写字课教学设计古诗教案3篇Word格式.docx
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过度:
同学们古诗学的真不错!
这节课我们来学写本课的6个生字。
二、初读生字
(出示生字)让我们先来读读生字。
(齐读一音两字)
三、合作学习
1.接下来让我们通过小组合作研究一下这6个字。
瞧,智多星小博士向大家提出了合作要求。
(指名读)
合作要求:
小组内交流每个字的识字方法、偏旁、结构、组词、笔顺、关键笔画。
2.在小组长带领下,按要求进行合作交流,看哪组合作的既快又好。
(来回巡视)
通过大家的表情可以看出已经胸有成竹了,智多星小博士想考考大家,有没有信心过关。
四、闯关检查
1、猜一猜,说偏旁
1)这里有两个字谜,看谁反应最快,准确说出答案。
2)汉字加减法,看谁算的快?
总结识字方法:
猜字谜、家加一加、减一减的方法,可以帮助我们快而扎实的记住生字,希望同学们在今后的识字过程中能够灵活运用。
3)这些字的偏旁,同学们讨论出来了吗?
(开火车说偏旁)
2、字记住了,它们分别属于哪种结构,谁会填?
3、词语。
字宝宝还结交了很多词语朋友,同学们自己读一读。
(齐读,解释个别词语)
五、写字指导
看来同学们生字都认识了,要想写好还需要更加努力。
下面我们一起学习字的写法。
每个字在田字格里怎样写才好看?
1.第一组:
乘、客
1)乘、客的主笔分别是谁?
(撇、捺,交点接近于田字格的中心点)
2)“乘”
a.“乘”的关键笔画有哪几笔?
(短横、竖)
b.写写这个字的笔顺。
(指名、齐读)
c.要写好这个字,这几处也很关键,看老师板书:
“北”要写小,横中线正好穿过“北”,撇捺要伸展,交点接近于田字格的中心点,且不能超过竖。
d.请同学们在写字纸上写一个。
提醒写字姿势。
3)“客”的关键笔画是哪一笔(点)
A把点、撇、捺写好,这个字就可以写漂亮。
B看老师板书:
点在竖中线,横撇要短,撇捺伸展出尖。
底下的口是扁口。
(学生练写一个)
2.第二组:
音、舟
1)“舟”“音”的主笔是哪一笔?
(主笔都是横、但位置不同)
2)“舟”的笔顺?
(指名写,强调重点)
3)“舟”“音”的关键笔画。
(指名说)
4)舟字要写好,身子要苗条(提醒学生中间要写的窄一些)。
5)练习这两个字。
3.第三组:
何、汪
1)这两个字属于左右结构的哪种类型?
(左窄右宽)
2)我们重点来看左右两边的高低有什么不同?
3)这两个字的关键笔画。
4.学生自己联系,教师巡查。
六、小组评价,评选书写小明星。
1.教师选出优秀者,投影仪进行展示评价,教会学生评价的方法和标准。
2.以小组为单位按照屏幕上的提示,组内评选,推选出最好的,为优胜者。
七、随机环节:
看拼音写词语。
篇章2:
《古诗两首》写字课教学设计与反思【按住Ctrl键点此返回目录】
张小华
课前准备:
教师:
小黑板(打好田字格)、录音机、古筝曲磁带。
学生准备:
小学生《写字》书、钢笔、练字本
教学流程:
一、复习导入:
同学们,前面我们刚刚学了两首古诗,一起来背诵一下。
古诗读起来朗朗上口具有声律美。
这节课我们还要领略其中文字的书写之美。
板书课题。
要想写好字,我们有一个口诀,还记得吗?
(看一看,写一写,对一对,评一评,练一练)
二、指导写字
这一节课我们要闯三关(生字关——词语关——句子关),同学们有信心吗?
第一关:
生字关
1、出示《古诗两首》生字:
螺、眉、溪、峡、君。
这些字你会读吗?
2、看一看:
a、观察一下这五个生字,分别是什么结构的字?
(螺、溪、峡是左右结构,眉是半包围,君是上下结构)
b、观察一下这三个左右结构的字,它们有什么共同值得注意的地方?
(左窄右宽)要想写好这三个字,你想提醒大家注意什么?
(学生从字的占格位置、关键笔画等方面提建议)
3、写一写:
a、教师在黑板范写一个最难的,学生跟着书空。
(边写边提醒注意事项)
b、学生在《写字》书上先描红这个字再练写两遍。
(师巡视指点,纠正坐姿执笔姿势,并把发现的有代表性的问题字写在黑板上)。
4、对一对。
写完之后和例字对一对,看看自己哪里写得好,哪里写得有问题。
5、评一评。
a、点评一下黑板上的问题字,“病“在什么地方?
b、同桌之间互评一下对方的字。
评价标准:
(1)字有没写正确?
(2)字写得是否整洁?
(3)整个字的间架结构是否合理?
(4)关键笔画写得怎么样?
6、练一练。
a、经过互评之后,一定有所收获,把这个字在《写字》书上再写一写。
7、除了左右结构的字,“眉”和“君”你觉得写的时候要注意什么?
老师用同上的方法范写一个字。
8、自主练习:
让学生在《写字》书上按照“读贴—描红—临写”的顺序练写剩下的生字。
(配乐)写完后对一对,把写得不规范的字在练习本上再写一遍。
第二关:
词语关
1、回顾一下写词语的要求:
整齐美观大小匀称。
2、选取两个难的词语先让学生临写。
指两名学生板演。
3、集体评板演。
同桌互评。
4、继续练写词语。
第三关:
句子关
1、“病句诊断”
小黑板出示一个学生提前写好的问题句子:
湖光秋月两相合,潭面无风镜未磨。
2、让学生交流“病因”:
字的大小不匀称,不在一条线上,个别字写得不美观……
3、学生根据注意事项临写剩下的句子。
(配乐)
三、评比总结:
小组内比一比,评出今天本组的书法之星,被评星的同学起立,全体给他们掌声鼓励,老师奖印书上一颗星星,没评上的同学要把自己的字和这些同学比较一下,找找差距,下次争取获星。
师:
这节课同学们通过自己的努力进步都很大,连闯三关真是了不起,相信只要大家持之以恒的写字,人人都会成为小小书法家。
四、布置作业:
1、练完剩下的字,把自己的字回家展示给爸爸妈妈看。
2、请书法之星将自己今天的《写字》打开夹到班里的宣传夹子上展览一天,大家都来欣赏学习。
教学反思:
“字如其人”这句话我一直比较认同,也经常对学生说:
“字就像你的第二张脸,我们要爱惜这张脸。
写一笔好字,走到哪里都得意!
”我觉得做为一名语文教师,我们有责任也要有耐心教育我们的学生:
端端正正写字,堂堂正正做人。
写字,既是学生语文基本技能的训练,也是识字教学过程的一个极其重要的环节。
“学然后知不足,教然后知困。
”,最近听了我们名师工作室刘晓丽老师的写字课,自己也执教了一节写字常态课,边听边学,且讲且思,经过各位老师的点评以及自己的反思感觉收获很大,把自己的一些认识总结如下:
一、学会观察再练写
俗话有“得心应手”一说,观察是认识事物的基础。
我觉得指导学生写字要先让学生先得之于心才能应之于手。
如何才能得之于心,只有通过观察。
我在教写字的时候第一步就是“看一看”,一个“看”字可不简单,它需要学生看这几个方面:
(1)字的整体结构
(2)、字的占格位置。
(3)字的关键笔画。
要写好字先会赏字,指导学生学会观察是一个循序渐进的过程,首先要让他们明确我们汉字的结构特点,弄清有哪些常见结构,这样才能有针对性的去整体把握字形特点。
找字的关键笔画是重中之重,我经常这样指导学生观察:
“看看这个字,要把它写漂亮,你觉得哪一笔很重要?
你想提醒大家注意什么?
”刚开始的时候学生观察总是不得要领,找了很多不重要
的笔画,觉得哪一笔都很关键,这个时候我觉得老师绝不能打击他们的积极性,要对他们的观察给予鼓励,然后提醒他们再看一看,比比谁火眼金睛,找的笔画最重要。
在“对一对”和“评一评”环节也考察锻炼了学生的观察能力,诊断问题字的病因,评价别人字的优缺点都需要会看,只有会观察会欣赏了,自己写的时候才能有所注意。
写字是个慢功夫,观察能力的培养也不是一日之功,随着时间的推移,相信他们赏字的能力会逐渐提高。
二、教师范写很重要
重点字教师一定要范写。
教师的率先垂范可以让学生对“如何写”有更直观细致的认识。
当然教师的粉笔字可能没有书本上的例字那么标准,但是我们一定要写得规范端正,需要注意的事项一定要做到。
有一句话叫:
己所不欲勿施于人。
每次上写字课前我都要在小黑板上提前练习要范写的字,首先练得自己满意才能上课堂教学生。
此外教师范写的时候要边写边提醒学生注意事项,并且让大家一起跟着书空。
范字写好了,才能趁热打铁去练写其他的字,否则让学生糊里糊涂的练事倍功半。
三、个别指导缺不了
训练是写字教学的关键,也是写字课堂教学的重点。
我示范演示之后,学生对字的字形、笔画,从整体到部分,有了初步的认识,在此基础上,我指导学生开始写字。
写字之前首先不忘提醒学生的坐姿、握笔的姿势及方法,在巡回指导过程中对个别不正确的姿势和方法,一定要及时纠正。
学生书写时,要随时提醒学生的运笔方法及字的注
意事项,做到防患于未然,对于有一些写字稍差的学生老师一定要俯下身来手把手地教,整节课多关注他们,对他们的点滴进步多给予鼓励。
四、方法激趣设计好
写字课要激发学生赏字写字的兴趣,环节的.设计很重要。
常态课虽然没有精彩课件的辅助,但低年级可以设计欢快的手指操、朗朗上口的儿歌等活跃气氛,而执教四年级的写字课时我设计了“病字诊所”“我是小小啄木鸟”等环节请同学们来当小医生,还为同学们上黑板板演设计了“我来展示”环节。
录音机用起来也很方便,在学生写字的时候我们可以适时的播放一些优美的乐曲,营造宁静的氛围,让练字成为一种美的享受。
五、评价激励要做好
恰当的激励可以让学生充满信心和兴趣,所以在上写字课的时候我一直把表扬作为最有效的评价方式。
即使有的时候要给对方提缺点也一定要先肯定优点,哪怕是微不足道的一点优点我们也可以稍微夸张,当学生感觉到自己被赏识的时候就会产生源源不断的学习动力。
课堂上的口头评价有老师评和同桌评、小组评,尽量让每个学生感觉到自己的字有人欣赏。
为使学生写好汉字,还要及时对学生作业给予评价,每次布置的写字作业,老师都要认真批阅,好的学生打优,再写上一些激励的话,奖上一颗红星,并把优秀的作业进行展示,激励他们继续前进,同时还要号召其他同学向他们学习。
对一般同学,则把作业某些关键笔画写好的,结构摆正的字在上面画个红圈,让他们
篇章3:
写字课教学设计古诗教案【按住Ctrl键点此返回目录】
【教学目标】
1.使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。
2.通过练习,把左中右结构宽窄不同的字搭配得当,书写正确、端正、匀称。
3.激发学生的写字兴趣,培养学生的写字能力。
【教学重点】
学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法
【教学准备】钢笔、纸
【教学时数】1课时
【授课时间】
【教学过程】
一、复习正确的写字姿势
1、同学们,谁能说说正确的写字姿势是什么样的?
(身体坐正,脚平放,注意做到“三个一”:
手离笔尖一寸,眼睛离桌面一尺,胸离桌边一拳。
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