最新五年级数学上册复习知识点汇总沪教版Word文件下载.docx
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⑴四舍五入法;
⑵进一法;
⑶去尾法
5、计算钱数,保留两位小数,表示计算到分。
保留一位小数,表示计算到角。
6、小数四则运算顺序跟整数是一样的。
7、运算定律和性质:
加法:
加法交换律:
a+b=b+a加法结合律:
(a+b)+c=a+(b+c)
减法:
减法性质:
a-b-c=a-(b+c)a-(b-c)=a-b+c
乘法:
乘法交换律:
a×
b=b×
a乘法结合律:
(a×
b)×
c=a×
(b×
c)
乘法分配律:
(a+b)×
c+b×
c【(a-b)×
c-b×
c】重点强调
除法:
除法性质:
a÷
b÷
c=a÷
8、小数除法的意义:
已知两个因数的积与其中的一个因数,求另一个因数的运算。
0.6÷
0.3表示已知两个因数的积0.6与其中的一个因数0.3,求另一个因数的运算。
9、小数除以整数的计算方法:
小数除以整数,按整数除法的方法去除。
,商的小数点要和被除数的小数点对齐。
整数部分不够除,商0,点上小数点。
如果有余数,要添0再除。
10、除数是小数的除法的计算方法:
先将除数和被除数扩大相同的倍数,使除数变成整数,再按“除数是整数的小数除法”的法则进行计算。
如果被除数的位数不够,在被除数的末尾用0补足。
11、在实际应用中,小数除法所得的商也可以根据需要用“四舍五入”法保留一定的小数位数,求出商的近似数。
12、除法中的变化规律:
①商不变性质:
被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数(0除外),商不变。
②除数不变,被除数扩大,商随着扩大。
③被除数不变,除数缩小,商扩大。
13、循环小数:
一个数的小数部分,从某一位起,一个数字或者几个数字依次不断重复出现,这样的小数叫做循环小数。
循环节:
一个循环小数的小数部分,依次不断重复出现的数字。
如6.3232……的循环节是32、小数部分的位数是有限的小数,叫做有限小数。
小数部分的位数是无限的小数,叫做无限小数。
第三单元平均数
15、平均数=总数量÷
总份数(总和÷
个数)平均数处于最大值和最小值之间。
是所有数都要参加计算——包括0.
第四单元简易方程
16、在含有字母的式子里,字母中间的乘号可以记作“·
”,也可以省略不写。
加号、减号、除号以及数与数之间的乘号不能省略。
在省略乘号的时候,数字要写在字母的前面。
17、a×
a可以写作a·
a或a2,a2读作a的平方。
2a表示a+a化简求值
18、表示两边相等关系的式子叫做等式。
方程:
含有未知数的等式称为方程。
方程的作用:
能够表示一种等量关系。
使方程左右两边相等的未知数的值,叫做方程的解。
求方程的解的过程叫做解方程。
19、解方程原理:
天平平衡。
等式左右两边同时加、减、乘、除相同的数(0除外),等式依然成立。
20、数量关系式:
(1)加法:
和=加数+加数一个加数=和-另一个加数
(2)减法:
差=被减数-减数被减数=差+减数减数=被减数-差
(3)乘法:
积=因数×
因数一个因数=积÷
另一个因数
(4)除法:
商=被除数÷
除数被除数=商×
除数除数=被除数÷
商
(5)每份数×
份数=总数总数÷
每份数=份数总数÷
份数=每份数
(6)1倍数×
倍数=几倍数几倍数÷
1倍数=倍数几倍数÷
倍数=1倍数
(7)速度×
时间=路程路程÷
速度=时间路程÷
时间=速度
(8)单价×
数量=总价总价÷
单价=数量总价÷
数量=单价
(9)工作效率×
工作时间=工作总量工作总量÷
工作效率=工作时间
工作总量÷
工作时间=工作效率
21、所有的方程都是等式,但等式不一定都是等式。
22、方程的检验过程:
方程左边=方程右边所以,X=…是方程的解检验
23、方程的解是一个数;
解方程是一个计算过程。
第五单元多边形的面积
24、公式:
(1)长方形:
周长=(长+宽)×
2变式:
长=周长÷
2-宽;
宽=周长÷
2-长C=(a+b)×
2
面积=长×
宽字母公式:
S=ab
(2)正方形:
周长=边长×
4字母公式:
C=4a
面积=边长×
边长字母公式:
S=a
(3)平行四边形:
面积=底×
高字母公式:
S=ah
(4)三角形:
高÷
底=面积×
2÷
高;
高=面积×
底S=ah÷
(5)梯形:
面积=(上底+下底)×
上底=面积×
高-下底,
下底=面积×
高-上底;
高=面积×
(上底+下底)字母公式:
S=(a+b)h÷
25、平行四边形面积公式推导:
剪拼、平移
平行四边形可以转化成一个长方形;
长方形的长相当于平行四边形的底;
长方形的宽相当于平行四边形的高;
长方形的面积大于等于平行四边形的面积。
因为长方形面积=长×
宽,所以平行四边形面积=底×
高。
画高
26、三角形面积公式推导:
旋转
两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形,平行四边形的底相当于三角形的底;
平行四边形的高相当于三角形的高;
平行四边形的面积等于三角形面积的2倍,因为平行四边形面积=底×
高,所以三角形面积=底×
27、梯形面积公式推导:
两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形,平行四边形的底相当于梯形的上下底之和;
平行四边形的高相当于梯形的高;
平行四边形面积等于梯形面积的2倍。
三角形、梯形的第二种推导方法:
剪拼
28、等底等高的平行四边形面积相等;
等底等高的三角形面积相等;
等底等高的平行四边形面积是三角形面积的2倍。
29、长方形框架拉成平行四边形,周长不变,面积变小。
30、组合图形:
转化成已学的简单图形,通过加、减进行计算。
第七单元整理与提高
33、数不仅可以用来表示数量和顺序,还可以用来编码。
34、邮政编码:
由6位组成,
054001
前2位表示省第3位表第4位最后2位
(直辖市、自治区)示邮区表示县(市)表示投递局
35、身份证码:
18位052030100河北省邢台市邢台县出生日期顺序码校验码
倒数第二位的数字用来表示性别,单数表示男,双数表示女。
36、时间的计算《圆的认识》教学设计
教学内容:
人教版义务教育课程标准实验教科书小学六年级数学上册《圆的认识》。
教材简析:
本节内容是在学生学过了直线图形的认识和圆的初步认识基础上进行编排的。
教材首先讲圆的认识,通过圆的直径和半径以及它们长度之间的关系,使学生认识圆的特征;
然后讲圆的画法,进一步加深对圆的认识。
通过对圆的认识,培养学生抽象概括能力,发展学生的空间观念。
学习本节内容,不仅使学生全面系统地认识圆,而且为学生今后学习圆柱、圆锥、绘制简单的统计图打好基础。
教学目标:
1、认识圆、掌握圆的特征。
2、理解和掌握同圆中半径和直径的关系。
3、会画圆。
4、培养学生抽象概括能力。
教学重点:
圆的特征。
教学难点:
半径与直径的关系。
教具学具:
8开白纸2张、硬币、直尺、圆规、棉线、剪刀等。
教学过程:
一、设疑激趣,探求新知:
师:
同学们,你们以前学过了哪些平面上的图形?
生:
长方形、正方形、三角形、梯形、平行四边形、圆。
上面的图形,哪些是直线围成的图形?
长方形、正方形、三角形、梯形、平行四边形。
很好,这是以前你们都学过的,那么圆是什么线围成的?
请同学们说一说。
曲线。
对,现在我们来研究平面上的一种曲线图形——圆。
板书课题:
圆
点评:
《数学课程标准》明确指出:
“数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境。
”通过从学生已有的知识出发,引入新的学习内容,符合学生的认知规律。
二、联系生活实际,认识圆:
1、表象认识。
你们以前初步认识过圆,请同学们说一说周围的物体上哪里有圆?
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