2ReitetherdsfthisunitandtrtusetherretlSsasandanserthequestinsSslearntherdSs:

SpringSslearnsuer,autunandinterS:

IanseeS:

Ifeelht/ar/l/ldS:

sunn,ind,lud,rain教师指导:

名词加转变成形容词，而sun是重读闭音节所以是双写n加。

SsdesribetheeatherineahseasnThetherstudentsguesshihseasnitisS:

favuriteseasnisA:

B:

ilieBestSsasandanserEg:

IliesuerbestBeauseit'

shtandsunn,ianeatie-reaandsi通过和学生的自由对话拉近师生之间的关系，营造一个轻松愉快的学习氛围。

同时对话的主题围绕月份、天气，从而导入本单元的主题：

季节。

以现在的季节：

春季为切入点，学习关于春季的各种天气，让学生看图片和亲身体会，感受春季给人的感觉，从而更好地理解所学内容。

教授完所有天气类单词以后，在黑板上呈现名词和形容词，让学生观察并总结名词变形容词的规则。

以游戏的形式吸引学生并达到复习巩固的目的。

新句型的学习是通过以旧引新达到的，从学生所熟悉的句型过渡，学生更易接受。

让学生来说自己和他人最喜欢的节日并说明理由，达到一个巩固提升的目的。

板书设计：

　　UnitTheseasnshihseasnduliebest?

　　Ilie

　　spring/suer/autun/inter

　　hBeauseit'

sIan

　　ad有风的

　　ad多云的

　　ad有雨的

　　ad下雪的

　　sun

　　ad晴朗的授后小记：

在操练部分的时候，主要让学生结合自己喜欢的季节以及活动来展开，这个主题很贴合学生的生活及喜好，让学生在小组活动中表达自己的喜好，自由表达，分享学习的乐趣和成就感，使不同的学生都有所收获，然后再过渡到书本上的4幅图片，这样的话书上的内容对学生来说就已经很顺利地说出来了。

　　授日期：

4

　　月

　　7

　　日教学题UnitTheseasns型新授本题教时数：

　　本教时为第2教时

1能听懂、会说、会读、会拼写单词：

eather,best,untrside,st,next等2能听懂、会说、会读、会写句型：

hat’stheeatherlie…?

3能够描述纽约夏天、秋天和春天的天气及人们所做的事情。

学生能够运用所学知识表达纽约及家乡四季的天气及人们的活动。

三、情感态度与价值观：

hat’stheeatherlietda?

Step2Revisin1

　　Hanseasnsarethereinaear?

hatarethe?

T:

h?

2

　　shthepituresandrevietherdsfeatherStep3Presentatin1T:

HanseasnsarethereinSuzhu?

esButhanseasnsarethereinHainanIsland/uning?

SdifferentplaeshavedifferenteatherTeah:

eather—hat’stheeatherlie?

hat’stheeatherlieinspringinSuzhu?

　　esIt’sarstfthetieAnditftenrainshereinspringTeah:

stfthetie

　　rainn雨

　　v下雨2

　　T:

uldulietnabuttheeatherinNer?

Suang’dlietnabuttheeatherinNer,tButhdessheanttn?

Andhissheasingfr?

ListenttheprefaefthetextT:

Suang’sdadisgingtNernexteeTeah:

nextee鼓励随班生读这个词组。

Translate:

nextnth

　　nextear没有nextda这一说法，就是trr初步点拨：

这边的begingt是表示正在去吗？

让学生思考这个问题。

3

　　Shafrseasneatherativitiessuerautunhat’stheeatherlieinsuer/autuninNer?

hatdpepleusualld?

ashtasinNaning

　　intheuntrsideT:

Inautun,itisntthtandldPepleangtfarsandpifruitSBenthinsitisthebestseasnTeah:

thebestseasnTranslate:

最好的朋友

　　最好的学生Step4nslidatin1

　　ReadthetextafterthetapeReadthetextaftertheteaherReadthetexttgetherReadthetextindifferentrles2

　　LatthefrandtalabutsuerandautuninNer3

　　TrtreiteSuang’sdadisgingt_____________next_____Heisgingt_____therefr______________Suangantstnabutthe________thereSheisasing______se_________abuttheeatherinNerBensas:

InsuerinNer,it’susuallver______,as_______asinNaning________isthebestseasnIt’s______andusuall_______Setiesit’s_________Peplelietgtthefarsinthe___________andpi_________StepHer1

　　Trtreitethetextelearned2

　　Preparefrthenextperid

　　SsasandanserthequestinsSs:

TherearefurThearespring,suer,autunandinterS:

Ilie…best

　　Beauseit’s…Ian…DpairrS:

FurS:

nltSslearntherdandthesenteneS:

It’sar/sunn/rain…AsandanserA:

hat’stheeatherlieinsuerinSuzhu?

It’s…Ss:

es!

S1:

BeauseherdadisgingtNerS2:

SheisasingBenS:

下一年（师纠正：

明年）aththeartnandanserthequestinsS1:

It’sashtasinNaningS2:

It’slandusuallsunnSetiesit’sindS3:

PeplelietgtfarsintheuntrsideandpiapplesSs

　　ReadthetextafterthetapeReadthetextaftertheteaherReadthetexttgetherReadthetextindifferentrlesSsreadthetextbtheselvesandthentrtfillintheblans通过和学生的自由对话拉近师生之间的关系，营造一个轻松愉快的学习氛围。

通过复习熟练掌握上节所学内容，为文内容的学习作铺垫。

通过苏州的四季谈论到昆明和海南岛只有两个季节，告诉学生不同的地方有不同的天气。

并以苏州的春天为典型，初步学习rain的动词用法。

由苏州的四季为切入点引导学生将目光关注于纽约的四季，并设置疑问引起学生对文内容的思考并听录音回答问题。

本节虽然出现了begingt这一一般将来时的结构，但不作重点，所以在上引导学生