湖南教育出版社山东教育出版社三年级起点小学六年级英语下册全套教案.docx

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湖南教育出版社山东教育出版社三年级起点小学六年级英语下册全套教案

Unit1Therearefourseasonsinayear.

【第一课时】

【教学目标】

1．能用所学词语或句子谈论四季及特点。

2．能听懂并会用Whatseasonisit?

It'sspring.Itsweatheriswarmandrainy.和Whatabouttheweatherinthesouth?

等句型进行问答对话，学会本课出现的生词。

3．让学生学会亲近自然，感受自然，享受大自然对人类的恩赐。

【教学重难点】

1．词汇：

season,its,dry,wet,autumn,winter,spring,summer

2．句型：

（1）Whatseasonisit?

（2）It'sspring.

（3）Itsweatheriswarmandrainy.

（4）Whatabouttheweatherinthesouth?

（5）Afterspringcomessummer.

【教学准备】

1．让学生分成四人小组，轮流谈论自己所喜欢的季节，并简要说出理由（从天气、衣着、食物、活动和景致等方面谈论）。

比如：

Ilikewinter.It'scold,butwehavesnow.Thepeopleinmyfamilyliketogoskiing.Andinwinter,wehavetheSpringFestival...

2．教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和有关季节的图片。

【教学过程】

1．Warm-up

在前几册书中，学生已经初步学习月份、季节的单词，教师可以以此为切入点。

比如，教师可以说：

Lookoutside,everyone!

What'stheweatherliketoday?

Oh,it'ssunnyandwarm.Whatagoodspringday!

先引导学生讨论天气，回忆以前所学内容。

然后，逐步将话题引向季节，比如教师可以向学生展示一些有关春暖花开的景物图片，问学生：

Whatseasonisit?

引导学生回答：

It'sspring.然后，再向学生展示反映其他季节特征的图片，让学生继续谈论。

这样，逐步将话题转移到本节课所讲内容上来。

2．任务1的教学：

（1）在进行上述活动的基础上，让学生看Look,listenandact的教学内容，看对话中出现了哪些人物，提到了哪些季节及特点。

（在学生看的过程中，教师将有关生词和Whatseasonisit?

It'sspring.Itsweatheriswarmandrainy.Whatabouttheweatherinthesouth?

Aftersummercomesautumn.等句型写到黑板上，或用多媒体展示出来。

）

（2）教师简单讲解黑板上或多媒体展示出来的生词和句型。

然后，教学生认读、跟读和记忆。

（3）播放Look,listenandact的录音，先让学生听两遍。

在听懂大意的基础上，给学生布置“任务”，比如：

Howmanyseasonsarethereinayear?

Whydoesn'tAndylikesummer?

WhatisAndy'sfavoriteseason?

等，让学生带着问题、带着目的去听录音。

（4）通过多种形式让学生朗读Look,listenandact的内容，比如：

跟录音读，跟老师读，角色扮演朗读（根据对话角色，让不同的学生扮演）。

也可以让学生将课文内容换成自己的话来进行复述（注意，复述课文应根据学生实际情况选择使用）。

（5）在学生听懂和熟读的基础上，组织学生以小组为单位，进行角色扮演，模仿Look,listenandact的内容进行对话表演。

（在学生进行对话表演时，教师可将Look,listenandact的内容通过图片或多媒体等方式，向学生适当提供情景，以便学生模仿对话时参考。

）

（6）语言点解释。

a．在spring,summer,autumn,winter前多不用冠词。

例如：

Springiscomingnow.

Wintersandspringsareverywetinthispartoftheworld.

注：

在美国英语中，fall可指“秋天”。

b．英语习惯说spring,summer,autumn,winter等，通常不说springseason,summerseason,autumnseason,winterseason.例如：

Autumnisthebestseasonfortravel.

不可说：

Autumnseasonisthebestseasonfortravel.

c．it's与its不同：

it's是itis的缩略形式，its意思是“它的”。

例如：

It'sspring.Itsweatheriswarmandrainy.

d．Aftersummercomesautumn.是一个倒装句，正常语序是：

Autumncomesaftersummer.再如：

Afterautumncomeswinter.Afterspringcomessummer.

3．任务2的教学：

（1）教师让学生看Listenandsay的教学内容，带领学生朗读spring,summer,autumn,winter,wet,dry这几个单词，或让学生齐声朗读这几个单词。

（2）播放Listenandsay的录音，先让学生仔细听，注意录音中所提季节的名称及特点。

（3）根据Listenandsay的内容，让学生两人一组，仿照图片上面的对话形式，运用所学的句型Afterspringcomessummer.Itsweatherishotanddry.等进行描述（所用句型可以适当灵活变化，以体现活学活用之目的）。

（4）让学生分成四人小组，轮流谈论自己所喜欢的季节，并简要说出理由（从天气、衣着、食物、活动和景致等方面谈论）。

比如：

Ilikewinter.It'scold,butwehavesnow.Thepeopleinmyfamilyliketogoskiing.Inaddition,inwinter,wehavetheSpringFestival...

4．教学评析：

本节课教学内容为情景对话，侧重语言的交际功能，目的是通过谈论季节及特点，培养学生的听、说能力。

教学中，围绕主题展开教学活动，有利于实现教学目标。

Unit1Therearefourseasonsinayear.

【第二课时】

【教学目标】

1.能用所学内容谈论季节特点及适宜的活动。

2．能听懂并会用Itsweatheris...Whatseasonisit?

Howdoyouknow?

等句型进行描述和对话，了解各季节的特点。

3．让学生学会根据季节特性选择自己的活动。

【教学重难点】

1．词汇：

beach

2．句型：

（1）Itsweatheris...

（2）Whatseasonisit?

（3）Howdoyouknow?

【教学准备】

1．让学生先就本地一年四季的气候特征做一个总结，写一段短文，内容包括一年四季的基本气候特征、自己在不同季节里所进行的活动。

然后，分成四人小组，围在一张桌子周围坐好，将自己所写的短文内容轮流表述和谈论。

2．教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和制作的课件。

【教学过程】

1．任务1的教学：

（1）让学生看Listen,tickandmatch，先浏览内容，了解大意和要求。

（2）播放录音，让学生认真听两遍，先听清楚录音中人物的谈论内容。

（3）根据录音内容，让学生选择表格中LiXiao和LiWei所能做的活动及天气特点，并在选项前的括号内打“√”号。

（4）将上面的选项与方框中相应季节连线。

（让学生相互检查所填写内容是否正确，或教师直接给出正确答案。

）

（5）任务1录音材料：

—LiXiao,tellmeaboutyourfavoriteseason.Whatcanyoudo?

—Well,youcandomanythings.Youcangofishing.Iliketogofishingwithmyuncle.Heisverygoodatfishing.Inaddition,youcanplaybasketballandvolleyball.

—What'stheweatherlike?

—It'susuallyhotandsunny.Sometimesit'scloudyandrainy.

—Whataboutyourfavoriteseason,LiWei?

Whatcanyoudo?

—Iusuallygotothegym.SometimesIplayinthesnow.

—Canyougotothebeach?

—No.Theweatherisusuallybad.

—What'stheweatherlike?

—It'susuallycold.Ilikecoldweather.Sometimesit'swindy.

2．任务2的教学：

（1）让学生看Lookandtalk，先浏览内容，了解大意和要求。

（2）将学生分成两人一组，根据Whatseasonisit?

和Howdoyouknow?

两个问题（但不局限于其中的问题，可以进行适当扩充），参考左边描述天气状况的单词，两人就右边图片中的天气情况进行问答对话和描述（先说出是什么季节，再说明理由）。

（3）教师展示自己制作的课件，课件中展示了各种季节的图片，旁边附有有关天气情况的描述性词语。

然后，两个学生就季节特点及适宜的活动进行描述和问答对话。

课件中有声音，有文字，声像并茂，向学生展示了所学的重点词语和句型，既可起到复习、巩固作用，也为学生进行问答对话起了示范作用。

（4）让学生先就本地一年四季的气候特征做一个总结，写一段短文，内容包括一年四季的基本气候特征、自己在不同季节里所进行的活动。

然后，分成四人小组，围在一张桌子周围坐好，将自己所写的短文内容轮流表述和谈论。

3．教学评析：

本节课是在初步学习季节特点及适宜的活动有关词语和句型的基础上，让学生进一步巩固所学内容。

教学中，通过多种教学形式，有利于调动和发挥学生的主体作用，能够较好地贯彻和实施教学目标中的有关要求。

Unit1Therearefourseasonsinayear.

【第三课时】

【教学目标】

1．能用学过的词语和句型谈论世界不同国家的天气。

2．能听懂并会用It'swinter.It'swetandcold.Peoplestayathometohavehotpot.Howistheweatherthere?

It'ssunnyandwarm.等句型进行描述和问答对话。

3．让学生了解世界各国的季节和天气各有特点，从而增长知识，开阔视野。

【教学重难点】

1．词汇：

hot,pot,field,New