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可是,用什么方法才能有效地培养学生热爱学校、热爱集体的思想呢?
作为一名一线教育工作者,笔者在不断地思考,不停地探索。
随着时间的推移,一个“家”字在笔者的头脑中越来越清晰(:
爱校教育心得体会)。
我们时常教导学生“爱校如家”,所以,笔者便尝试一种全新的学校文化建设理念——“家”文化建设。
“家”文化建设的核心理念是树立学生的主人翁意识,让学生在学校里真正感受到如家般的温暖,从而激发他们的“爱校如家”的思想意识。
其建设理念大致可以分为以下几个方面:
一、通过参与校园文化建设让学生担当起“家”的责任
大凡一所学校,校园中或多或少都会有一些板报、橱窗、墙体标语、名人挂画……乍一看,这些设计精美、色彩斑斓的“杰作”,总会让人感受到文化氛围浓郁。
但是,对于每天出入于校园中的学生来说,早已熟视无睹,因为这些教条化的“作品”与学生的现实生活相差甚远,一时新奇感过后,他们便漠不关心,似乎并没有起到多大的教育效果。
那么,何不尝试着将这些阵地交给学生,让他们亲自参与到校园文化建设中。
墙壁上让他们用自己手中的画笔绘制自己理想的蓝图,橱窗内装上他们自己拍摄的有同学参与的活动照片,板报上记录下他们自己生活的点点滴滴……这种文化建设的理念,不光是为了装扮校园,更重要的是给学生提供充分展示才华的机会。
因为这画是学生画的,这灯箱里的照片是学生自己拍摄的,所以,每一个学生没有理由不去爱护它,没有理由不去保护它,这就充分地激发了学生爱校如家的主人翁精神,让学生自觉地肩负起建设校园的重任。
二、通过改革课堂教学模式让学生感受到“家”的氛围
课堂是学校教育学生的主阵地,以往的教师讲学生听的课堂教学模式早已跟不上时代的需求,于是各种形式的课堂教学改革便油然而生。
纵观一些较为成功的课堂教学模式,总的特点都是以学生为主体,课堂中突出了学生的活动。
那么,我们何不放开手脚,将课堂完全教给学
篇二:
赏识教育心得体会
赏识教育心得体会今天下午,xxx给我们做了一个关于赏识孩子的演讲,听后的第一感觉就是:
我们一直
都是赏识教育的忠实执行者。
赏识在教育中的地位至关重要,如果说学生是月亮,老师的赏
识就是太阳,只有在太阳的照耀下,月亮才能发光发热;
如果说学生是一根蜡烛,教师的赏
识就是火柴,只有火柴才能让蜡烛燃烧;
如果说学生是花朵,教师的赏识就是甘露,只有甘
露才能滋润花朵的根苗。
一句话赏识的作用是神奇的,任何一个有责任心的老师都不能忽视
这一点。
我们xxx学校的校训是“肩上有责,心中有爱”这正是赏识教育在我校的体现,汪校长
的演讲让我意识到作为一名合格的老师必须具有赏识教育的理念,不吝啬自己的言语、动作、
表情多向孩子投去赏识的目光,但赏识也要有原则,赏识的前提是爱,但绝不是溺爱,对于
孩子的优点,要予以赞扬,对缺点也不能姑息迁就,老师要让每个孩子都有自己的独立人格,
有自己的权利,同时还要懂得发掘学生身上不可估量的发展潜力,信任学生,正确的发展每
个学生的独特个性,善于发展学生的闪光点。
同时每个孩子都有短处,都有缺点,作为老师
我们要正确提醒并运用适当方法来教育,遵循“士可杀不可辱”的原则来对待。
今后,我们老师一定要以赏识教育的态度来对待学生,因材施教,我坚信我们学校的明
天一定会更加灿烂。
篇二:
赏识教育的心得体会赏识教育的心得体会
青二小二年二班家长赵秀娟孩子刚上一年级时,学校邀请马来西亚沙巴洲崇正中学的校长-曾桂安先生给全体一年级
家长讲授了赏识教育,学校也一直贯彻赏识教育。
一年多来通过赏识教育的学习,我深深地
了解到赏识教育不是方法,而是对生命的态度。
赏识的同时要放下父母的架子,清除与孩子
之间的代沟,缩短与孩子之间的心灵距离,和孩子做最知心的朋友,才会更好的了解孩子的
需求。
赏识教育要善于鼓励孩子,以前我总是要求孩子做这、做那,很少鼓励她做事,后来我
发现她对什么事情都不是很热情,就是做了也行,不做也行,你表扬我,我也没有特别的激
动,你不表扬我,我也觉得无所谓......,通过赏识教育的学习,我会经常使用一些鼓励性
语言,如“经过努力你会成功的”,“相信你会做得更好”,“试一试”等。
鼓励孩子挑战自我、
增强自信。
这方面她在拉小提琴上进步最大,以前她拉琴很紧张,整个身体都紧绷的,不能
很好的享受音乐,但经过半年多我的赏识和鼓励,孩子现在能很放松地拉琴,进步很大。
赏
识教育也要对孩子多用积极性评价,让孩子感觉你赏识她。
如“你真棒”、“你非常能干”、“你
做得很好”等。
我的孩子没上过学前班,写字有点费劲,特别是一年级时,现在我经常对她
说:
“你的字越来越好了”,我发现这是一个良性的循环反应,因为她不仅字写得好多了,而
且她的日记和作文也随之有进步。
以后在孩子的学习、生活甚至是娱乐中,我都会以赏识的态度对待,相信孩子会很棒!
!
篇三:
赏识教育心得体会赏识教育心得体会没有赏识,就没有成功的教育。
听完黎瑞华老师的赏识教育,作为教师的我更深刻地认
识到赏识的内涵。
赏识是沟通,是平等,是生命之间交往的桥梁,让孩子找到好孩子的感觉,
还孩子金色的童年。
“赏识教育”是让家长和教师走进孩子心灵、走出教育误区的教育;
是家
长和教师在享受中教、孩子在欢乐中学的教育;
是让孩子天天快乐、家长和教师日日赞叹的
教育。
赏识教育强调的是善于发现学生优点,对学生多加鼓励,使他们在情绪上得到满足,使
之学习心境保持“愉悦”,赏识教育是生命的体验、思想的继承,是心态的回归,心灵的解放、
舒展,是观念的更新、语言的突破。
自爱是快乐之源!
那么如何实施赏识教育呢?
一、师爱——成功教育的原动力。
教师有了爱,才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点,对自己的教育对象充满信心和爱
心,才会有追求卓越的精神和创新的精神。
如果教师发自内心地向学生倾注真情,用真心、
善意和语言去打动他们、感化他们、启发他们、诱导他们,让他们增强信心和勇气,让他们
认识到问题的根源,奋起直追,最终他们也会成为生活和学习的强者。
二、自信——成功教育的秘诀。
成功教育很重视学生自信心的培养,甚至有人提出:
“自信是成功的第一秘诀”。
教师的
任务,就是要善于在每个学生身上发现他的天赋和才能,为他提供发展的条件,竭力做到使
每个学生在每天中都感到有所成就,从而感到快乐,从中树立自豪感和自信心,感到自己并
不低人一等,而是一个精神丰富的人。
赏识教育是帮助学生找到自信、成就自信的秘诀教育。
我国清代教育家颜元也说过:
“数子十过,不如奖子一长。
”虽然谈得是家庭教育,但对于学
生又何尝不是要“奖”呢?
因此,了解学生,善待学生,是实现教与学双赢的重要途径。
对
小学生,尤其是那些学习困难者,特别需要的不是失败,而是别人的肯定、老师的赏识和学
生自身成功的体验。
通过这些,才能促使他们产生一种内驱力,促进他们成就动机的发展。
三、尊重、宽容、激励学生——为学生加油小学生是良好习惯养成的关键时期,是成长发展过程中的奠基期。
面对学生的诉说,教
师一定要认真、专注地倾听,这本身既是对学生的一种尊重,也是学生的心理需求。
千万不
要以为学生说话没什么意思而不耐烦,甚至打断学生的话敷衍几句甩手而去,这会极大地挫
伤学生想接近你的愿望,也可能从此他就会远离你,远离你所教的学科。
心理学家告诉我们,心理激励是一把挖潜启智、培养学生奋发努力、快速成长的金钥匙。
衷心希望各位老师能好好地运用这把金钥匙,让每位学生都能在自信中成长,在自信中获得
成功。
篇四:
赏识教育心得体会赏识教育心得体会》文章正文:
尊敬的各位领导:
为了进一步深化教育教学改革,倡导实行以人为本,尊重学生的人性化,追求优质教育,
提高学校的办学水平,实现教育的跨越式发展,全面提升学校的教育教学质量,激励学生成
人成才。
我校自起在全校范围内实行激励·
赏识教育活动。
一年以来,采取多种有效的途径,
逐步规范德育工作的科学化、序列化、制度化,取得了良好的教育效果。
现简要汇报如下:
一、优化育人环境,创设激励性学校文化。
近年来,学校投入了很大的财力和人力,在楼道、办公室、教室、宿舍、餐厅等活动场
所的墙壁悬挂张贴含有激励、勤奋、理想、诚信、责任、自信等方面的名人名言300余幅,
不断美化环境、绿化校园。
如今,校园内古柳成群、绿树成荫,花香飘溢;
中外名人画像及
名言警句分布在各教室上,时时润香全体师生。
此外,学校还充分利用宣传橱窗创办法制专
栏、卫生专栏、安全专栏、班级量化评分栏、德育学习专栏;
利用表彰栏每学期进行学习标
兵、优干、三好学生的图片展览;
形成了良好的育人氛围。
二、精心构建“心理咨询室”,加强心理健康教育。
学校历来高度重视学生心理健康教育,明确心理健康素质标准。
一年多来,我校在加强
学生心理健康教育工作中,努力探索了一点新方法,取得了一点好成绩。
如:
开设心理健康
教育课,保证心理健康教育活动的时间。
每周一下午第八节课为全校心理健康教育课,各班
开展形式多样的心理健康教育活动,提高了班级的凝聚力,集中解决班级中存在的普遍问题。
学校政教处要求老师们课前要作好充分的准备工作,形成完备的心理健康活动方案,活动结
束后,要认真写出反思与体会。
此外,还在平常课堂教学中渗透心理健康教育,把心理健康
教育和课题研究结合起来,结合学科教材内容,渗透有机专题教育,如语文课,课文中丰富
的思想内涵可以直接成为心理健康教育素材;
体育课竞技项目教学同样帮助学生提高心理品
质。
为了真正发挥心理健康教育的矫正性功能,我们还精心构建了“心理咨询室”,咨询室设
在科教楼二楼,每天由经过专门培训的老师坐堂专人辅导学生解决心理问题。
“心理咨询室”
自设立一年多来,现已接受600多名学生的咨询。
令人欣慰的是,绝大部分带着烦恼、焦虑、
困惑而来的学生,离开时如释重负,充满快乐。
与此同时,我们还注重把心理健康教育和班
会、团会结合起来,落实发展与预防功能。
我们大胆尝试用团会的形式、班会的内容来进行
心理健康教育。
在学生喜闻乐见的形式中,春风化雨地渗透心理健康教育。
并充分利用国旗
下讲话、宣传栏、黑板报等宣传途径,让更多的人正确认识心理健康教育。
三、建立三级教育潜质生档案,实行德育导向激励政策。
我们潜质生的教育转化看作是强化“激励·
赏识”教育一个重要内容。
学校早在就实行
“三级潜质生教育”制度,分校级教育生、级组教育生、班级教育生。
分别由政教处和团委、
级组长、班主任负责教育工作,重点帮助学生帮助学生树立正确的奋斗目标和自信心;
帮助
学生调整和改进学习方法以及帮助学生告别不
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