人教版精品文档二年级语文下册第三单元教学设计文档格式.docx
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2.引导学生深刻理解课文内容,培养学生的爱国主义情感。
3.锻炼学生的信息搜索和语言表达能力。
4.加深学生生活常识的积累,提高学生的文化素养。
单元教学难点
单元课时安排
1.《神州谣》.......................................2课时
2.《传统节日》.......................................2课时
3.《“贝”的故事》.......................................2课时
4.《中国美食》.......................................2课时
语文园地三.......................................2课时
单元教学措施
本单元课文以我国风土人情、历史文化为主,而基于学生年纪较小的特点,记忆和理解力较弱,因此教学本组课文时,要在课文的基础上,充分发挥多媒体课件的作用,用多姿多彩的图片和视频与课文相融合,生动形象地向学生讲述我国的风土人情和历史文化,丰富课文的同时,调动起学生的学习兴趣。
学校检查
同心县第一小学活页教案(课题首页)
课题
1.神州谣
课时
2课时
课型
新授课
授课日期
第1次:
年月日
第次:
学习目标
1.会认15个生字;
会写9个字;
掌握多音字“称”“发”“中”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,分节朗读课文。
3.体会歌谣蕴含的情感。
4.培养对“三字经”这种语言形式的兴趣。
学习重点
1.识生字,朗读。
2.认识我国主要的山河及历史遗迹的位置分布。
3.培养学生观察生活的能力,并培养他们主动查询答案、独立解决问题的能力。
学习难点
教学方法
朗读法讲解法自主学习法
辅助手段
1.制作多媒体课件。
(教师)
2.了解我国台湾和少数民族的知识;
搜集《新三字经·
立大志》。
(学生)
板书设计
教案附页
附件一:
拓展材料()附件二:
作业设计(√)
附件三:
其他参考资料()附件四:
教学反思(√)
同心县第一小学活页教案(课时教学过程)
教学内容及过程
教后修改
第一课时
一、创设情境,导入新课
1.教师板书“祖国”,引导学生想出祖国有名的山川河流和名胜古迹。
2.出示我国的版图和民族分布,引导学生认识祖国。
3.揭示课题,板书课文题目。
二、初读课文,整体感知
1.鼓励学生自由朗读课文,自主认读生字。
2.组织学生小组合作,交流生字词学习方法。
3.检查自学情况,教学生新字。
(1)指认生字,交流识字方法。
(2)用生字组词。
4.指导学生书写。
5.指导学生小组合作,分节有感情地朗读课文。
三、再读课文,感知内容
1.指名学生分节朗读。
2.标出课文自然节,了解课文主要内容并思考问题:
(1)这篇课文一共有几个小节?
(2)借助插图,找出课文中出现的各种地点所在的位置。
3.指导学生理清课文。
4.请学生朗诵课前准备的歌颂祖国的诗词歌谣。
四、总结,拓展。
1.总结本课学习内容。
2.布置作业。
第二课时
一、复习导入
1.引导学生回顾上节课所学生字。
2.请学生复述课文内容。
3.导入新课。
二、精读课文。
1.阅读课文第2小节。
(1)这一小节都描述了哪些景物?
(2)各种景物文中写的什么特点?
用自己的话说一说。
2.课文第3小节讲的是什么?
你知道台湾的大致历史吗?
3.课文第4小节讲的是什么?
你能说出几个你知道的少数民族?
说说他们大致都分布在哪儿?
4.用自己的话复述一遍课文内容。
5.这首歌谣表达了怎样的情感?
6.品读课前搜索到的《新三字经·
三、总结课堂,生活感知。
1.复习本课生字。
2.学生认读、组词。
3.认读要求会写的生字:
州湾民谊奋岛峡族齐
4.会用下列生字组词:
涌耸繁荣
同心县第一小学活页教案(教案附页)
1.神州谣
教学反思:
2.传统节日
掌握多音字“传、重、会、当”。
2.增强学生对各个传统节日的了解。
3.通过解读课文深化学生对传统节日的理解。
4.激发学生学习我国传统文化的兴趣
1、掌握生字,理解课文,熟知文中出现的传统节日及习俗。
2、培养学生搜集信息、解决问题的能力;
组织语言讲好故事的能力;
加深他们对我国传统文化的了解并培养学生对传统文化的热爱。
1.制作多媒体课件。
2.搜集有关节日的故事,如七夕节的牛郎织女的故事,搜集我国少数民族传统节日。
3.“贝”的故事
1.会认16个生字;
会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能够认读“甲骨文”“饰品”的词语,会写“钱币”等词语。
4.进一步了解汉字的意思与偏旁的特点。
5.了解贝字的起源,贝的作用以及字形字义。
1、了解贝字的起源和字形字义特点,体会汉字字义与其偏旁的关系特点。
2、通过学习形声字感受中国语言的博大精深。
1.搜集有关贝的汉字。
(师生)
2.制作生字卡和多媒体课件。
(教师)
“贝”的故事
1.贝是什么?
2.贝的特点、用途。
3.与“贝”有关的汉字。
一、创设情境,导入新课。
1.启发谈话,说说对贝的了解,引入课题。
2.出示贝的图片,指导学生观察其形状。
二、初读课文,识记生字词。
(2)开火车认读生字。
(3)用生字组词。
5.指导学生小组合作,有感情地朗读课文,感受汉字的魅力。
三、整体感知,理清层次。
1.自由朗读课文,圈画生字,借助拼音读准生字字音。
2.小组交流自学生字词情况。
3.仔细观察“我会认”中的生字,找出这些字的特点,并组词。
4.仔细观察生字在田字格中的位置,说出怎
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