我们的家园备课Word文档格式.docx

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（一）刺猬妈妈和狮子爸爸。

1、教师出示妈妈和爸爸的形象，请幼儿看一看这两个人是谁。

教师：

你们来看一看，他们俩是谁啊？

他们长得怎样？

2、教师提问：

他们怎么会变得像刺猬和狮子？

（二）爸爸妈妈生气了。

1、教师：

我喜欢爸爸妈妈，可是我不喜欢他们吵架。

2、教师完整讲述一遍故事《生气的爸爸妈妈》，幼儿仔细倾听。

3、提问：

妈妈生气了，变得像什么一样？

爸爸生气了，变得像什么一样？

4、教师结合挂图，请幼儿再次欣赏故事《生气的爸爸妈妈》。

5、提问：

故事中的宝宝愿不愿意和妈妈去外婆家，为什么？

宝宝想让妈妈找不到，躲到了哪些地方？

最后发生了一件什么意外的事情？

6、请幼儿重点讨论：

当宝宝不小心碰了一下时，爸爸妈妈两人还生气吗？

他们是怎么做的？

（三）爸爸妈妈别生气。

有没有看见过爸爸妈妈生气的样子？

爸爸妈妈生气时，会怎么说，怎么做?

你们有没有更好的办法让爸爸妈妈不吵架？

1、知道自己与主要家庭成员之间的关系，并能有礼貌地称呼。

2、感受家庭成员对自己的关爱。

1、收集家庭中长辈对孩子关爱的事例。

2、每位幼儿带一张全家福的照片。

（一）导入部分。

1、教师出示自己的全家福照片，吸引幼儿注意。

你们来看一看，猜一猜，这是一张什么照片？

2、教师向幼儿介绍自己的全家福（分别有哪些家庭成员，简单地讲述每一个成员特征、性格等）。

（二）我的全家福。

1、教师请幼儿取出全家福的照片，互相介绍自己家里的主要成员。

现在请你们把你们的全家福照片放在桌子上，先自己看一看，等一下，许老师要请你们来介绍你的全家福照片的。

2、师生谈话：

谈谈爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈、孩子之间的称谓及关系。

3、启发幼儿说说家里人对自己的关爱：

爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈疼爱你吗？

对你好吗？

说说怎么疼爱你。

4、教师讲几则家人关爱孩子的小故事，请幼儿认真欣赏。

（三）结束部分。

教师把幼儿带来的全家福照片收集起来，以作手工活动之用。

1-5艺术领域：

音乐活动：

亲亲热热在一起

1、能用自然的声音演唱歌曲。

2、愿意尝试用动作表演歌曲。

3、体验一家人亲亲热热在一起的幸福感。

1、音乐磁带。

2、已学过儿歌《敲门》。

（一）感受歌曲的节奏旋律。

1、教师带领幼儿一起有节奏地念儿歌，感受歌曲的节奏。

2、教师引导幼儿倾听磁带，进一步感受歌曲的旋律。

（二）学唱歌曲。

1、边弹奏边示范演唱歌曲，请幼儿倾听歌曲的旋律与歌词。

2、教师带领幼儿学唱歌曲，提醒幼儿富有韵律感地念白。

3、教师启发幼儿并能初步唱出期盼爸爸、妈妈回家的感觉。

4、和幼儿起用自然的声音演唱歌曲，不大声叫喊。

在念白处表现出激动、快乐的情绪。

（三）尝试歌曲表演。

1、教师引导幼儿边唱歌曲，跟着旋律边表演相应的动作。

2、视幼儿演唱歌曲的熟练程度，适当加快念白部分的节奏，以表达期盼的急切心情。

3、启发幼儿用家庭中的其他成员来替换相应歌词并进行表演，如“我和妈妈在家里，

总想外婆来敲门”，“我和外婆在家里，总想外公来敲门”，等等。

效果分析：

兴趣疋取好的老师，只有激发幼儿的兴趣，才能上好小班的音乐活动。

为了激发幼儿的兴趣，我通过表演激发幼儿兴趣，从而学习音乐。

在活动中，幼儿能作出较积极的外部反应，利用自己的身体动作进行创造性表现，并且真正体验活动带来的快乐。

2-1语言领域：

我把妈妈弄丢了

1、能有意识地注意妈妈的特征。

2、能结合自己的感受来描述妈妈的典型特征。

1、挂图第2号。

2、故事磁带。

（一）完整欣赏故事。

有位小朋友名叫菲菲，一天，妈妈带她到公园里去玩，发生了一件什么事情呢？

2、教师完整讲述故事一遍，引导幼儿完整欣赏故事。

谁来帮助菲菲找妈妈？

菲菲最后找到妈妈了吗？

（二）看挂图，欣赏故事。

1、教师根据第一幅挂图提问：

菲菲怎么会把妈妈弄丢的？

菲菲把妈妈弄丢了，她是怎么做的？

2、教师根据第二幅挂图提问：

警察叔叔来帮菲菲找妈妈，假山前的那个人是菲菲的妈妈吗？

为什么不是呢？

3、教师根据第三幅挂图提问：

短头发的阿姨是菲菲的妈妈吗？

为什么？

菲菲妈妈的头发是怎么样的？

对菲菲笑眯眯的阿姨是菲菲的妈妈呢？

菲菲最喜欢妈妈的什么？

4、教师根据第四幅挂图提问：

菲菲的妈妈对菲菲说过什么？

菲菲在哪里找到了妈妈？

（三）谈话：

我和我的好妈妈。

你们的妈妈是一个什么样的妈妈呢？

你有没有把妈妈弄丢？

你最后是怎样找到妈妈的？

整个活动的目标基本能够达成，孩子们很愿意表达对妈妈的特征描述，虽然表达有局限，多为头发长短，喜欢吃的东西。

但正如幼儿园社会活动的一个要求所述：

引导幼儿了解自己的亲人以及自己生活有关的环境。

让孩子学会关注自己身边最亲近的人！

2-3科学领域：

鸡蛋里的秘密

1、初步了解鸡蛋的外形特征和内部构造。

2、愿意用语言表达自己的发现。

1、鸡蛋若干。

2、每组一盘打开的鸡蛋。

3、材料包：

大、小规格的猫、狗、鸡的平面形象各一个。

（一）产生兴趣。

1、教师边出示动物形象边听教师讲述故事《鸡妈妈和她的宝宝》。

鸡妈妈为什么伤心？

（生了一个宝宝，没有小手小脚，不会叫妈妈）后来鸡妈妈还伤心吗？

（二）探索鸡蛋里的秘密。

1、教师出示真的鸡蛋，吸引幼儿的注意力。

教师：

今天许老师带了一样好东西，看，这是什么呀？

2、教师向幼儿简单地介绍鸡蛋的外形特征和内部构造。

3、教师：

鸡蛋真神奇，它的里面会钻出小鸡，我们来看看它的秘密吧。

4、幼儿人手一只蛋，摸摸看看，感觉蛋的外形。

5、幼儿分小组观察打开的蛋，教师在一旁观察指导。

6、教师提问：

黄黄的、白白的各是什么？

7、引导幼儿用光溜溜、圆圆的、白的、黄的等词语描述鸡蛋的特征。

活动中，幼儿能仔细观察手中的蛋，说出蛋是椭圆形的，但是他们不能相互比较手中的蛋与其他人的蛋有不同之处。

这下把我急坏了，我于是马上把答案说出来了。

在这个环节中，我没有引导好幼儿如何互动起来，课堂中的应变能力还比较弱，心态还不够平稳，这是我以后在开展任何活动都必须要注意的地方。

2—5艺术领域：

音乐活动：

不再麻烦好妈妈

1、能唱清歌词，唱准曲调，愿意与老师、同伴一起愉快歌唱。

2、知道自己渐渐长大，愿意做一些力所能及的事，不过多地麻烦妈妈。

音乐磁带《不再麻烦妈妈》。

（一）听听儿歌。

1、教师朗诵歌词，请幼儿认真聆听，初步熟悉歌曲。

2、教师：

你像儿歌中的小朋友一样能干吗？

你会干什么？

小时候，妈妈帮我们穿衣服、扣纽扣、梳头发、洗手帕，现在我们渐渐长大了，都学着自己来做这些事，不能再麻烦好妈妈了。

2、教师示范演唱歌曲《不再麻烦妈妈》一遍，请幼儿认真欣赏。

3、教师提问：

你们听到了什么？

歌曲中的小朋友会做哪些事？

4、根据歌曲的节奏，教师带领幼儿诵念歌词一遍。

5、教师再次示范演唱歌曲《不再麻烦妈妈》一遍，幼儿跟唱。

6、幼儿完整学唱，教师可以用动作帮助幼儿记忆并学唱歌词。

（三）仿编歌曲。

1、提冋：

除了歌曲中唱到的这些事，还有哪些事也是小朋友自己会做的？

2、帮助幼儿仿编歌曲。

如用“自己来刷牙呀，自己来吃饭呀……”等替换歌曲的第9小节至第16小节。

3、教师先示范仿唱歌曲，请能干的幼儿上来尝试着唱一唱。

4、教师请幼儿回家后唱给爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈听。

在《不再麻烦好妈妈》的歌曲中自己的穿衣服、自己穿鞋袜、自己叠被子、自己梳头发这四个内容对于孩子来说是十分生活化的东西，每一个孩子都理解，如果可以出示四张小图片来帮助孩子们记忆，孩子们一看就明白，可以省下更多的时间去渗透音乐的情感。

3-1语言领域：

妈妈过生日

1、学念儿歌，感受欢乐、融洽的家庭氛围。

2、愿意为家人做一些力所能及的事。

1、挂图第3号。

2、生日蛋糕的模型或蛋糕盒，凉拌黄瓜一盘。

纸盘子上画上红烧大虾，另画一碗热气腾腾的汤。

4、《生日快乐》音乐磁带。

（一）谁过牛日。

1、教帅出示漂亮的“大蛋糕”，播放《生日快乐》歌，与幼儿齐唱“祝你生印快乐”。

猜一猜，今天是谁过生日？

今天妈妈过生日，小朋友和爸爸忙着下厨房给妈妈做好吃的。

（二）给妈妈过生日。

妈妈喜欢吃什么呢？

（教师自言自语地做思考状，忽然想到了，拿出一

盘红烧大虾）先来一盘虾（闻一闻，好香的样子），再烧一碗汤（出示一碗热气腾腾

的汤）。

2、学念诗歌前两句：

“妈妈过生日，我和爸爸忙，先来一盘虾，再烧一碗汤。

”

3、引导幼儿观看挂图。

两个菜还不够，怎么办？

再加个菜吧！

爸爸在干什么？

我能干什么？

给妈妈尝一口黄瓜，妈妈会说什么？

4、教师扮演妈妈，幼儿扮演孩子，把“拌黄瓜”送到“妈妈”嘴里，妈妈一边点头一边说：

“唔，这个拌黄瓜，味道特别香。

”

5、与幼儿互换角色，幼儿扮演妈妈学说“唔，这个拌黄瓜，味道特别香”。

为什么妈妈觉得菜的味道特别香？

（三）学念儿歌。

1、教师：

老师把给妈妈过生日的事情编成了一首儿歌，题目就叫《妈妈过生日》。

2、教师朗诵儿歌《妈妈过生日》，幼儿集体跟念几遍。

3、教师请幼儿回家尝试着把这首儿歌念给妈妈听一听。

活动中的导入部分比较有趣，我结合小班幼儿的特点，创设了宽松的氛围，自然地将幼儿带入了情境中。

但在实施过程中也发现了几个细节上不足。

通过本次活动，我也发现了自己对教材把握不够，没有很好地吃透教材，对孩子的已有经验也了解不够。

相信在以后的活动中，我会更好地从多方面考虑冋题，让我们的孩子得到更好的发展。

3—3社会领域：

我们一家人

（二）

1、知道家中成员与自己的关系。

2、乐意介绍自己和豕中某成员的一件趣事。

1、征集每人一张