苏教版七年级下册语文第一单元学习指导附答案Word格式文档下载.docx

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两颊（ 

嗅觉（ 

2、根据课文内容填空

在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我 

，用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成 

，她马上成为我 

，成为 

，――是她那对世界无私的爱丰富了我，使我 

3、文学文体常识填空

课文节选自《 

》，作者为 

（国家）著名作家 

他的自传体三部曲是《 

》、《 

》

二、阅读理解与赏析

在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边，她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人，――是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的

4、外婆在孩子的眼里是长辈，可为什么我却称呼她是“我终身的朋友，最知心的人，最了解、最珍贵的人”？

5、说说你对画线句子的理解

6、作者说外祖母的爱使“我”充满了坚强的力量以应付困苦的生活的《童年》这部书中是高尔基的童年苦难历史的真实记录，这部书也是教育部推荐给中学生必读的，请你结合小说中的一些具体情节，说说作者经历了哪些困苦的生活

【拓展探究】

在现实生活中，你一定也有值得信赖的朋友，请写出（他）她的名字，再叙述一个生动的故事，让人们真的感受到他（她）确实是一位值得信赖的朋友（200字左右）

二一面

学习鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质理解选材典型、小中见大的写法体会语言运用的强烈的感情色彩学习叙议结合的方法，学会在记叙的基础上进行画龙点睛式议论学会通过肖像（外貌）描写表现人物的思想性格

熟读课文、努力做到不看课文而能够具体地复述全文，并尽量使用原文语句反复诵读文中三次描写鲁迅外貌的段落，并理解这些描写对表现人物思想性格的作用细心揣摩具有强烈感情色彩的词语，体会这些词语表达的思想感情，提高语言表达能力

1、给下列加点字注音

抚摩揩油踱步抖擞书脊

颓唐憎恶窘相手腕赫然

2、根据拼音填写汉字

jūgōng 

yīn勤xūn黑摩suō

mǎng撞zì

情踌chú

nü

è

待

3、文学常识填空

鲁迅原名，人，是伟大的家，伟大的 

家，伟大的家

4、按课文填空

现在，先生是死了！

我们不愿 

，这还不是我们恣情悲痛的时候；

我们也不愿计算我们的损失，这是难于计算的前面是一条路，先生没有走完就倒下了，我们只有 

这事到现在已经隔了四年在这四年里，我历尽艰苦，受尽非人的虐待，我咬紧了牙，哼都不哼一声就是在我被人随意辱骂、踢打……的时候，我总是昂着头我对自己说：

“鲁迅先生是同我们一起的！

”

这样我就更加坚强起来

现在，先生是死了！

我们不愿恣情地悲痛，这还不是我们恣情悲痛的时候；

我们也不愿计算我们的损失，这是难于计算的前面是一条路，先生没有走完就倒下了，我们只有踏着他的血的足印，继续前进

在前进中，我不能自已，写下了上面的话

5、这部分文字的主要表达方式是，它在文中的作用是

6、我为什么能“在我被人随意辱骂、踢打……的时候，我总是昂着头”？

7、“这还不是我们恣情悲痛的时候”，为什么？

8、请用一个成语概括“先生没有走完就倒下了，我们只有踏着他的血的足印，继续前进”这句话的意思

9、根据文中对鲁迅的描写，结合平时你对鲁迅的了解，请引用两句诗或自己的语言概括鲁迅的性格特点

结合课内所学和自己课外的阅读，说说你对鲁迅先生的思想及为人的了解

补充材料：

鲁迅《自嘲》诗

运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头

破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛

躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋

我与鲁迅：

“迟到”的缘分（节选）（余华）

鲁迅是什么样的人？

从小学到中学的课本中都一直出现的人物那时的我天真地以为世上的作家只有两个人：

一个是毛泽东，一个就是鲁迅因为他的名字出现的频率太高了，以至于我以为他是仅次于马恩列毛的人物

但小时候的我，虽然经常流畅地背着他的诗歌、杂文，可并不喜欢，嫌它们太沉闷我甚至认为他是一个被时代夸大的人物，因为他被戴上了太多的头衔：

文学家、思想家……

一直到后来，我已经写了很多年的书有一位导演想改编鲁迅的小说并拍摄成影片，邀请我做策划我欣然应允，并由此第一次去买了鲁迅的书：

一本精装的《鲁迅小说集》读了第一篇《狂人日记》，我吓了一跳；

等读完《孔乙己》，我告诉导演，你不配改变鲁迅的小说，我也不配做这个策划因为他及他的小说，应该被所有人所尊敬于是在三十多岁以后我才与鲁迅的小说亲近，我才发现，那个小时候熟悉而不能理解的人物，变得熟悉而伟大

我想他是这样一种人：

任何一个时代的中国人在形容他时都可以用“我们的鲁迅”来开头……

三 

我的老师

学习在具体语境中推断词语的深刻含义的方法，体会语言平实而蕴涵丰富感情的特点领会记叙文的要素和记叙文的线索学习用几件事去表现人物的技巧学习本文围绕中心选材的写法体会文中蕴含的依恋、思念、热爱老师的感情，培养尊敬老师、热爱老师的良好品德

先快速阅读课文，说出文章所写的七件事再思考：

从中可见蔡老师是一个怎样的老师?

最后，品味文章朴实纯真、富于感情的语言

纠纷模仿 

暑假黑痣

榆钱卜问 

模糊察觉 

观chá

tuì

色. 

kē头 

狡huá

fé

n香 

劝wè

i 

军fá

热lià

n

每逢放假的时候，我们就更不愿离开她我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景蔡老师！

我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!

至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！

记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走母亲喊住我：

“你要去干什么？

找蔡老师……”我模模糊糊地回答

“不是放暑假了么？

哦，我才醒了看看那块席子，我已经走出六七尺远母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了我是多么想念我的蔡老师啊！

至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！

什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？

3、用一个四字短语归纳上文内容

4、“每逢放假的时候，我们就更不愿离开她”句中的“更”能否换成“很”？

为什么？

5、"

我才醒了"

和"

我才睡熟了"

中的两个"

才"

字的含义是否相同？

其中饱含着怎样的感情？

6、“纯真的心”的具体含义是什么？

用“热恋中的人们”作对比，突出的是什么？

1985年，新中国第一个教师节诞生了九月金秋，老师是这个季节的主题，空气中弥漫着感念师恩的情绪尊师重教是永远的美德过去的，现在的，将来的，所有的教师都应享受崇敬与祝福

如果请你在贺卡上写一段对老师感谢的话，你能写出最让老师感动的祝福语吗？

例：

老师你辛苦了

时空的流转，把我与您之间的距离越拉越长，

但思念的心

却永远不会改变

如春风拂过

百花齐放

如艳阳普照

硕果累累

我最敬爱的老师，

祝您永远健康快乐!

四 

展示华夏文化魅力

了解贝聿铭大师在建筑设计方面所取得的巨大成就理解、学习贝聿铭在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和爱国情怀学习精心选择典型材料、详略得当，以充分表现人物特点的写法

先阅读课文，说出贝聿铭在建筑设计上的主要成就接着，再读课文，明确全文思路与结构最后思考，贝聿铭的中国心表现在哪些方面？

1、给加点字注音

　魅力（ 

跻身（ 

剔透（ 

摩（ 

）天 

初生之犊（）

萦系（ 

勘察（ 

水榭（ 

遗孀（ 

相辅相成（） 

谐调（ 

）遴（ 

）选 

轩（ 

）然大波 

参（ 

）天古树

2、找出下列句子的错别字，并加以改正（把改正的字依次写在句后的括号内）

①1948年，纽约市极有眼光和魄力的房地产巨商威廉·

柴根道夫打破美国建筑界的贯例，首次骋用贝聿铭为建筑师，担认他创办的韦布——纳普建筑公司的建筑研究部主任（ 

②苏州庭园的长廊曲经、假山水榭，由其是建筑屋宇与周围自然景观相辅相承的格局，以及光影美学的运用，在他数十年的建筑设计生涯中，都有轨迹可寻（ 

3、下列词语的解释有误的一项是（ 

A．魅力（极能吸引人的力量） 

跻身（自身登上） 

相得益彰（两者相互配合，双方的优点和长处就更能显露出来益，更；

彰，显著）

B．遴选（挑选） 

赋予（给与） 

别具匠心（具有与众不同的巧妙的构思匠心，巧妙的心思）

C．谐调（和谐协调） 

新颖（新而别致） 

相辅相成（指两件事物互相辅助，相互促成）

D．如是（如此） 

勘察（实地查看调查） 

轻妆淡抹（穿轻便的服装，施淡薄的脂粉）

4、解释下列句子中加点词的含义

A、他在海外曾深情地说过：

“我的根在中国”

B、中国建筑的根还在，还可以发芽

C、有了好的根可以插枝，把新的东西、能用的东西，接到老根上去

5、用下列词语分别写一句话

①魅力――

②跻身――

③初生之犊――

④当之无愧――

贝聿铭1935年远渡重洋，到美国留学父亲原来希望