广东省梅州市大埔县事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解析Word文档下载推荐.docx

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3、校园文化的核心是学校的（）文化。

A、精神或观念

B、物质环境

C、建筑与设计

D、自然生态

【解析】校园文化按照不同的层次和标准，可以再细分成学校物质文化、学校组织和制度文化、学校精神文

化等，其中学校精神文化（观念文化）是校园文化的核心。

它包括办学宗旨、教育理念、共同愿望、道德观

念、共有价值观、校风、班风、教风、学风、校旗、校歌、校徽、校报等。

故选A。

4、在教育中提倡“躬行”，即身体力行，初步形成了把“学”“思”“行”看作统一的学习过程的思想家是

（）。

A、孔子

B、朱熹

C、昆体良

D、苏格拉底

【解析】我国伟大的教育家孔子在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学—思—行的统一过程。

故选

A。

5、根据现行法律规定，对中、小学生的身份表述是：

中、小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等

学校或教育机构中接受教育的（）。

A、未成年公民

B、社会公民

C、普通受教育者

D、青少年儿童

【解析】我国有关的法律法规中对中、小学生的身份定位是：

中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或

初等学校或教育机构中接受教育的未成年公民。

6、（）是调整教师与教师职业之间相互关系的道德规范。

A、为人师表

B、教书育人

C、爱岗敬业

D、爱国守法

【答案】C

【解析】爱岗敬业是调整教师与教师职业之间相互关系的道德规范，是做好教育工作的思想前提。

故选C。

7、教育心理学的创始人是（）

A、华生

B、桑代克

C、布鲁纳

D、加涅

【解析】1903年，美国心理学家桑代克编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专

著，由此确立了教育心理学的独立体系。

故选B。

8、通过校园文化对学生进行潜移默化的影响，属于（）。

A、隐性课程

B、显性课程

C、学科课程

D、实践课程

【解析】隐性课程指学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。

也可

以说是学校情境中以间接的内隐的方式呈现的课程。

校园文化属于学校情景，因此是隐性课程。

9、每当学生请教课堂上没听懂的问题时，李老师总是批评学生没有用心听讲，而雷老师则会耐心地给学生

解答。

两位教师的不同做法反映了（）。

A、职业知识的差异

B、职业理念的差异

C、职业能力的差异

D、职业认同的差异

【解析】两位教师的不同做法反映了职业理念的差异。

10、高老师从不以任何形式收受学生家长钱财或是利用学生家长为自己办私事，这体现了教师职业道德中的

A、爱岗敬业

B、关爱学生

C、教书育人

D、为人师表

【答案】D

【解析】为人师表要求教师廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便谋取私利。

故选D。

11、教学的中心环节是（）。

A、备课

B、上课

C、作业布置和批改

D、考试

【解析】上课是教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。

B。

12、为我国教育目的的确认提供理论基础的是（）。

A、马克思主义关于人的全面发展学说

B、科学发展观

C、有祖国特色的社会主义

D、辩证唯物主义

【解析】马克思主义关于人的全面发展的学说是建立在历史唯物主义和剩余价值学说的理论基础之上的。

它把

人的全面发展既看成是现代化大生产的客观要求，也是对于共产主义新人的理想蓝图的描绘。

马克思主义关于

人的全面发展学说确立了科学的人的发展观，指明了人的发展的必然规律，并为我们制定教育目的提供了理论

依据。

13、决定教育领导权的是（）。

A、生产力

B、科学技术

C、文化

D、政治经济制度

【解析】政治经济制度对教育的制约作用体现在：

①政治经济制度决定教育的领导权；

②政治经济制度决定

着受教育权；

③政治经济制度决定教育目的的性质和思想道德的内容。

14、根据《中华人民共和国未成年人保护法》，应当对未成年人免费开放的场馆是（）。

A、展览馆

B、纪念馆

C、图书馆

D、影剧院

【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》第三十条规定：

爱国主义教育基地、图书馆、青少年宫、儿童

活动中心应当免费对未成年人开放。

15、（）标准是评价教育政策的首要标准。

A、效益

B、效率

C、教育政策回应度

D、发展性

【解析】制定和颁布教育政策，目的就是促进教育的发展。

所以，发展性标准是评价教育政策的首要标准。

16、中国漫长的封建社会，教育活动的主要指向为（）。

A、发展个体功能

B、改造社会功能

C、政治伦理功能

D、发展经济功能

【解析】无论中国古代社会还是西方古代社会，对于教育功能的认识均具有浓烈的政治伦理色彩。

中国漫长

的封建社会，教育功能主要指向为政治伦理服务。

17、“严慈相济”体现的德育原则是（）。

A、正面引导与纪律约束相结合原则

B、严格要求学生与尊重学生相结合原则

C、集体教育与个别教育相结合原则

D、发挥积极因素与克服消极因素相结合原则

【解析】“严慈相济”体现了尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。

18、违反国家规定，不按照预算核拨教育经费的，情节严重者需要承担的违法责任为（）。

A、行政处分

B、刑事责任

C、民事责任

D、开除

【解析】《中国人民共和国教育法》规定，违反国家有关规定，不按照预算核拨教育经费的，由同级人民政

府限期核拨；

情节严重的，正确直接负责的专管人员和其它直接责任人员，依法给予行政处分。

19、违反国家规定，不按照预算核拨教育经费的，情节严重者需要承担的违法责任为（）。

20、学生林某发现自己的钱包不见了，怀疑是他的同桌拿了，于是，班主任就把林某的同桌叫到办公室对林

某进行搜身，班主任的做法侵犯了学生的（）

A、人格尊严权

B、人身自由权

C、隐私权

D、名誉权

【解析】人身自由权指未成年学生有支配自己人身自由和行动的自由，非经法定程序，不受非法拘禁、搜查

和逮捕，如教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。

21、《中华人民共和国义务教育法》规定学校实行（）负责制。

A、教师

B、班主任

C、校长

D、教育局长

【解析】《中华人民共和国义务教育法》规定，学校实行校长负责制。

校长应当符合国家规定的任职条件。

校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。

22、技能水平随练习而提高的一般趋势是（）。

A、随练习次数而提高

B、随练习次数而降低

C、初期进步快，以后渐慢

D、初期进步慢，以后渐快

【解析】练习是技能形成的主要途径，技能水平随练习而提高，随着练习次数的增加，进行某种操作或活动

的速度加快，这是技能形成的一般趋势。

23、体罚、侮辱学生属于侵权行为中的（）。

A、违反宪法行为

B、作为侵权行为

C、不作为侵权行为

D、轻度违法行为

【解析】作为侵权行为是指行为人以一定的作为致人损害的行为。

24、晓东在记忆英文单词时，如果不对其加以复述，这个单词在他头脑中只能保持几十秒。

这种记忆现象是

A、瞬时记忆

B、短时记忆

C、长时记忆

D、内隐记忆

【解析】短时记忆的时间一般是30秒左右，通常不会超过一分钟。

题目中单词在晓东的头脑中存储了几十

秒，属于短时记忆。

25、“你要满足你的要求和愿望，你就必须认真地思考，但是为了这个目的，你也必须行动.知和行又是那

么紧密地联系着，假如一个停止了，另一个也随之停止。

”这句话反映的教学原则是（）。

A、思想性和科学性统一原则

B、理论联系实际原则

C、巩固性原则

D、差异性原则

【解析】题干中“知和行又是那么紧密地联系着”体现了知和行的统一，即理论知识与实际行动的结合。

故

选B。

26、以下几项教学工作中，（）不属于教学目标设计的范围。

A、分析教学对象

B、分析教学内容

C、分析教学过程

D、分析与编制教学目标

【解析】教学目标设计的基本步骤包括：

钻研课程目标，分析课程内容；

分析学生已有的学习状态；

确定教

学目标分类；

列出综合性目标；

陈述異体的行为目标。

27、印度“狼孩”的事例表明，个体在早期心理发展的某一个短暂时期内，对某类刺激特别敏感，一旦错失

将难以达到应有的发展水平。

心理学上把这一时期称为（）。

A、最近发展期

B、生长高峰期

C、心理断乳期

D、发展关键期

【解析】本题考查的是关键期的内涵。

发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时

期。

在这一时期对个体的某一方面训练可以获得最佳效果。

28、明清之际的思想家、教育家黄宗羲早就指出：

“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师也。

”陶

行知则更明确地说：

“要想学生好学，必须先生好学，唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

”这

些都说明教师具有（）的义务。

A、保护学生权益

B、提高思想觉悟和教学水平

C、尊重学生人格

D、教育教学

【解析】教育家黄宗羲和陶行知的话说明，教师的首要职责是搞好教学，教好功课，要完成知识教学任务，

教师就必须锐意进取，刻苦学习。

要使学生学好知识，教师首先必须学好知识，即教师要具有提高思想觉悟

和教学水平

29、学校在有裂缝的教学楼中对学生进行教育教学活动，这侵犯了学生（）的权利。

A、受教育

B、人身安全

C、人身自由

D、隐私

【解析】学生享有人身安全的权利，在有裂缝的教学楼中对学生进行教育教学活动侵犯了学生的人身安全的

权利。

30、把文章中的各个段落综合起来，把握其中心思