三年级下册《我们都是龙的传人》Word文档下载推荐.docx
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《乡愁》、《七子之歌》的配乐朗诵。
香港宣传片。
2.搜集有关香港、澳门和台湾的资料。
3.教学课件。
学生准备:
1.搜集有关香港、澳门和台湾的风景图片、照片,描述港澳台的风土人情等资料。
【教学课时】:
2课时
第一课时
了解特别行政区香港和澳门的美丽风光,知道港澳回归祖国的时间。
回顾香港和澳门回归祖国的历史镜头,激发学生对祖国的热爱。
1、特别行政区香港、澳门是祖国领土上二颗璀璨的明珠,知道香港和澳门回归祖国的准确时间。
2、了解香港和澳门的回归是举国欢庆的大事,它结束了西方国家在香港和澳门的殖民统治,提升了中国的国际地位。
通过自主探究、合作学习的方法,加深对香港和澳门的了解。
1.《七子之歌》的配乐朗诵。
2.搜集有关香港、澳门的资料。
3.中国地图的拼图和澳门、香港地图。
4.每个学生发放一个笑脸。
5.教学课件。
1.搜集有关香港和澳门的风景图片、照片,描述港澳的风土人情、经济文化以及它们回归前后各方面情况的文字资料。
【教学过程】:
一、导入课题,渲染气氛
(一)了解香港、澳门的地理位置,引出课题。
1、展示中国地图的拼图(缺香港、澳门)
2、复习中国地图
3、引出香港、澳门
4、动手完成拼图,学生收获成就感
师:
我们的祖国地大物博,人才济济,生活在这片幸福的黄土地上的炎黄子孙—我们都是……我们都是龙的传人。
(教师板书)
(二)渲染气氛,为本课学习奠定情感基础
中国这个大家庭,是由如此多五湖四海的朋友组成,又拥有这么广阔的土地,你的心情如何?
请带着骄傲、自豪、喜悦等等你感受到的心情读出我们今天的课题。
二、走进港澳“风景线”
(一)了解香港
1、师创设情境:
游香港
学生结合课前搜集的资料谈谈对香港的认识。
听了这么多同学说的,老师觉得香港真是美不胜收,想去玩吗?
今天老师就来做一回大导游,满足大家的愿望!
让我们乘着歌声的翅膀,出发咯!
2、教师播放以《东方明珠》为背景音乐,以展现香港风光、历史、文化、美食等图片资料为背景等组成的“香港宣传片”。
3、学生补充说明对香港的印象。
香港在你心中留下了怎样的印象?
根据学生回答,教师板书出如下表格:
中国特别行政区
美称
回归祖国时间
著名风景线
香港
东方之珠
1997年7月1日
维多利亚港、香港海洋公园、中国银行大厦等
(二)了解澳门
1、师引导学生从类似的几个方面去了解澳门:
小组交流、小组合作探究、小组展示。
大导游算是完成任务了,现在轮到你们这些小导游出场咯!
活动
:
我是小小导游
教师按照学生介绍内容的不同,将学生分组,共分四组:
大三巴牌坊、妈阁庙、澳凼大桥、其他景点介绍,组成不同的导游团,通过学生交流、合作、展示介绍澳门各景点(教师提供澳门的地图和课件展示澳门各景点图片)。
评选最佳导游和最佳导游团
要求:
学生以公平、公正的态度评选心目中最佳的导游,贴笑脸,评最佳导游;
最佳导游人数最多的组为最佳导游团。
教师表扬。
2、得出结论:
澳门风景秀丽,景色怡人。
听了你们这么多优秀导游的精彩介绍,老师不禁想说:
澳门真美!
你有什么感想呢?
三、体会祖国母亲与港澳同胞的骨肉亲情
(一)欣赏《七子之歌》。
我们的课堂不仅有小导游,还有这么多的小诗人发出了自己的感慨!
我们的课堂也来了一位大诗人—闻一多,你听!
(播放《七子之歌》的朗诵)
(二)生谈感受,感受那份“母子情深”,并试举一举其他事例,感受两岸的友谊。
(三)师引导学生观察书本第63、65页展现港澳回归时的图片。
观察、体会图片上人物的表情、心情、语言、动作,感受那份激动和自豪。
四、联系自身,谈一谈,写一写(将情感转化成文字和语言)
(一)联系自身,说一说我们将如何与港澳同胞协同合作把祖国建设地更加美好。
香港、澳门回归后,我们的祖国大家庭就变得更加热闹、温馨了。
聪明的孩子们,你觉得我们将如何与港澳同胞一起努力把祖国建设地更加美好?
谁来出出好主意?
(二)感受港澳经济、祖国经济的蓬勃发展。
同学们有这么多的想法!
的确,我们中国人是团结的,用勤劳的双手搞经济!
现在无论是港澳经济,甚至是整个中国经济都在蓬勃发展。
你看!
(教师展示展现港澳、中国经济蓬勃发展的图片)
(三)写一写“心之语”。
有一位香港小朋友—小归归,今年11岁,是大家的小弟弟,就出生在香港回归的永恒时刻,你想了解他吗?
快给他写信吧!
五、课后作业:
找一找、贴一贴。
将搜集有关台湾、香港的图片贴到第68页的收藏夹中。
相互交流、欣赏。
【板书】:
我们都是龙的传人
美称(名称)
澳门
MACAU
1999年12月20日
大三巴牌坊、妈阁庙、澳凼大桥
【教后记】:
本堂课的教学重点也是亮点是:
二、“走进港澳风景线”部分:
(一)了解香港,教师创设了“游香港”的情境,学生情绪愉快,畅游香港;
(二)了解澳门,教师完全把主动权交还给了学生,让学生扮演导演角色给大家介绍澳门各景点风光,气氛活跃,兴趣盎然;
评选最佳导游和最佳导游团环节,学生喜获成就感。
一、导入课题,渲染气氛:
学生动手完成拼图,学生们一下子就融入了课堂,课堂气氛很快就活跃起来了。
三、感受母子情深:
整堂课情感得到了深化。
四、联系自身,谈一谈,写一写:
大陆与港澳同胞间的友谊顷刻间成了小朋友之间的友谊,如此地亲切。
找一找、贴一贴,提高了学生搜集和运用信息的能力。
本堂课形式丰富,学生带着轻松、愉悦的心情积极参与其中,在不知不觉中收获知识。
我们都是龙的传人(第二课时)
《祖国的宝岛—台湾》课堂实录
活动一:
欣赏美景
教师:
同学们,今天老师带来一个谜语,请大家开动脑筋,猜猜谜底是什么?
(课件展示谜语)
长相俊俏,爱舞爱跳。
飞舞花丛,快乐逍遥。
生:
蝴蝶。
你真聪明。
在祖国东南沿海的一个岛屿上就有许许多多五彩斑斓、姿态万千的蝴蝶,这个美丽的岛屿叫——台湾。
(课件展示台湾地图,板书:
台湾)它风景优美,物产丰富,是我国领土上一颗璀璨的明珠。
今天这节课让我们一起走近台湾,了解台湾。
准备好,请大家闭上眼睛,我们要乘着歌声的翅膀,越过海峡,飞到台湾去喽。
好,睁开眼睛,看,台湾到啦。
(伴着音乐欣赏课件风景图片,你们看,阿里山云雾缭绕、大树参天,日月潭波光粼粼、山清水秀,大峡谷怪石嶙峋、景色秀丽,无论是公园里艳丽的樱花,还是马路边碧绿的槟榔树,都是那么的赏心悦目。
)
看了这么多台湾的景色,你觉得台湾给你留下了什么样的印象?
台湾真美。
台湾真是个风景优美的地方。
台湾风景真美,果然名不虚传。
是啊,台湾真是个风景优美的好地方。
(板书:
风景优美)
活动二:
了解物产
台湾不仅风景迷人,而且物产资源特别丰富。
今天老师带来了台湾的水果图片,大家想看吗?
想。
请看台湾一月盛产桶柑,二月盛产莲雾,三月盛产凤梨,四月盛产香蕉,五月盛产荔枝,六月盛产高接梨,七月芒果上市了,八月水蜜桃甜蜜蜜,九月杨桃黄澄澄,十月甜柿红彤彤,十一月洋香瓜香喷喷,十二月草莓红艳艳。
台湾真是一个名副其实的水果……
水果王国!
台湾除了水果资源特别丰富外,还有许多物产资源也很丰富。
昨天老师请大家去找了台湾丰富的物产资源资料,请大家拿出来,四人小组内先交流一下。
谁来向大家介绍一下?
台湾森林资源丰富,其中经济价值最高的树是樟树。
台湾是蝴蝶王国。
台湾有很多兰花。
台湾盛产珊瑚。
台湾的冻顶乌龙茶非常有名。
台湾的香肠很有名。
台湾有许多珍稀动物。
……
(学生汇报,随机点击物产资源图片,师点评。
小结:
(点击集合图)瞧,美丽的蝴蝶、可爱的梅花鹿、芳香的兰花、高大的树木等等,这一切都是台湾的物产资源!
接下来我们就根据台湾的物产资源做一个抢答题的游戏,好吗?
好。
(生兴致勃勃)
答对有奖,奖一只台湾蝴蝶(出示手工制作的美丽蝴蝶)。
注意,请守规则,等我读完题目后再举手。
师生互动做抢答题。
(1、台湾的森林中生长着热带、亚热带、温带、寒带树种()种。
4000多种
2、台湾岛最有名、经济价值最高的树是()樟树
3、台湾岛是蝴蝶的天下,蝴蝶种数占全世界蝴蝶种数的()1/3
4、以下()水果不是台湾的特产水果。
苹果
5、世界上最美丽的、最稀有的蝴蝶叫()。
金凤蝶恋花
6、台湾的美称除了兰花王国、水果王国、蝴蝶王国、天然植物园、珍稀动物的世界,还有()美称。
珊瑚王国、鱼仓、东南盐库、东南糖库、米仓。
大家看了这么多美丽富饶的物产,了解了台湾那么多美称,你觉得台湾是一个怎么样的地方?
台湾实在是太美丽了。
台湾真是个物产丰富的好地方。
台湾真是我们祖国的宝岛,我真想去台湾。
(师板书:
物产丰富)
活动三:
了解史实
(课件出示中国地图)台湾不仅风景优美,而且物产丰富,不愧是我们祖国的宝岛。
(补充板书课题:
祖国的宝岛)它跟香港、澳门一样也是我国领土上一颗璀璨的明珠,可是由于历史原因,台湾和我们大陆还未统一,台湾还没有像香港、澳门一样回到祖国妈妈的怀抱,两岸人民只能隔着海峡远远地相互眺望。
(课件出示《乡愁》)台湾著名诗人余光中爷爷曾经写过一首诗叫《乡愁》。
我们一起来听一听,边听边思考:
你仿佛看到了诗人爷爷站在什么地方在干什么呢?
他心里在想什么呢?
学生听配乐诗歌朗诵。
听着听着,我仿佛看到了白发苍苍的诗人爷爷站在台湾的海岸上,听着海浪拍打的声音,心里默默地思念着海峡另一岸的亲人。
同学们,你仿佛看到了什么样的景象呢?
诗人在思念自己的母亲,思念自己的新娘。
诗人在思念自己的祖国。
我仿佛看到了海峡的那边站着诗人爷爷,海峡这边站着他的老母亲和他已经不再年轻的新娘,他们相互眺望,相互思念着。
他想回到祖国的怀抱中来。
是啊,诗人在思念亲人,盼望着台湾能早日回归。
思念亲人,盼望回归)
许许多多的台湾同胞都像诗人一样,虽然身处台湾,但是都日日夜夜在思念着祖国以及祖国的亲人。
因为台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分。
虽然台湾曾经被荷兰
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