人教版 植物的激素调节 单元测试.docx
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人教版植物的激素调节单元测试
植物的激素调节
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、选择题(每题3分,共60分)
1.如图所示,如果根A侧的IAA(生长素)浓度在曲线a点(10-10mol/L),下列描述正确的是()
A.ad属于生长抑制范围
B.在fc的范围内均能促进生长(f、c点除外)
C.A侧IAA浓度为a是最适宜浓度,细胞伸长生长快,B侧IAA浓度低于A侧,相当于曲线fe段的浓度,因而细胞伸长生长较A侧慢
D.太空中根的生长将不同于上图的弯曲生长,此生长素的曲线也不适用于根的生长
【答案】B
【解析】由图可知a-c属于促进作用,c-d属于抑制作用,A错误;在fc均能促进生长,B正确;A侧IAA浓度为a最适宜,B侧因为重力的作用IAA浓度高于A侧,根对生长素敏感,是抑制作用,属于cd段;C错误。
太空中因没有重力的存在根的生长将不同于上图的弯曲生长,但生长素的曲线适用于根的生长。
D错误。
【考点定位】植物激素调节
2.在根冠和衰老叶片中含量较多的植物激素是()
A.脱落酸B.乙烯C.细胞分裂素D.赤霉素
【答案】A
【解析】试题分析:
脱落酸在根冠和衰老的叶片中含量较高,故A正确。
乙烯在各个部位都能产生,故B错误。
细胞分裂素主要是在分生旺盛的部位,故C错误。
赤霉素主要是在未成熟的种子中产生,故D错误。
考点:
本题考查植物激素相关知识,意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。
3.用生长素处理植物后,不能达到目的的是()
A.获得无籽果实B.促进果实成熟
C.扦插的枝条促进生根D.除杀田间的双子叶杂草
【答案】B
【解析】
试题分析:
生长素能促进子房发育成果实,A正确;乙烯能促进果实成熟,B错误;生长素能促进扦插的枝条生根,C正确;高浓度的生长素能除杀田间的双子叶杂草,D正确。
考点:
本题考查生长素与乙烯的功能,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。
4.三碘苯甲酸是一种植物生长调节剂,它能够阻碍生长素在植物体内的运输,抑制茎顶端的生长,促进侧芽的萌发,从而使植株矮化。
下列分析错误的是()
A.三碘苯甲酸是植物体内产生的
B.适宜浓度的三碘苯甲酸溶液能阻碍植物体内生长素的极性运输
C.适宜浓度的三碘苯甲酸溶液可提高植物体抗倒伏的能力
D.适宜浓度的三碘苯甲酸溶液可提高棉花的产量
【答案】A
【解析】因为是植物生长调节剂,不是植物体内产生的,A错误。
因为能抑制顶芽生长而促进侧芽的萌发所以能阻碍植物体内生长素的极性运输,B正确。
因为矮化的植株抗倒伏能力强,C正确。
棉花的侧枝多棉铃会多,D正确。
【考点定位】本题考查植物激素相关知识,意在考察考生对知识点的理解掌握程度和分析能力。
5.下列关于植物激素的叙述,正确的是()
A.赤霉素促进细胞的生长、增殖
B.顶端优势的产生与细胞分裂素有关
C.乙烯促进果实的发育和成熟
D.脱落酸不只存在于衰老的植株体内
【答案】D
【解析】赤霉素促进细胞的生长,但是不能促进细胞增殖,A错误;顶端优势的产生与细胞生长素有关,B错误;生长素促进果实的发育,乙烯促进果实的成熟,C错误;植物的各个部位都可以产生脱落酸,所以脱落酸不只存在于衰老的植株体内,D正确。
【考点定位】植物的激素调节
6.下列关于植物激素及其作用的叙述,正确的是
A.植物激素是由生长旺盛的部位产生的
B.生长素的合成场所是核糖体
C.顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制
D.植物几乎所有的生命活动都受到植物激素的调节
【答案】D
【解析】植物激素是由植物自身产生的、对生长具有调节作用的微量有机物,生长素、赤霉素、细胞分裂素主要由生长旺盛的部位产生的,乙烯、脱落酸则不是,A错误;生长素(吲哚乙酸)在植物体内通过酶促反应从色氨酸合成,并非蛋白质,合成场所不是核糖体,B错误;顶芽生长占优势时,顶芽产生的生长素向下运输在侧芽处累积,生长素浓度过高抑制侧芽的生长,并非生长素的合成受到抑制,C错误;植物几乎所有的生命活动都受到植物激素的调节,D正确。
【考点定位】植物激素及其作用
7.图甲中P虚线表示对植物生长既不促进也不一致的浓度;图乙表示生长素浓度与植物生长的关系;图丙表示用不同浓度的脱落酸处理同种水稻种子,在相同条件下培养后测得秧苗的干重和鲜重情况。
下列说法错误的是()
A.图甲可表示去掉顶芽后侧芽处生长素浓度的变化,但不能表示正常放置的胚芽鞘尖端向光侧生长素浓度的变化
B.植株横置时,茎弯曲部位的近地侧可与图乙P点相对应的
C.图丙显示,用脱落酸为0.1mg/L处理后秧苗鲜重与0.5mg/L处理后秧苗干重有差异
D.图丙显示,用1.0mg/L的脱落酸处理后的秧苗能生长。
【答案】B
【解析】图甲中随着时间延长生长浓度下降,去掉顶芽后生长素浓度下降,胚芽鞘尖端向光侧的生长素浓度虽然是下降但仍然是促进作用,并且一直都是促进,没有抑制作用,故A错误。
植株横置时,茎弯曲部位的近地侧生长素浓度高,且促进作用大。
而图乙中的P点生长素浓度高但是抑制作用,故B错误。
图丙显示,用脱落酸为0.1mg/L处理后秧苗鲜重与0.5mg/L处理后秧苗干重有差异的,后者的要大,故C正确。
图丙显示用1.0mg/L的脱落酸处理后的秧苗其干重仍然大于0,说明能生长,故D正确。
【考点定位】本题考查植物激素相关知识,意在考察考生对知识点的理解和对图形分析能力。
【名师点睛】易错警示不要将生长素分布多少与浓度高低的作用效果混为一谈
生长素分布的多少是一个相对概念,高浓度和低浓度范围内都有生长素的多少之分;而生长素作用中的高浓度和低浓度是和作用效果联系在一起的概念,高浓度一定表现为抑制,低浓度一定表现为促进。
8.下图为种子发育过程和种子萌发过程中内源激素、种子含水量以及营养物质积累量的变化。
据图分析,在种子发育过程中,关于植物激素作用的叙述,不正确的是
A.首先出现的是CK,其主要作用是促进细胞分裂和组织分化
B.其次增加的是GA和IAA,主要作用是促进植物体有机物的合成与积累
C.ABA促进种子贮藏蛋白的基因表达,并促进种子脱水,抑制种子的萌发
D.在植物生长发育过程中激素调节的特点是多种激素相互协调、共同调节
【答案】B
【解析】
试题分析:
分析图形可知,首先出现的是CK,其主要作用是促进细胞分裂和分化,A正确;其次增加的是GA和IAA,参与有机物向籽粒的运输与积累,不能促进植物体有机物的合成,B错误;ABA促进种子贮藏蛋白的基因表达,并促进种子的脱水干燥,不有利于种子的萌发,C正确;在植物生长发育过程中激素调节的特点是多种激素相互协调、共同调节,D正确。
考点:
本题考查植物激素调节的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系;能从图形中获取有效信息,运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理判断或得出正确结论的能力。
9.下列关于生长素应用的叙述,正确的是
A.用一定浓度的生长素类似物溶液处理番茄的花就能得到无籽番茄
B.不用生长素处理的枝条,扦插时不能成活
C.用较高浓度的生长素类似物溶液处理马铃薯的块茎能抑制其发芽
D.用较高浓度的生长素类似物溶液处理棉花的顶芽能解除其顶端优势
【答案】C
【解析】用一定浓度的生长素类似物溶液处理没有授粉的番茄的雌蕊柱头,才能得到无子番茄,A项错误;保留幼嫩的芽和叶的枝条,因幼嫩的芽和叶产生的生长素能够促进枝条生根,因此扦插时能成活,B项错误;生长素的生理作用具有两重性,低浓度促进生长,高浓度抑制生长,所以用较高浓度的生长素类似物溶液处理马铃薯的块茎能抑制其发芽,C项正确;用较高浓度的生长素类似物溶液处理棉花的顶芽,因生长素浓度过高而导致顶芽生长受到抑制,D项错误。
【考点定位】生长素的应用。
【名师点睛】解答本题的关键是抓住问题的实质:
①一定浓度的生长素能促进果实的发育、促进扦插的枝条生根;②幼嫩的芽和叶能产生生长素;③生长素两重性的含义和顶端优势现象产生的原因。
抓住了问题的实质,结合题意就很容易判断出各选项的正确与否。
10.如图所示,a、b、c、d四个琼脂块中,a、c含生长素,下列不生长的胚芽鞘是()
A.B.C.D.
【答案】D
【解析】
试题分析:
生长素的产生部位是胚芽鞘尖端,生长素的极性运输只能由形态学的上端运输到形态学下端.据图分析:
a中的生长素能够运输到b;c中的生长素不能够运输到d.故a、b、c、d四个琼脂块中,只有d不含生长素.
解:
生长素的极性运输只能由形态学的上端运输到形态学下端.据图分析:
a中的生长素能够运输到b;c中的生长素不能够运输到d.故a、b、c、d四个琼脂块中,只有d不含生长素,将a、b、c、d四个琼脂块放在切了尖端的胚芽鞘上,不生长的胚芽鞘是放置d的,D正确.
故选:
D.
考点:
生长素的产生、分布和运输情况.
11.植物激素能唤醒沉睡的种子,调控植物的生长。
以下关于植物激素的叙述错误的是
A.植物的生长和发育是多种植物激素共同调节的结果
B.同一种植物激素在不同情况下作用也有差别
C.植物激素是调节植物生命活动的信息分子
D.唤醒沉睡的种子主要是细胞分裂素起作用
【答案】D
【解析】
试题分析:
植物的生长和发育是多种植物激素共同调节的结果,A正确;
同一种植物激素在不同浓度,同一浓度对组织和细胞作用也有差别,B正确;
植物激素是能调节植物的生命活动,是信息分子,C正确;
唤醒沉睡的种子主要赤霉素起作用,D错误。
考点:
本题考查植物激素调节相关知识,意在考查学生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识网络结构的能力。
12.用外源脱落酸(ABA)及其合成抑制剂(fluricbne)分别处理采摘后的番茄,番茄的乙烯释放量变化如图所示(CK为对照处理),下列有关分析不正确的是
A.外源脱落酸可以诱导乙烯的生成
B.脱落酸合成抑制剂可以抑制乙烯的生物合成
C.脱落酸与乙烯对果实成熟的调控有协同作用
D.采摘后番茄果实内乙烯的生成需要外源脱落酸的诱导
【答案】D
【解析】
试题分析:
由图可知,外源脱落酸可以诱导乙烯的生成,A正确;脱落酸合成抑制剂可以抑制乙烯的生物合成,B正确;脱落酸与乙烯对果实成熟的调控有协同作用,C正确;采摘后番茄果实内能自然生成乙烯,外源脱落酸的诱导能增加乙烯的合成和释放量,D错。
考点:
本题考查植物激素调节,意在考查考生能从课外材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题。
13.下列关于生物体生命活动的调节过程正确的是()
A.体液调节是通过体液传送激素的方式对生命活动进行的调节;
B.免疫系统通过它的防卫功能、监控功能来实现其在维持稳态中的作用
C.兴奋是以神经冲动的形式在神经元之间传递
D.植物体的各个部位都能合成乙烯,其主要作用是促进果实成熟
【答案】D
【解析】体液调节是通过体液传送激素和其他化学物质的方式对生命活动进行的调节,A错误;免疫系统通过防卫、监控和清除功能,实现在维持稳态中的作用,B错误;兴奋是以神经冲动的形式在神经纤维上传导,而神经元之间通过神经递质传递,C错误;植物体的各个部位都能合成乙烯,其主要作用是促进果实成熟,D正确。
14.在生物体内,下列生理活动可能双向进行的是
A.兴奋在神经元之间传递
B.生长素在胚芽鞘中极性运输
C.肝细胞中糖原与葡萄糖的转化
D.B细胞增殖分化为浆细胞
【答案】C
【解析】
试题分析:
兴奋在神经元之间通过突触只能是单向传递,A错误。
生长素在胚芽鞘中的极性运输是指由形态学上端向形态学下端的单方向运输,B错误。
肝细胞中糖原和葡萄糖可双向转化,C正确。
B细胞增殖分化为浆细胞只能是单向进
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