电大作业学前儿童科学教育形成性考核册作业及答案文档格式.docx
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7、学前小朋友科学教诲层次构造,也可以称之为纵向构造。
学前小朋友科学教诲目的按其层次,从上到下普通可以分为四个层次。
8、学前小朋友科学教诲总目的,也可以称为学前小朋友科学教诲领域目的,是学前阶段科学教诲总任务规定,它原则性地指出在学前阶段进行科学教诲范畴和方向,是科学教诲所盼望最后成果,具备较强特殊性和相对独立性。
(╳)
9、依照学前小朋友科学教诲年龄阶段目的,4-5岁小朋友能按照自己规定不同原则对物体进行分类。
10、中班植物教诲目的是:
结识常用蔬菜、水果、花草、树木各二、三种,懂得它们名称,从根、茎、叶、花、果中某些某些外形特性,比较其明显不同点。
11、依照学前小朋友身心发展特点,以及当代社会发展需要,学前小朋友科学素养重要涉及二个方面:
科学知识经验获得和科学情感态度培养。
12、注意内容必要符合科学原理,不能违背科学事实,这是学前小朋友科学教诲内容选取科学性规定。
13、科学教诲选编内容必要符合学前小朋友知识经验和认知发展水平,使她们在教师支持下,通过一定努力可以达到教诲目的。
这是学前小朋友科学教诲内容选取启蒙性规定。
14、科学教诲内容在通过缜密选取之后,还要加以合理与恰当组织,才干使科学教诲活动获得最佳效果。
其普通组织办法有如下两种:
理论组织法和科学组织法。
(╳
)
15、心理组织法长处是容易调动学前小朋友学习积极性和积极性,学习起来相对容易,能适合学前小朋友能力、兴趣及需要。
但是比较难形成系统经验,再加上学前小朋友兴趣难以预先拟定,因而教师相对比较难以掌握。
16、当前惯用学前小朋友科学教诲选编办法是:
依照学前小朋友科学教诲内容与季节联系密切性选编教诲内容。
17、学前小朋友科学教诲内容十分丰富,它涉及了小朋友生活周边方方面面,这些内容突出体现了如下三个方面观点:
第一是强调以探究为中心科学观;
第二是强调科学、技术和社会互相作用观;
第三是强调人与自然和谐相处生态观。
18、将幼儿园三年(或四年)科学教诲内容编排成若干个单元,
每个单元从内容到形式都注重体现知识系统性与学前小朋友发展持续性。
每个单元又突出一种重点,环绕重点设计各种活动内容和形式,这是依照科学教诲各个领域选编内容。
19、采用单元式选编内容长处是能使学前小朋友获得系统知识及训练理论思考,但它忽视学前小朋友能力、兴趣及需要,容易使学前小朋友感到乏味,不适合学前小朋友学习。
20、科学与技术区别是:
科学是发现新知识过程,而技术是创造、创造新产品过程。
二、选取题
1、竭力倡导发现学习是(布鲁姆)。
2、科学技术功能涉及(结识功能、生产力功能)。
3、世界上首创用实验法进行科学教学是(墨子)
4、国内小朋友科学教诲通过专门设立自然课程进行,是在清代(同治)年间。
5、科学范畴极为广泛,咱们把科学定义为:
科学是关于(思维、自然和社会知识体系)。
6、下列目的中,不属于学前小朋友科学教诲四个层次目的是(学前小朋友科学教诲总目的)。
7、国内教诲部于7月颁布了《幼儿园教诲指引纲要(试行)》,在《纲要》中“科学”领域教诲目的可以归类为(D
)。
A、科学情感和态度方面目的
B、科学过程和办法方面目的
C、科学知识方面目的
D、以上三者都是
8、下列重要内容中,不属于以季节为主线选编内容是(风土人情)。
9、下列选项中不符合学前小朋友科学教诲内容选编原则是(环境性)
10、“自然”作为学前小朋友科学教诲课程出当前国内学前教诲体系中是由谁提出(陈鹤琴
三、简答题
1、简述4-5岁小朋友学习科学特点有哪些?
答:
1、好奇好问。
2、初步理解科学现象中表面和简朴因果关系。
3、开始依照事物表面属性、功用和情境进行概括分类。
2、简述科学经验与科学概念区别与联系?
科学经验是指学前小朋友在科学摸索活动中,通过她们亲自操作,以自身感觉器官直接接触周边世界,所获取详细事实和第一手经验。
科学概念是对事物本质。
抽象结识,是对详细事物概括成果
科学经验和科学概念是有区别,介她们又坚密联系,科学概念形成信赖于科学经验获得,科学经验影响着初级科学内涵获得。
3、拟定学前小朋友科学教诲目的根据有哪些?
①拟定学前小朋友科学教诲目的心理学根据。
②拟定学前小朋友科学教诲目的社会根据。
③拟定学前小朋友科学教诲目的学科根据。
4、阐明学前小朋友科学教诲目的拟定原则。
全面性与整体性原则;
持续性与一致性原则;
可行性与可接受性原则;
社会性与时代性原则;
辩证统一性原则
5、学前小朋友科学教诲内容范畴有哪些方面?
并举出详细例子。
探究和结识植物;
关爱和结识动物;
理解和爱护人体;
体验和理解材料;
发现事物间关系及变化;
尝试使用工具;
体验技术设计;
感受天气变化,发现自然界奇妙;
关爱环境,爱惜资源;
感受科技对生活影响
四、设计题
依照教材中简介学前小朋友科学教诲内容选取与编排三种办法,请任选一种办法设计一种科学教诲内容。
单元一:
咱们交通工具
1自行车2,汔车。
3飞机
单元二,大自然植物
1小草2鲜花3树
学前小朋友科学教诲作业2
1、教师在指引学前小朋友观测事物同步,应依照观测对象特点,有目、有筹划地教给她们某些最基本观测办法。
在学前阶段,重要是学习顺序观测法、比较观测法和典型特性观测法。
2、在学前小朋友科学教诲中,惯用观测办法重要有比较性观测和个别物体观测等二种。
3、观测办法可以保证学前小朋友在直接接触自然过程中,运用各种感官直观、生动、详细地结识自然界事物和规律,理解自然事物和规律特性,提高她们感官综合活动能力,培养其运用感官摸索周边环境习惯,并为发展学前小朋友抽象思维能力、形成概念提供丰富感性经验。
4、学前小朋友科学教诲中实验办法是在人为控制条件下,教师或学前小朋友运用某些材料、仪器或设备,通过简朴演示或操作,对周边常用科学现象加以验证一种办法。
5、学前小朋友年龄小,种植、饲养技能差,因而在选取种植、饲养内容时,要依照学前小朋友年龄特性以及动植物自身特点来进行选取。
详细说来,在选取种植植物时,应选取某些易生长、易照顾、对种植土质肥料规定高、生长周期相对较长植物。
6、学前小朋友饲养动物重要目是让小朋友在与动物接触中观测、理解动物,以及培养她们对动物、对自然情感。
7、文学艺术办法是指在科学教诲过程中运用低幼文学作品、低幼艺术作品等作为学前小朋友科学教诲活动内容和手段,来进行科学教诲,以达到提高学前小朋友科学素养目一种办法。
8、信息交流是指学前小朋友将所获得关于周边环境信息,以语言或非语言形式来进行表达和互换。
9、测量是指用量具或仪器来测定物体尺寸、角度、几何形状或表面互相位置过程总称,也涉及用仪表来测定各种物理量过程。
测量类型分为观测测量和非正式量具测量正式量具测量三类。
10、通过文学艺术办法进行科学教诲,可以使学前小朋友在欣赏、学习文艺作品过程中,感受科技对人类影响,潜移默化地受到熏陶,从而培养她们从小对科技广泛兴趣。
11、不同年龄阶段学前小朋友所选取文艺作品虽应有不同,但总体来说,作品应当环绕一种科学现象或概念展开其情节,避免内容松散,或者内容庞杂,使学前小朋友通过文艺作品能对内容留下比较深刻印象。
12、科学小制作是学前小朋友通过自身感官与自然科学物质材料互相作用,获取信息、发现问题和实际操作科学活动,它特别强调操作过程。
13、文艺作品在科学教诲中运用时,既要选取好阅读材料,还应当对学前小朋友阅读自身加以指引,还可结合运用各种办法交叉进行,如结合观测办法、结合游戏办法、结合信息交流办法等,使学前小朋友手脑并用,效果更佳。
14、学前小朋友科学教诲中种植办法是指学前小朋友在园地、自然角(或用泥盆、木箱等)种植花卉、蔬菜和农作物等活动。
1、长期系统性观测重要在哪个年龄段进行(4~5岁)。
2、不采用通用量具,而是运用某些自然物,对物体进行直接测量办法是:
(非正式量具测量)。
3、“学习使用精确量具进行测量”,是哪一种年龄阶段教诲目的(5~6岁)。
4、下例动物中,适合学前小朋友饲养是(乌龟、金鱼、、蝌蚪
蚕)。
5、规定学前小朋友按事物外形特性或量差别来进行分类发生在(3~4岁)。
6、把青菜、西瓜、桔子、萝卜、香蕉等放在一起,让小朋友进行分类:
青菜、萝卜等都是蔬菜、西瓜、桔子、香蕉等都不是蔬菜,这是(
A、挑选分类B、二元分类
C、多元分类D.感知分类
7、各年龄阶段进行比较性观测时规定有所不同,5-6岁年龄班规定是(比较物体不同点和相似点)。
8、如下物品中可以作为学前小朋友自然测量工具是(绳子)。
9、“能按照对事物内在、物理特性分类”,是哪一种年龄科学教诲目的(5~6岁)。
10、用于科学教诲文艺作品范畴很广,重要有文学作品和艺术作品,下例作品中不属于文学作品是(谜语)。
1、请简述幼儿教师开展小实验指引要点。
为了使学前小朋友操作实验得到预期效果,教师应注意如下几点:
第一,为学前小朋友操作实验提供必要用品和材料。
简朴、以便使用、依照实验内容准备相应数量材料和用品;
第二,指引学前小朋友使用工具和材料并学习操作技能;
第三,予以学前小朋友充分实验时间;
第四,交待实验规则并保证学前小朋友安全。
...
教师演示实验时注意事项:
第一,要做好预备性实验;
第二,要使每个学前小朋友看清实验过程;
第三,演示与解说、提问紧密配合。
2、以实例阐明观测活动指引要点。
指引学前小朋友学习观测办法:
教师在指引学前小朋友观测事物同步,应依照观测对象特点,有目、有筹划地教给学前小朋友某些最基本观测办法。
在学前小朋友阶段,重要是学习顺序观测法、比较观测法和典型特性观测法
3、什么是科技玩具与科学游戏?
如何对其进行运用?
小朋友在娱乐中去获取科技知识,锻炼各种能力,开发智力。
依照科学游戏作用分:
游戏可分为感知游戏、分类游戏、运动性游戏三种。
在选取游戏时,应注意游戏科学性、趣味性、活动性、规则性;
学前小朋友有充分活动机会,师生共
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