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楚国屈原创造的一种诗体,诗中常用语气词“兮”。
乐府:
乐府作为一种诗体,是由汉代专管音乐的机构“乐府”而来的。
汉代以后袭用乐府旧题,如李白的《行路难》;
唐代白居易发起新乐府运动,写当代的事情,叫新乐府,
如《杜陵叟》。
歌行体诗:
唐代以后,出现古体诗,又叫古风;
形式比较自由,如《白雪歌送武判官归京》。
词:
词牌:
每种词调都有自己特定的名称,叫做词牌,如“虞美人”“八声甘州”“声声慢”等等。
在初期词牌名和词的内容经常有关联,到了宋代,词牌名与词的内容一般没有关联,为了点明题目,有的词另有题目,如苏轼《江城子》,题目是“乙卯正月二十日夜记梦”。
词大致分为两派:
婉约派:
代表人物柳永,李清照
豪放派:
苏轼,辛弃疾;
曲:
一般指“元曲”。
元曲包括两种文体:
一种是“散曲”,属于诗歌一类;
一种是剧曲,又叫杂剧,属于戏剧一类。
“散曲”分为小令和套数两种形式。
“小令”相当于词中的一首小令,“套数”是由若干曲子组成的大篇作品。
“带过曲”小令完后,作者还有话要说,再选一个宫调相同的曲调继续写,并在两个曲调之间用空格隔开。
(5)赋:
是一种半诗半文的文体。
主要特点是铺陈事物。
如苏轼的“赤壁赋”,讲究文采,对偶,韵律,常采用主客对答形式。
赋的分类:
分为骚体赋,汉大赋,抒情小赋,?
赋,文赋。
(6)比兴:
比兴是一种表现手法,在诗词中运用很多。
比:
“以他物比此物”。
兴:
“先言他物,以引起所兴之辞”。
比兴往往连用,简单的说,比兴就是借与主体事物有关的事物起笔,引出并展示主体事物的手法。
可以加强作品的表现力。
如“氓”,“行路难”,“无题”,“摸鱼儿”等等。
(7)用典:
用典是一种修辞手法。
引用古籍中的故事,或词句,为用典。
可以丰富而含蓄地表达有关的内容和思想。
如“摸鱼儿”“短歌行”“行路难”“破阵子”“长亭送别”等都大量运用用典的修辞手法。
《氓》(重点诗词)
《作家作品》
《诗经》是我国第一部诗词总集,收录周初至春秋中叶的诗词。
共305篇。
全书分为风,雅,颂三部分。
风多为民歌;
雅多为贵族的作品;
颂多为宗庙祭祀的诗。
成人高考大学语文诗词复习
(2)
《氓》是一首抒情叙事诗,属于“弃妇诗”。
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课文讲解>
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一,本文主旨
本诗通过一个女子由恋爱,结婚,到被遗弃的经过,表现了女主人公在婚姻上的不幸,反映了当时男女的不平等,广大妇女遭受欺凌和被损害的社会现实,也表达了妇女们对自身不平等的地位得一种抗争。
二,词语解释
1,匪来贸丝。
匪:
非;
贸;
买。
2,体无咎言。
咎:
不吉利。
3,自我徂尔。
徂:
到。
嫁给。
4,女也不爽。
爽:
差错。
5,士也罔极。
极:
准则。
6,秋以为期。
以秋天为婚期。
7,反是不思,亦已焉哉。
既然他已经违背了誓言,不念旧情,也就算了吧。
三,课文串讲
全诗共分为六个层次。
向女子求婚;
(2)女子盼迎娶;
(3)女子对爱情,婚姻的认识;
(4)女子婚后多年被弃,对氓的谴责;
(5)回忆婚后的生活,及被弃后的感伤;
(6)回忆与氓从小相好,指责氓的负情,表示决裂。
《学习要点》
掌握本诗的基本情节和叙事的层次。
本诗基本情节是女主人公与氓恋爱,订婚,结婚,婚变,到女主人公被抛弃回家。
完整地叙述了一个婚姻悲剧。
简析女主人公与氓的性格特征。
女主人公的性格是真诚,善良,忠贞,勤劳,坚毅;
氓的性格特征是卑鄙无耻,凶狠虚伪,反复无常。
掌握运用对比手法塑造人物的性格的特点。
运用对比手法塑造人物主要表现在两个方面。
表现在人物本身思想行为的对比。
氓的言行,以结婚为界,表现两种截然不同的态度,婚前,“信誓旦旦”,骗取了女子的爱情;
婚后,则“至于暴矣”。
在对比中,揭露了氓的虚伪,自私,凶狠的性格特征;
女主人公的性格特征,已被遗弃为界,婚前,嫁后,都对氓忠贞不渝;
当遭到遗弃后,她认识到了氓的本质,性格变得理智,成熟,坚强。
表现两人之间的对比。
对比的核心是双方对婚恋的态度。
婚前,女子一往情深,氓急于成婚。
婚后,女子任劳任怨,操持家务,对氓忠贞不渝;
而氓则用情不专,负心背誓,遗弃了妻子。
4,重点掌握赋,比兴的运用。
赋,“敷陈其事而直言”。
铺陈事实,直抒胸臆。
全诗,从相识,初恋,相思,到结婚,受虐待,被遗弃,叙事十分清楚,用辞十分质朴,具有一种天然美。
比兴,比是比喻,“以他物比此物”,兴,“先言他物,以引起所兴之辞”。
比兴一般连用。
“桑之未落,其叶沃若”。
比喻女子年轻貌美;
“桑之落矣,其黄而陨”。
比喻女子面容憔悴,被遗弃的痛苦;
“于嗟鸠兮,无食桑葚”,比喻女子悔恨自己误入情网。
“淇则有岸,?
则有泮”,比喻女子的愁苦无边无际。
《重点段落简析》
“桑之未落,其叶沃若;
于嗟鸠兮,无食桑葚;
——女之耽兮,不可说也。
”
这段的大意:
女主人公被氓遗弃后的悔恨心情以及对婚姻的看法;
比兴句:
“桑之为落,其叶沃若”,“于嗟鸠兮,无食桑葚。
这段话反映了当时男尊女卑的男女不平等的社会现实。
成人高考大学语文诗词复习(3)
《国殇》(泛读课文)
屈原我国古代第一个有巨大成就的诗人。
在学习民歌的基础上,发展了“楚辞”。
其主要作品有《离骚》,《九歌》,《九章》等等。
《国殇》选自《楚辞九歌》,用于祭奠为国捐躯的将军。
全诗概括而生动地描写了楚国将士不畏强敌,英勇杀敌,义无反顾的场景,歌颂了他们刚毅勇敢,视死如归的精神,抒发了作者对死难将士的深沉哀悼和由衷的敬佩之情。
首身离兮心不惩。
惩;
悔改;
凌余阵兮躐余行。
凌:
侵犯;
援玉抱兮击鸣鼓。
援:
拿着;
身既死兮神以灵。
以:
而;
全文分为两层。
第一层:
描写楚军将士英勇杀敌,最后全军覆没。
第一句,描写将士披甲操戈,准备战斗;
第二句,描写两军交锋;
第三四句,描写敌人兵多势众,楚军英勇战斗;
第五六句,描写敌人冲进楚军军营,楚军伤亡惨重;
第七八句,描写楚军将士勇武不屈;
第九十句,描写楚军全军覆灭,横尸疆场,天昏地暗,场面壮烈。
作者依照战斗的进程描写,展示了战斗的全过程,表现了楚军将士的英勇杀敌,义无反顾的精神。
第二层,祭奠楚军阵亡的将士的亡灵。
这一层是诗人对阵亡的将士们的深情礼赞。
前四句,描写将士们征战的精神,礼赞将士们刚武英勇,视死如归的精神;
后四句是感天动地的礼赞,活时凛然浩气,死后也是灵魂不散,虽死犹生。
场面描写完整,真切。
描写战争场面十分真切。
前十句,记述楚军披挂出阵,与敌人交锋,兵败身死的全过程,层次十分清楚。
既有大的场面,又有细节描写,还有气氛渲染。
善于运用气氛渲染铺垫。
作者描写出战斗场景的气氛,从而引出对死者的礼赞。
如旌旗蔽空,流矢交坠,鸣金击鼓,血撒疆场的战斗场面的惊心动魄的气氛,衬托了生为人杰,死为鬼雄的楚军将士威武不屈的精神。
《重点段落分析》
诗的第一部分。
描写内容:
见《课文串讲》;
划分层次:
见《课文串讲》。
成人高考大学语文诗词复习(4)
《陌上桑》(重点课文)
汉乐府本来是西汉设立的音乐官署。
以后就把这个官署内收集的可以唱的诗称为乐府诗。
《陌上桑》是一首汉乐府诗,无言叙事诗。
《主旨》
叙述使君调戏采桑女罗敷遭到严词拒绝的故事,赞美了罗敷女的坚贞和智慧,讽刺使君的愚蠢,反映了上层统治阶级的荒淫和无耻。
《课文串讲》
分为三部分。
第一部分:
起因。
描写罗敷劳动情景,服饰容貌的美丽
第二部分:
事件经过。
描写使君调戏罗敷,遭到严词拒绝。
第三部分:
结局。
描写罗敷夸夫。
《疑难词句》
来归相怨怒,但坐观罗敷。
坐:
因为。
秦氏有好女。
好:
美女
二十尚不足,十五颇有余。
颇:
略微
何用识夫君,白马从?
驹。
从:
跟从。
1,女主人公罗敷的形象特征。
形象美,心灵美,机智勇敢。
2,正面描写与侧面描写相结合。
从正面描写,侧面描写来表现主题。
比如文中的环境描写,从环境描写来看,属于正面描写;
但从表现罗敷的美丽来看,又属于侧面描写。
尤其“行者见罗敷,——”更是侧面描写,没有描写罗敷如何美丽,而是从旁人的反应衬托出罗敷的美丽。
“东方千余骑,夫婿居上头。
——坐中数千人,皆言夫婿殊。
1,夸夫表现罗敷对自己夫君的忠贞,对使君的嘲讽,蔑视。
使使君相形见拙,无地自容。
2,划分层次。
分为五层。
前四句。
描写夫君地位显赫。
“青丝系马尾”四句,描写夫君的财富。
“十五府小吏”四句,描写夫君官职。
“为人洁白皙”四句,描写夫君的美貌。
侧面描写,借他人评价。
《短歌行》(重点课文)
曹操东汉未年建安时期著名诗人,他的诗大多以乐府旧题表现新内容。
他的风格基本是苍凉悲壮。
《短歌行》是一首乐府旧题。
本诗写作于曹操晚年,抒写了作者复杂深沉的情怀。
在诗中,他感叹光阴易逝,功业难成,抒发了渴望招纳贤才共图大业的急切心情,表现出建功立业的强烈愿望和积极进取的人生态度。
诗中虽也流露出人生苦短的愁闷,但作者的精神实质是昂扬向上的,积极进取的。
1,对酒当歌。
当:
面对;
2,但为君故。
但:
只是;
3,何时可掇。
掇:
拾取;
4,契阔谈宴。
契阔:
聚散;
5,枉用相存。
问候枉驾前来的贤才。
全诗共分为三层。
第一层,前八句,感叹人生苦短,忧思难忘;
第二层,(青青子衿——心念旧恩)求贤不得的忧愁和诚心纳贤的态度。
分为四小层。
(1)(——沉吟至今)自己对贤才的思念;
(2)(——鼓瑟吹笙)表示对贤才真诚欢迎的态度;
(3)(——不可断绝)贤才不易得,自己忧心不断;
(4)(——心念旧恩)希望老朋友能前来,为自己举贤荐能。
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