走进化学实验室第三课时.doc
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走进化学实验室第三课时.doc
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1.3走进化学实验室(第三课时)
——托盘天平的使用仪器的连接
【学习目标】
☞知识与技能
1.了解托盘天平的主要构造。
2.学会玻璃管、橡皮塞、胶皮管等仪器的连接。
☞过程与方法
通过教师演示、学生演示、学生互教互学等方法,促使学生掌握规范的操作方法。
☞情感态度与价值观
认识化学实验是科学探究重要手段,知道严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是试验成功的关键。
【学习重点】
促使学生掌握规范的操作方法。
【学习难点】
知道严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是试验成功的关键。
【教具准备】
仪器:
铁架台、酒精灯、石棉网、烧瓶、带导管的橡皮塞、量筒、水槽、烧杯、普通漏斗、滴瓶、三脚架、蒸发皿、试管架、试管刷、天平和砝码、药匙、坩埚钳
药品:
稀盐酸、碳酸钠粉末、锌粒、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、水
【导学过程】
一、问题指向,预习先行
调查日常生活中用于称量的仪器有哪些?
如何使用?
二、呈现目标,任务导学
1.了解托盘天平的主要构造。
2.学会玻璃管、橡皮塞、胶皮管等仪器的连接。
3.通过教师演示、学生演示、学生互教互学等方法,促使学生掌握规范的操作方法。
4.认识化学实验是科学探究重要手段,知道严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是试验成功的关键。
三、互动探究,合作求解
知识点6:
托盘天平的使用
(观察)课本P152图1及各小组桌上的托盘天平,回答:
1.构造:
托盘天平由、、、、、等组成。
2.精确度:
托盘天平只能用于粗略的称量,能称准到g。
3.使用方法:
⑴称量前天平平衡的标志指针静止时,。
调节平衡的方法:
若指针向右偏,要把平衡螺母向调。
称量物放在盘,砝码放在盘。
⑵称量时砝码要用夹取,先加的砝码,再加的砝码,
最后,直到。
称量物的质量=+。
⑶称量完毕,砝码,游码。
注意:
为防止,称量干燥的固体药品时,要在两个托盘上各。
易潮解的药品必须放在里称量。
(知识归纳)
⑴称取一定质量的药品,应先,再,最后。
称量未知质量的药品,应先,再,最后。
⑵误差分析:
①如果称物质的质量时,误将称量物放在了右盘,砝码放在了左盘,并且使用了游码,则称量物的实际质量=。
②如果天平未调至平衡,指针向右偏,则称取一定质量的药品时,药品的真实质量会偏(“大”或“小”)
③如果游码不在零处,就调节了天平平衡,称药品的质量时,又使用了游码,则药品的实际质量与读数相比偏(“大”或“小”)。
知识点7:
连接仪器装置
(阅读)课本P153,熟悉仪器连接的方法,再进行相应的操作练习。
⑴把玻璃管插入带孔橡皮塞:
左手拿,右手拿,先把要插入塞子的玻璃管的一端,然后,使它插入。
⑵连接玻璃管和胶皮管:
左手拿,右手拿,先把玻璃管口,然后,即可把玻璃管插入胶皮管。
⑶在容器口塞橡皮塞:
左手拿,右手拿,慢慢转动,塞进容器口,切不可,以免。
四、交流展示,适度拓展
称量前,当天平的指针不在零点而偏右时,用以称量物质,天平达到平衡时,称得的物质质量与实际需要称的质量相比()
A.相等B.偏小C.偏大D.无法判断
五、强化训练,当堂达标
(课堂练习)
1.调节天平平衡时,若指针偏向左边,应()
A、向左调节左边的平衡螺母B、向右调节右边的平衡螺母C、移动游码D、向右盘加砝码
2.用托盘天平称量一药匙氢氧化钠(易潮解,有腐蚀性)的质量。
有如下操作:
①将游码移到零刻度;②调节平衡螺母直至平衡;③称量一个小烧杯的质量;④称量氢氧化钠和烧杯的质量总和;⑤记录。
正确的操作顺序为(填序号,序号可以重复使用)
3.某同学把食盐放在天平的右盘上进行称量,用了8g砝码和0.5g游码,则食盐的实际质量()
A、8.5gB、8.0gC、7.5gD、9.0g
4.某同学用托盘天平称取16.5g药品,在称量中发现指针向左偏转,他应该()
A、加药品B、减少药品C、加砝码D、调节平衡螺母
5.用托盘天平称量10.5g氯化钠的操作中,错误的是()
A、把天平放在水平桌面上,调节天平平衡后再称量。
B、称量完毕,把砝码放回砝码盒,游码移回零处。
C、在天平左盘放10g砝码,并将游码放在0.5g处。
D、天平两边放质量相等洁净的纸片,再放砝码和药品。
(中考直通车)
6.下列有关仪器连接的描述错误的是()
A.橡皮塞旋进容器口B.玻璃导管口附近沾水后旋进乳胶管
C.分液漏斗下端玻璃管压进橡皮塞孔中D.玻璃导管沾水后旋进橡皮塞孔中
7.下列实验基本操作错误的是()
ABCD
【作业布置】
【课后反思】
【板书设计】
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- 走进 化学 实验室 第三 课时