春七数下Word下载.docx
- 文档编号:13288688
- 上传时间:2022-10-09
- 格式:DOCX
- 页数:121
- 大小:67.91KB
春七数下Word下载.docx
《春七数下Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《春七数下Word下载.docx(121页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
说明:
这也是一种统计图,叫做扇形统计图。
(板书:
扇形统计图)哪位同学来说一说,这里的扇形统计图各表示的什么意思?
扇形统计图究竟有什么特点呢?
它是怎样绘制出来的呢?
这就是本节课要学习的内容,
二、教学新课
1、议一议。
出示例1的扇形统计图。
问:
这个统计图上都有什么特点?
出示讨论提纲:
(1)圆代表();
(2)扇形代表();
(3)扇形的大小反映();
(4)各个扇形所占的百分比之和为()。
根据学生回答小结:
扇形统计图能清晰地反映出各部分数量与总数量之间的关系。
2、算一算。
出示信息:
我国国土总面积是960万平方千米。
你能用计算器算出各类地形的面积分别是多少吗?
请算出,并填入表中。
3、比一比。
(练一练)
我国的国情,地大物博,人口众多。
和世界比一比,你有什么想法?
随机出示扇形统计图。
学生交流。
教师相机进行国情教育。
三、课堂练习
1、练习一第1题。
每个统计图里的圆表示什么?
各个扇形部分表示什么意思?
引导学生对两个统计图中的项目进行具体的比较,再交流。
2、练习一第2题。
引导学生观察扇形统计图,并估计各扇形区域与花生米果盘区域的大小关系,用百分数表示各部分。
四、课堂小结
通过今天的学习,你对扇形统计图有了哪些认识?
扇形统计图有什么特点?
五、课堂作业
练习一第3题。
温馨提示
我们应注意哪些安全?
(1)人身安全
(2)交通安全
板书设计
扇形统计图
课
后
记
.
第2课时:
统计图的选择
1.在选择统计图的过程中,进一步掌握三种统计图的特点。
2.能根据每种统计图的特点与统计的目的和数据的特点进行分析,合理选择合适的统计图来表示相关信息。
3.在学习过程中,培养学生观察比较,分析推理的能力。
在选择统计图的过程中进一步掌握三种统计图的特点。
正确选择合适的统计图来表示相关的信息。
课件
一、复习导入
1、通过复习三种统计图,让学生回顾条形、折线、扇形统计的特征。
课件出示三种统计图,你一眼就能看出什么?
这样的统计图有什么特点?
2、导入新课。
今天这节课我们继续来学习有关统计图的知识——合理选择统计图(板书课题)
二、探索新知
1、初步理解
出示例2
引导学生观察例2中3个统计图,体会在不同的情景中表达的特点和作用。
小宇为什么用了3个不同的统计图来进行统计?
引发学生思考。
统计图1要反应六一班阅读各种课外书与总量之间的关系,所以要用扇形统计图的统计;
统计图2不仅要反应六一班下半年每个月阅读课外书的数量,还要体现每个月阅读课外书数量的增减变化情况,因此要用折线统计图来统计;
统计图3只要统计六一班学生平均每星期课外阅读的时间,所以用了条形统计图。
进一步提问:
今后我们在生活中该如何选择合适的统计图进行统计呢?
(结合刚才的分析,巩固理解根据要统计的特点和统计图的特点两者结合来选择。
)
2、分析问题
学生讨论例2下面的3个问题。
新-课-标-第-一-网
全班汇报交流,并适时的总结。
3、巩固应用
出示第4页的练一练。
引导学生回答问题。
明确:
统计图的选择可以不唯一,选择的关键是要根据我们想了解的内容和统计图各自的特征,作出适当选择,以达到清晰、直观地描述数据的目的。
三、巩固新知
做练习一的第4题。
学生先观察1、2两小题中统计表的内容和特征,再根据数据完成下面的两幅统计图。
(学生制作过程中教师要适时的观察和辅导)
根据刚才的统计,分析下面的问题。
四、全课小结
1、你知道怎样选择统计图吗?
2、通过这节课的学习,你有什么收获,能谈谈你的体会吗?
五、布置作业
饮食安全:
不饮生水,不吃不卫生的食品,不吃有病的鸡肉、猪肉等,饭前便后要洗手,不吃霉变或过期食品。
条形统计图
折线统计图
第3课时扇形统计图练习课
1、巩固理解扇形统计图的特征,学会简单的数据分析。
2、通过练习,学会合理的选择统计图。
3、加强数学与生活的联系。
各种统计图特点的认识和选择。
统计图的应用。
一、想一想,填一填。
1、常用的统计图有()统计图,()统计图,()统计图。
2、如果只表示各种数量的多少,可以选用()统计图表示;
如果想要表示出数量增减变化的情况,可以选用()统计图表示;
如果要清楚地了解各部分数量同总数之间的关系,可以用()统计图表示。
学生独立完成后,教师评价归纳。
二、分层练习,强化提高。
1、下面数据分别用哪种统计图表示比较合适?
A.人离不开水,成年人每天体内47%的水靠喝水获得,39%来自食物含的水,14%来自体内氧化时释放出来的水。
B.某校五年级学生最喜欢的课外活动统计表如下。
看电视打球听音乐看小说其他
人数8068745623
C.小强从一年级到五年级每年体检的身高记录如下。
年级一年级二年级三年级四年级五年级六年级
身高/cm125129135140150153
A用()统计图B用()统计图C用()统计图
2、练习一第5题。
王阿姨在一块蔬菜地里种植了4种不同的蔬菜,各种蔬菜的种植面积分布如右图。
其中黄瓜的种植面积是80平方米,你能把下表填写完整吗?
3、练习一第6题。
先观察分析上面的两个统计图,理解统计的内容与统计图的选择,接着算一算,画一画,完成下面的两个统计图。
(体会扇形图和条形图既有不同,也有内在联系)
表示同一组数据的统计图各有什么特点?
从中各能获得哪些信息?
4、练习一第7题。
先确定课题和设计调查方案;
接着开展调查,收集信息、整理数据,制作统计图表;
然后分析数据,评价自己班级同学的课外阅读习惯;
最后拓宽研究课题,重新设计调查方案,开展新的统计活动。
(如时间不够可作课外完成)
5、动手做。
4人一组进行活动,每人轮流做6次,根据记录的数据,在方格纸上制作统计表或统计图。
三、全课小结
通过今天的学习,你又有了哪些收获?
防溺水注意事项:
1、不得在无监护人陪同私自下水游泳;
严禁到设有“禁止游泳”标志水域游泳;
不随意到野外水域游玩。
2、不去河道挖沙坑地带、水库主干渠、不熟悉水域以及深水区游泳。
扇形统计图练习课
扇形统计图条形统计图折线统计图
第二单元圆柱和圆锥
第1课时认识圆柱和圆锥
1、使学生在观察、操作、交流等活动中感知和发现圆柱、圆锥的特征,知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高.
2、使学生在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验,增强空间观念,发展数学思考。
掌握圆柱、圆锥的特征。
掌握圆柱、圆锥的特征及空间观念的形成。
一、创设情境,初步感知。
1、课件出示:
圆柱、圆锥、正方体、长方体等立体图形的示意图
2、教师:
这么多物品,你知道它们各是什么形状吗?
你能说一说日常生活中你见过那些圆柱和圆锥?
(指名学生说,如铅笔、烟囱、套管、铅锤等)
这节课就让我们一起进一步认识圆柱、圆锥。
二、合作探究,认识特征
(一)认识圆柱的特征
1、激发兴趣、提出问题
谈话:
对于圆柱和圆锥,你想知道有关它们的哪些问题?
2、认识圆柱的底面和侧面
出示圆柱实物并将直尺靠在圆柱实物边上,告诉学生上下粗细相同的圆柱叫直圆柱。
课件随时演示,将茶筒的底面和侧面抽象出的圆柱立体图形
3、认识圆柱的高
教师从学生拿来的圆柱中随便找两个高矮、粗细不同的圆柱,让学生观察比较。
你有什么发现?
底面大小决定圆柱粗细,高决定圆柱的高矮
使学生明确:
圆柱的高长度相等,有无数条。
什么是圆柱的高?
学生回答,教师板书:
板书:
高上下两底面之间的距离(无数条)
(二)认识圆锥
1、谈话:
刚才我们认识了圆柱,现在请同学们拿出自己准备的圆锥形物体,观察圆锥体,摸一摸、量一量,和圆柱比一比,它与圆柱有什么不同?
2、小组讨论比较圆柱与圆锥的有什么区别与联系?
三、巩固练习
1、完成第10页练一练。
2、练习二第1题。
3、练习二第1题。
“连一连”。
学生自主连线,全班交流
四、课堂小结回顾新知
使学生进一步掌握圆柱和圆锥的特点,巩固圆柱与圆锥的区别与联系。
练习二第3题。
溺水时自救方法:
1、不要慌张,发现周围有人时立即呼救;
放松全身,让身体漂浮在水面上,将头部浮出水面,用脚踢水,防止体力丧失,等待救援。
2、身体下沉时,可将手掌向下压;
如果抽筋,又无法靠岸时,立即求救;
周围无人,可深呼吸一口气潜入水中,伸直抽筋那条腿,用手将脚趾向上扳。
认识圆柱和圆锥
观察—比较—归纳
圆锥
底面1个圆形
侧面1个曲面
高1条
圆柱
底面2个完全相同的圆
侧面1个曲面
高两底之间的距离
圆柱的侧面积和表面积
1、让学生经历操作、观察、比较和推理,理解圆柱侧面积和表面积的含义,探究并掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法能正确运用公式计算圆柱的侧面积和表面积相关的一些简单实际问题。
2、让学生在学习活动中进一步积累空间与图形的学习经验,培养创新意识及合作精神,以及抽象、概括能力,进一步形成和发展学生的空间观念。
圆柱体积计算公式的推导和应用。
灵活运用知识,解决实际问题。
一、导入
⒈(出示一张长方形纸)老师这儿有一张长方形纸,我想让它站起来,你有什么办法吗?
小结:
原来在一定条件下平面可以“化直为曲”。
⒉把这个圆柱形的纸筒打开后是什么形状?
同样地,在一定条件下曲面可以“化曲为直”。
⒊揭题:
这节课将运用这个知识来研究圆柱的侧面积和表面积。
(板:
圆柱的侧面积和表面积)
二、引导探究,学习新知
(一)圆柱的侧面积的计算
1、引导探究圆柱侧面积的计算方法
①设疑:
圆柱的侧面是个曲面,怎样计算商标纸的面积呢?
②全班交流:
沿着接缝把商标纸剪开,再展平。
③小组合作探究:
④汇报交流:
哪个小组愿意上来汇报一下你们的发现?
⑤怎样计算圆柱的侧面积?
再次追问:
为什么?
(补充板书)
⑥小结:
你们真不错,巧妙地运用化曲为直,探讨发现了圆柱侧面积的计算方法。
2、计算圆柱的侧面积
(二)探索圆柱表面积的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 春七数下