泰山版六年级下册安全教育教案全部Word格式.docx
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4.今天,我们就来谈谈有关影响和危害社会安全的事。
(引出课题:
这些事情我不做)
(二)走进惨剧,明白真相
1.继续播放新闻后续调查视频资料。
悲剧发生的原因主要有两个:
以是组织不力,参观人数严重超出接待能力;
二是游人安全意识淡薄。
2.学生围绕事件展开讨论,总结从中得到启示。
要避免此类事件的发生,主办方组织要科学合理,但更重要的还是游人要加强自身的安全防范意识,我们作为小学生就应该认识到这一点。
3.学生阅读“真实再现”的实例二。
4.学生分组讨论案例中触电的原因和应该接受的教训。
(三)卫士行动,查找隐患
1.案例中的同学因在学校触电而身亡,这种事件是谁也不愿意看到的,但是,在我们的周围有没有这种安全隐患呢?
大家一起来找一找。
2.结合实际,让学生去寻找、发现校园内、家庭中、马路上、小区里等存在的安全隐患。
(学生可以分组开展活动,比如学校组、社区组,公共场所组等,这样便于学生交流信息)
3.学生充分表达自己对发现的问题的看法。
4.教师总结,并利用课件展示校园内、家庭中、马路上、小区里存在的安全隐患的图片。
(四)联系生活,明辨是非
1.在我们的生活中大家是否遇到过这种事情呢?
利用课件出示封建迷信活动、楼梯打闹等图片,让学生判断是非。
2.教师引导学生充分认识盗窃、投毒的行为是违法犯罪的行为,让学生提高对这种行为的认识,加强防范意识。
课件展示“天天提醒”,引生读后谈体会。
盗窃是指一种以非法占有为目的,秘密窃取国家、集体或他人财务的行为。
我们不要到期他人和集体的财务。
投毒是一种严重危害生命和财产安全的行为,我们千万不要做这种事。
(五)拓展延伸,正确导行
今天利用一节课的事件,同学们了解了在我们身边存在的安全隐患,并通过大家的努力基本掌握了避免这类事件发生的方法,但是,在我们的生活中还有一些不易被发觉的行为,甚至看起来很好玩的游戏,也会存在安全隐患。
课后,同学们以小组为单位进一步进行调查,并写出调查报告。
小组合作写一份安全隐患调查情况报告,交给老师火相应的管理部门。
五、板书设计
防患于未然
明白真相
明辨是非
正确导行
六、教学反思
学习了本课学生认识哪些行为属于恶作剧和封建迷信,恶作剧封建迷信可能产生哪些严重后果,提高安全防范意识,增强自我保护能力。
2、给生命多一份保险
1.通过具体事例,引导学生感受意外伤害保险对学生人身健康﹑家庭幸福和社会稳定的重要保障功能。
2.引导学生初步了解与学生意外伤害有关的保险类型﹑保障功能和办理保险的方法等基本常识。
3.培养学生关注生命﹑珍爱生命的意识,提高自我保护能力。
少儿保险的种类与作用
课前准备:
组织学生利用网络或通过问卷、直接访谈等方式进行关于我校学生家庭保险情况调查。
(一)观看动画引入﹑揭示课题。
展示一组图片。
学生讲解围绕这组图片背后的故事?
引导学生讨论对保险有哪些了解。
分组讨论后,老师小结:
同学们,我们在日常的生活中难免遭受人身意外伤害。
为了帮助遭受意外困难的人们克服困难,保险公司为我们开办了许多保险业务品种,今天我们就来学习《给生命多一份保险》这一课。
(二)真实再现,感受温情
(1)请大家了解一个与我们小学生有关的案例故事。
请大家读读课文的“真实再现”部分,想一想,这个案例讲述了什么内容,你从中体会到什么?
(2)学生分组讨论后,老师启发引导,课外你们还搜集到哪些案例?
通过这些案例你有什么感受?
进一步引导学生通过读、悟、谈认识保险作用之大,感受保险带给千家万户的浓浓温情。
(三)行动再现,加深了解
1.那么市场上那种保险适合我们呢?
接下来就让我们走进“行动在线’吧。
请同学们以自己喜欢的方式读课文30页,读后交流:
(1)少儿保险有哪些主要种类?
他们各自的保障功能是什么?
(2)怎样办理保险?
购买保险的方法有哪些呢?
(3)一旦遭遇意外伤害或者生病住院,到保险公司理赔需要哪些程序呢?
2.小组合作学习,交流。
3.采用演-演的形式检验一下掌握的情况,并评议。
(四)拓展延伸,巩固提高
1.在同学中做一下调查,了解投没投保,投了几种保险。
(根据课前的情况进行交流)
2.分析案例,尝试解决问题。
3.教师小结。
(五)回顾总结、畅谈收获
引导学生交流学习本课后的感想和收获。
给生命多一份保险
珍爱生命
通过具体事例,引导学生感受意外伤害保险对学生人身健康﹑家庭幸福和社会稳定的重要保障功能。
培养了学生关注生命﹑珍爱生命的意识,提高自我保护能力。
3、破坏环境危及健康
一、教学目标
1.通过本课的学习,要求学生掌握环保的意义。
2.通过引导学生了解防止污染的方法,培养学生珍爱生命,关心健康,树立珍爱自我的意识。
3.培养正确的环保观念,观察分析和应变能力。
掌握防止污染的途径,学会共同生活。
正确污染危害
环境保护
(一)了解环境污染
1.教师为学生介绍一些由于环境污染危害生命健康案例,提问:
“环境的破坏严重危害着我们的身体健康和生命安全,你了解哪些?
”
2.学生根据生活体验讨论交流。
(二)调查家乡的环境问题
1.成立调查小组,明确分工。
先让学生根据自己的生活环境和兴趣、爱好,自由组合成调查小组,然后推选出小组长,并明确小组中个人员的分工。
活动主题
指导老师
参与活动人员
组长
组员
活动目的
活动的内容及
时间安排
预期的成果
及其表现形式
“调查家乡的环境“观察计划
观察对象
观察时间
观察地点
观察方法
观察人
观察目的
观察内容
观察后的
感受和收获
“调查家乡的环境”采访计划
采访对象
采访时间
采访人
采访目的
采访内容
采访的问题设计
采访后的感受和收获
2.开展活动,搜集整理资料。
指导学生利用课余时间走向大自然,走向社会,通过观察、采访、查找资料等方式广发搜集资料。
在搜集资料的基础上,引导学生筛选、梳理所搜集到的资料,使这些资料系统化、条理化。
例如,可采用填表的方法将搜集到资料进行归类整理。
3.学生在活动小组里交流了解到的情况,各活动小组推举代表在班上汇报。
4.交流调查后的感受和体会。
5.学生在活动小组里交流了解到的情况,各活动小组推举代表在班上汇报。
6.交流调查后的感受和体会。
防止污染的方法
珍爱生命,关心健康
通过引导学生了解防止污染的方法,培养学生珍爱生命,关心健康,树立珍爱自我的意识。
培养正确的环保观念,观察分析和应变能力。
4、做大自然的守护者
1.了解目前中国环境的现状。
2.植物、动物对大自然的作用有哪些。
3.我们在环境保护方面应如何做。
1.植物与我们的健康有着很大的关系。
2.《中华人民共和国野生动物保护法》的了解。
五、教学过程
(一)人类的朋友
1.教师导言:
“我们人类和许多生物共同生活在同一个地球上,这些动植物种类繁多,正是有了它们的存在,我们生存的家园才会这么生机勃勃。
另外,动植物朋友也为我们人类的健康做出很多、很大贡献。
对此,大家都了解哪些资料呢?
2.学生介绍自己准备好的某种动植物对人类帮助的资料。
3.结合教科书的内容,教师为学生补充更多相关知识。
4.教师总结并提出问题:
“有人认为保护动植物只是因为它们对人类有用,那些看起来没有什么用的动物不用去保护。
你同意这种观点吗?
5.教师播放影片《可可西里》片段。
6.学生就问题充分展开讨论,教师引导学生交流自己的观点和感受。
(二)是谁在破坏环境
1.教师出示一组在生活中常见的环境污染现状:
(1)马路上汽车、摩托车排放废气。
(2)工厂的烟囱正冒着滚滚浓烟。
(3)校门口的羊肉串摊上正冒着缕缕青烟。
(4)1992年夏天,我国重庆地区连降酸雨,6月13日夜,遭酸雨袭击的2万亩水稻叶子枯黄,几天后,全部死亡。
(5)太湖蓝藻暴发时飘着阵阵腥臭。
(6)无锡“七一”水厂因水源地污染被迫关闭。
(7)北京遭沙尘暴袭击,经调查沙尘来自于内蒙古……
2.引导学生思考:
这些现象反映了什么环境问题?
根据现象分析这个问题产生的原因。
3.学生分析环境危机造成的原因。
(三)我国的环保措施
1.教师引导:
“面临如此严重的环境危机,我们是怎样做的?
我国政府有哪些保护环境的好措施、好办法?
2.学生讨论交流。
(1)介绍我国的环保法律、法规。
(2)说说自己了解的我国的自然保护区。
(3)从生活中找找政府关于环境保护的措施,如周围的污水处理厂、控制排污、限制使用塑料袋等。
1.教师结合教材介绍小结:
针对我国的环境现状和有些人对大自然的肆意破坏,我国制订法律法规,开展各类环保活动,建造大量护田林,防风林,建立自然保护区,治理“三废”,整治“白色污染”,进行空气质量预报等,不断改善人们的生存环境。
现在,有不少城市已成为“环境保护模范城市”。
(四)保护环境——全世界的责任
1.学生交流了解的环保纪念日的只是和相关资料。
2.师生共同交流世界各国在保护环境方面的举措。
(五)总结
随着世界环境的日益恶化,环境问题已不单是一个国家的问题,而是全人类共同关心的一个重大问题,保护环境也已成为世界上每个国家、每个人的重要责任。
做大自然的守护者
保护环境——全世界的责任
六、教学反思
通过学习大家了解了从自身做起保护环境的重要性。
明白随着世界环境的日益恶化,环境问题已不单是一个国家的问题,而是全人类共同关心的一个重大问题,保护环境也已成为世界上每个国家、每个人的重要责任。
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