美术六下教案Word格式.docx
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重难点
1、引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。
2、初步运用物体的明暗画法规律,表现出物体的立体感。
课时安排
两课时
教学方法
讲解、引导
第一课时教学过程授课时间:
第二周星期二第五节
教
学
流
程
教师活动
学生活动
设计意图
活动一:
欣赏导入
1.同学们,我们看教室两边墙上,这些是美术兴趣小组同学们的素描作品,你们能看这些作品有什么特点?
对,这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。
那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。
(出示课题)
学生说说这些作品的特点。
给学生营造一个学习氛围,增强学生的学习兴趣,导入新课。
过
活动二:
探究新知
1.我们首先来研究研究明暗怎样产生的。
你们来看,这是一张白纸,我们把它放在灯光下,你来观察一下,在它的表面上有没有明暗变化?
谁能想办法让这张纸产生明暗变化?
你是把它卷了一下,来观察一下在光的照射下发生了什么变化?
总结:
有了从明到暗的渐渐过渡的变化。
下面来看这位同学把纸折了一下,我们把它放到灯光下,有了什么变化?
对,明和暗有了一条明显的分界线,对比非常强烈。
还有一位同学把纸揉皱了,看看它在灯光下又会发生怎样的变化?
纸上出现了丰富的明暗变化。
通过刚才的观察,你能总结出明暗时怎样产生的吗?
对了,有体积的物体在光线的照射下,会呈现出一定的明暗变化。
活动三:
总结本课内容
1、指名几位学生上台演示,其他学生观察,他们的纸的什么变化?
2、小组讨论、总结、汇报
提高学生的观察能力,激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。
第二课时教学过程授课时间:
第二周星期三第五节
观察体会
1.同学们这里有一个石膏球体,我们来观察,当光线照射的它时,我们会发现什么?
光照后,球体表面出现了明、暗半球。
你们再仔细看看,球体的亮部有没有明暗变化?
暗部呢
2.刚才我们分析了球体的明暗变化规律,其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化,我们来找找看。
1、出示石膏球让学生思考、议论后回答。
2、学生总结
3、出示石膏几何体让学生观察
通过对实物的观察理解,加强学生对物体明暗认识与体验,并为下一步进行实践创作做准备。
主动参与
下面老师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。
1.第一步是整体观察分析,要确立光源方位,找出明暗交界线所在的位置。
2.然后就可以铺大色调了,铺出暗面、投影的基调;
(注意:
用直线排成块面,顺着球的弧面画;
投影注意近实远虚。
)
3.最后进行细致刻画:
从明暗交接线入手,先画出背光面基本调子;
背光面近暗远灰,但不能比受光面的灰调亮;
再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度;
亮调子用较硬铅笔画。
欣赏讲评
1.教师把学生完成的作品摆放到前面,全体学生欣赏讨论,然后说出自己的观点。
2.课堂小结:
活动四:
课堂小结
观察好了就可以起稿了,用直线画出圆柱的结构轮廓;
接着画出明暗交界线、投影;
学生实践作业设计:
1.学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描,教师进行巡回指导
2.注意把握以下问题:
A、灰调过少或高光位置不对;
B、明暗交界线不准;
C、投影不准;
D、排线问题;
E、反光太亮。
演示绘画方法,给学生直观印象。
给学生一个师生交流、生生交流的平台。
板
书
设
计
A、灰调过少或高光位置不对;
教
反
思
第二课寻找美的踪迹
认识肌理,从整体和局部寻找美、体会美
培养学生发现美创造美的能力。
情感及
价值观
热爱生活的思想感情
数码相机,牙刷,吸管,水粉颜料。
水粉笔墨水宣纸
长城远近照片树林、沙漠以及树叶、沙粒的欣赏图片不同数量花的欣赏
1、理解肌理的美
2、合理构图,从多角度发现事物的美。
两课时
引导、点拨、自读自悟
第一课时教学过程授课时间:
第三周星期二第五节
请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片.(展示课件图片一、图片二和图片三)
小结:
一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放,许多花绚丽多彩。
我们一起来《寻找美的踪迹》。
(板书课题)
教师分别请学生谈谈对三张照片的体会
引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美
请学生欣赏长城的远观和近看的图片。
(展示课件图片四、图片五和图片六)
近处的长城威严壮观,远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间。
教师启发学生:
古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。
“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
”也是来形容从不同角度观察事物的美。
请学生欣赏树林、沙漠的照片(展示课件图片七和图片八)
提问学生:
从这些自然的景色中,还隐藏着哪些美的踪迹呢。
这些景色都是我们平时注意到的美。
成林的大树很美,片片的树叶也美丽。
无限的沙漠很美,颗颗的沙粒也很美丽。
学生画自己喜欢的图片,风景。
教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会
学生回答完后再欣赏课件九和课件十。
学生完成作业
设计意图:
引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美
引导学生发现宏观和微观,整体和局部都可以表现出不同的美
第二课时教学过程授课时间:
第三周星期三第五节
教师请学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。
学生自由回答,例如:
例如:
汪洋的大海很美丽,滴滴水珠也美丽。
我家的房屋很美丽,整齐的砖瓦也美丽。
我们的学校很美丽,。
。
也美丽。
开拓学生思维,从不同角度发现美的踪迹。
请学生欣赏肌理图片。
自然界的肌理图片以及制作出的肌理图片。
(制作的肌理图片表现点和线的各一张)(展示课件十一到最后一张)
在欣赏照片肌理现象中,提问学生:
你觉得它们象什么?
在欣赏制作的肌理图片中,提问学生:
这是用什么方法制作的?
制作肌理图片中的第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的。
制作肌理图片中的第二幅是用揉皱的纸张沾墨,然后打开后的效果。
作业设计
学生作业提出要求,可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片。
也可以用你喜欢的方法制作肌理效果的作品。
学生讨论、小结:
线可以用吸管吹,用墨和生宣纸渲染等方法
点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。
教师在学生回答时,演示其中一种到两种方法。
教师鼓励学生用多种工具相结合的方法个人或小组合作完成作业,教师进行指导,并要求给作品起名字。
作业完成后,学生相互欣赏,通过师生互评对作业进行评价。
让学生发现生活中的肌理现象,找寻肌理制作的方法。
板
各种肌理图片
第三课泥浮雕
了解浮雕的概念和分类
学习用陶泥制作一个浮雕作品。
培养在生活中发现美,并用自己双手美化生活的情趣。
提高学生审美能力
收集有关浮雕的资料、图片,准备多媒体课件及示范用材料。
陶泥、泥塑工具、报纸、画稿、抹布
教学
制作泥浮雕。
设计一个自己喜爱的泥浮雕
讲解、引导
第四周星期二第五节
欣赏
1、同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观,想去吗?
2、课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品如:
中国唐朝的《昭陵六骏》,《人民英雄纪念碑》、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品
这不仅有中国的雕塑还有外国的,看还有我们家乡的雕塑呢!
欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想?
教师拿同学以前做的泥笔筒或完全立体的雕塑(本地特有的雕塑)
1、学生出示本地特有的雕塑,现课件作对比,并说说有什么不同?
2、小组讨交流,汇报:
一种是完全立体的,一种是在平面的基础上有一部分立体。
通过对比欣赏,认识、了解浮雕,先由学生揭示浮雕的概念,然后老师给以总结
与我们欣赏的这些雕塑有什么不同?
3、揭示“浮雕”的概念
为什么我们说浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点呢?
学习制作泥版浮雕
1、看到这么多的浮雕作品,我想同学们也都
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