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4、积极参加讨论等合作学习活动,活动时要说普通话,并恰当使用文明礼貌用语。
5、书写时,要做到“三个一”:
即“眼距书一尺,胸距桌一拳,手距笔尖一寸”;
书写姿势要端正,脊柱正直,不耸肩,不歪头,不伏在桌子上,大腿呈水平状态,两足着地;
书写时要做到笔画清晰、字体规范,使用垫格纸,确保书写整洁美观。
课后1、课后不要急于做作业,要先对当天所学知识进行回顾,系统整理,再完成各项作业。
2、做完作业要认真、仔细检查,发现错误,及时纠正(更正时严禁使用更正纸和修正液)。
3、每天至少有半小时的课外阅读时间,养成博览群书的好习惯。
拓展延伸
(1)结合学科特点、根据老师要求及自己的兴趣爱好,开展系列实践活动。
(2)活动后,记录好活动过程、及时总结反思,对资料进行归类整理,撰写好活动报告。
(3)将相关的资料存放于各自的资料袋内。
语文低年级:
一、课前预习在学习课文之前要预习,用铅笔标画出生字,并借助汉语拼音读正确、读通顺课文,为学习课文做准备。
二、课堂学习
(一)准备:
预备铃响后,所有同学必须进入教室,做好课前准备。
把课本翻到要学的一页,压在翻好的作业本上。
把铅笔、橡皮放在课桌右边自己碰不着,别人也碰不着的地方。
一切准备就绪后,检查学生的坐姿,看是否坐直坐正,并巩固写字姿势,唱已学儿歌:
“两肩平坐站端正,头正背直挺起胸。
拿稳笔杆不紧松,一尺一拳一寸记心中。
”
(二)听1、听教师的范读或录音,注意读音、语调和感情。
2、听教师讲解课文或提出的要求、疑问。
3、听同学的回答或讨论,听出哪些回答是正确的,哪些回答是错误的。
(三)看1、看课文中的插图或情境图。
2、看课文内容,看课后思考和练习题;
看本课的会认字和会写字。
3、看教师的板书。
(四)记1、生字用圆圈标出。
2、喜欢的好词用横线标出。
3、自然段的开头标出序数。
(五)说和读1、课上回答问题时身体要站直,眼看前方,态度大方自然;
声音宏亮,吐字清晰,发音准确,用普通话;
要说一句通顺完整的话,不吞吞吐吐,不带口头语。
2、晨读或课上朗读,要注意用普通话,要读准字音,不添字、不掉字,不读破句子,不唱读,要读出自己的感受。
三、规范作业1、四线三格。
将所学拼音每一个写一行,要注意占格正确,一课为一次作业(多的可分两次),两次作业之间空一行。
2、田字格。
课文题目写在第一行中间;
然后在第二行写第一题的题目,一般每课三个题型,包括字、词、句,其中要有思维训练题。
一课为一次作业,每次作业之间空两行。
3、写字。
注意拿铅笔的姿势以及坐姿,笔头不粗不细,描红时要注意依据字形描,临写时要注意各个笔画在田字格中的位置。
4、写话。
写话的题目写在第一行,空四个格,然后空两个格写正文,每个标点占一格,但要注意不写在下一行的开头。
如需分段,每个自然段开头空两格。
四、巩固复习1、听写生字,检查对所学生字的掌握情况。
2、朗读或背诵课文,检查学生是否读出自己的感受或是否会背诵。
3、实践性作业。
让学生制作拼音、生字卡片或头饰;
背诵课外古诗并配画;
给古诗加上学过歌曲的旋律,自编自唱,并加上动作等。
中年级:
一、预习(学习新课的前一天预习第二天要学内容。
)1、把课文读通,标出课文中的生字。
2、画出课文中出现的好词,如成语、四字词组等。
3、找出文中出现的多音字,并通过查字典,把字的拼音、组词记在课本上。
4、收集有关课文资料,并对其内容作简单地疏理。
二、课堂学习
(一)课前准备:
课本、字典、课堂练习本、钢笔、收集的资料等。
(二)听:
1、听老师的范读,注意感情、语调、语气。
2、听老师讲解的重点词、句、段。
3、听老师或同学总结的学习方法及规律性的知识。
4、听自己在预习时或初读课文时不明白的地方。
5、听同学的回答或讨论,尤其是优秀的同学的回答和讨论,听出哪些见解是独到的,哪些是错误的,哪些是与自己相分歧的。
(三)看:
1、看教材:
字形、自读提示、课文注释、课后练习(其中哪些段落要求背诵)2、看教师的板书提纲及重点启示之处。
(四)记:
1、好词用红笔画横线标出。
2、记老师总结性的板书、作者简介(如相关作品、年代等)、人物性格等。
(记在课本上)3、在段落旁,记下自己的感受、体会或疑问。
4、在课文中有关句子旁记下所用的修辞手法。
(五)思考1、上课时,自己的思路和学习活动跟着教师走,积极参加教师安排的读书、讨论、发言、评议,思想不开小差。
2、认真对待教师的提问,勤于动脑思考,哪怕你对所得的答案没有一点把握。
3、善于抓住文章的重点词、句等提出自己的疑问。
4、课文中的疑难问题,应主动请教同学或老师。
三、规范作业
(一)语文作业1、课题写在第一行居中写,课题要写完整。
2、题目序号顶格写,抄写题目要求。
3、所有序号上下排列整齐。
4、书写整洁,并且注意行款整齐。
如比一比组词,每行写得词的个数要统一,上下几行的词对齐,不要一行多一行少,参差不齐。
5、订正错题要在教师批阅符号下另起一行,并写清“订正”二字。
(二)写字1、钢笔字,要注意执笔姿势,笔尖不要反用。
2、描红时要依据字形描,钢笔的笔画不能太细,或者与例字笔画不符。
3、毛笔字,注意执笔姿势及坐姿要正确。
(三)作文1、作文草稿建立固定的草稿本。
写作文要养成打草稿的习惯,草稿内容尽量完整。
草稿的书写要认真。
2、作文作业作文题目的位置应居中写在第一行的中间,如题目字少,每字之间可留一至两个空格。
正文中第自然段开头空两格。
行文标点符号应占一格,其中破折号、省略号应占两格,标点符号不写在下一行的开头,如一行末尾正赶上一句话的结束,标点就用在句末。
如果在一行的最后一格刚好该用前半个引号(“)或前半个书名号(《》,那就宁肯空一格,也要将它移到下一行的开头;
如果在一行的第一格刚好该用后半个引号(”)或后半个书名号()),那么就要将它前面的第一个字移到下一行的第一格。
标点符号书写要规范、清楚。
要求用钢笔书写。
四、巩固复习1、复习当天学习的知识。
生字,可通过听写方式进行检查,再把不会的字写会。
做到天天清,不留剩饭。
复习要求背诵的课文,按要求背诵。
复习当天老师讲的知识点。
2、认真完成实践性作业。
3、每天看20分钟的课外书,听听新闻。
高年级:
一、课前预习1、通读全文,读准字音,读通句子,把课文读通顺、读流畅。
2、了解课文主要写了什么内容。
3、试着解决预习提示或阅读提示中的问题。
4、对自己不能解决的疑难问题作好标记。
5、搜集与课文内容有关的资料。
备好课本、字典、课堂笔记、钢笔等。
(二)听1、听教师的范读或录音,注意感情、语调、重音。
2、听教师的讲解,尤其是对重点词、句或段落的讲解。
3、听同学的回答或讨论,特别是优秀同学的回答和讨论,听出哪些见解是独到的,哪些是欠全面的,哪些是错误的。
(三)记1、课本重点标记办法及符号
(1)自然段的开头标序数;
(2)生字用圆圈标出,新词用直线标出;
(3)准确生动的词语、名言警句、精彩的句子用波浪线标出;
(4)重点词语画双横线;
(5)表达中心的句子画双波浪线;
(6)几个自然段合并的段落,在段末标序数,如:
(一)(1—4);
(7)在课文的边缘地方写批注,但字体要清楚整齐。
2、课堂笔记的记录办法
(1)每篇课文的笔记之间应空三行,开头在中间用较大的字体写明课号课题,而后空一行再写各项笔记。
(2)笔记可分为字、词、句、内容分析(段落要点、中心思想)、表达方式(层次结构、表现手法、语言)等。
字:
要写清字形,注明字音,有的还要解释字义,各字之间要留空隙,如:
怡?
(愉快)贻?
(遗留)紊?
?
(乱)谧?
(安静)。
词:
每行解释一个词,要上下对正,对引申义或比喻义要写明,解释的文字或例句位置在横线后,一行写不完另起一行时第一个字不要超越横线下边的位置,对于重点语素的解释可写在最后。
如:
置之度外——不把它放在心上。
度,这里是考虑的意思。
(字、词部分可在预习环节借助工具书独立完成)句:
要清楚地写明原句,分析深刻含义时要另起一行,句中的关键词可加着重号,也可注明语句的句式或修辞格。
内容的分析与表达方式:
要讲序列、行款、务求醒目。
主要参照教师的板书提纲作简要记述。
问答题:
①必须抄题;
②另起一行作答,一问答一段,每起一段空两个字的位置;
③答题后空出几行,以便摘记教师讲评的意见,或自己练习小结要点,或对原答案修改补充;
④答题语言要力求准确、简练、观点要鲜明。
(四)说和读1、课前说话练习或课上回答问题要仪态大方,神情自若,目视前方;
要明白自己要说什么,中心明确,语序条理,语速适当,减少语病,不带口头禅,不说地方土语。
2、晨读或课上朗读,要用普通话,读音准确,注意纠正方言和土语;
不添字,不掉字,不读破句子;
恰当地掌握间歇与停顿,注意逻辑重音与语调的抑扬顿挫,不唱读;
尽量读出感情;
古诗文及优美的现代诗文(或段落)要熟读成诵。
(五)思考1、集中注意力,上课时自己的思路和学习活动跟着教师走,积极参加教师有计划安排的自学、讨论、发言、评议,思想不开小差。
2、认真对待教师的提问,勤于动脑思考,不要只等教师讲或忙于抄现成的结论。
3、善于抓住文章的重点,捕捉文章的重点词、重点句、重点段。
4、善于提问,每学一篇课文都要自问:
“学了这篇课文我提出了几个有意义的问题?
”5课文中的疑难问题,应主动问同学、问教师。
三、作业规范
(一)笔记本作业1、每课作业之间应空三行。
每课第一行在中间写课号课题,第二行起写作业内容。
2、作业内容包括字、词、句、思维训练题、模仿课文的写法写一段话。
篇二:
小学生课堂学习规范系列要求一小学生课堂学习规范系列要求一、学习基本姿势1、坐的正确姿势:
头正、肩平、身要直、胸稍挺起,两臂重叠于桌
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