学习实践科学发展观报告Word文件下载.docx

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学习政治理论，学习先进的教育教学理念，学习课堂教学策略。

在学习中发展，在学习中成长。

对于教师来说，终生学习，就是最好的发展形式之一。

　　以人为本，全心全意为人民服务是党的根本宗旨，党的一切奋斗和工作都是为了造福人民。

对于教育工作者来说，要树立以人为本观念，就是要树立正确的人生观，学生观。

明确教师是课堂的组织者，策划者，合作者，帮助者。

　　坚持全面协调可持续发展，使人民在良好生态环境中生产生活，实现经济社会永续发展。

作为教育工作者，要积极探索有利于教育教学持续健康发展，就要推行课堂改革，培养自主学习能力，这是最大限度加强教育教学协调发展的最佳途径。

　　坚持统筹兼顾是深入学习科学发展观的根本方法。

目前，要把学习实践科学发展观和加强课堂改革，培养自主学习习惯统筹兼顾，最大限度做到两不误、两促进。

　　二、存在问题的表现

　　1、专业发展意识不强。

　　科学发展观，第一要义是发展。

可我在很长时间以来，都只是在尽职尽责的工作，力求把课上好，把学生管好，不出什么差错就满足了，从根本说缺乏专业发展意识。

学无止境，教亦无止境，当我登录“教育在线”，走近李镇西、朱永新、刘铁芳等教育大师时，才发现自己的浅薄。

专业发展，是一个教师成长的命脉。

缺失专业发展，我们便只能沦为一个名副其实的“教书匠”，干一辈子重复劳动。

　　2、缺乏坚持精神

　　坚持是一种品质，绳锯木断、水滴石穿，并不是由于力量强大，而是能坚持不懈。

可我正缺乏这种品质。

我做事情总是忽冷忽热，属于“看了激动，听了感动，回去不动，想起来一阵子干几天，放下了长时间埋怨”的典型。

每天坚持读书做不到，坚持在博客里写日志做不到……这都是不求进取的惰性思想在作怪。

行动才有收获，坚持才有奇迹，道理最简单，可做起来却很难。

而且在课堂上还整天要求学生要坚持，只有坚持才能成功，而自己却在坚持这方面做的不够好。

而且自觉性还很不够，主要表现在：

学习内容以业务方面的居多，思想政治方面的过少；

“走马观花”式的学习居多，“深嚼细咽”式的学习过少；

“摘抄”式学习居多，“感悟”式学习过少。

其原因主要在于，对政治理论对工作实践的强有力指导作用认识不够，未能做到时时刻刻站在“讲政治””的高度上认识理论学习的重要性和必要性。

　　3、工作不够主动

　　除了做好本职工作以外，我对学校的发展不够关注，工作缺乏主动性，常常是上完课改完作业就离开了，很少与领导、同事沟通交流，常常囿于自己个人的天地，追求一种平静而单纯的生活，倒也怡然自得。

通过学习科学发展观，我知道这是一种自私的本位主义思想。

　　4、为人民群众办实事的自觉性不强,按坚持以人为本的要求有差距

　　主要表现在实际工作中，往往比较注重如何把握政策和原则，而对做好学生的思想工作重视不足，有时还有急躁情绪，不是设身处地地体会和理解有关当事学生的心情和想法，有针对性地予以疏导，而是心存厌烦，认为学生只是纪律制度的遵守者，而非执行者和决策者，有了错误就理应受到批评或惩罚，工作存在片面性。

有时对一些双差生撒手不管，放任自流，等到问题突出暴露时则悔之晚矣。

　　5、在工作思路、目标要求和具体措施方面距科学发展观的要求有差距

　　习惯于默守陈规、循规蹈矩；

不是按照变化了的形势提出有针对性的新举措，而是老经验办事，遇事求稳怕乱，求稳怕险；

在有关工作的摆布上有顾此失彼的现象，尤其是在新课改中照搬照套情况严重，不能结合本校本班的实际而有所变通，在课文讲授中不敢大胆取舍。

　　6、解放思想做得不够。

认为浪费一张纸、不关电、不关水是小事，没有认识到廉政建设应该从小事做起。

　　三、主要原因剖析

　　之所以存在上述问题，原因固然是多方面的。

按照科学发展观的要求，进行由此及彼、由表及里的归纳和分析，我觉得主要涉及以下几点：

　　1、对理论学习缺乏深度，政策理论水平不够高。

虽然平时也比较注重学习，但学习的内容不够全面、系统。

很多时候我在反思，为什么这项工作不知道怎么开展，开展起来总是出现这样那样的问题，通过找原因，才发现很多东西都在学习的文件、资料上，只是没有深钻，认真去体会，才造成这样那样的问题，对政治理论钻研的不深、不透。

忙于具体事务，学习不能按计划进行，根源是思想认识和重视不够，还没有深刻意识到政治思想工作就是自己份内的主要工作。

有时只注重与本身业务有关的内容，跟业务无关的涉猎较少，对很多新事物、新知识学习掌握的不够好，运用理论指导实践促进工作上还有差距，有时放松对自己的要求和标准，满足于过得去、差不多。

　　2、有时对自己要求不够严。

工作标准上时高时低，有“随大流”思想，应付了事，不能从尽善尽美、时时处处以自己为中心，没能深入课堂和教师之中去，脱离群众，没能深入到工作第一线。

虽然性格决定习惯，但不好的习惯就要改。

　　3、解放思想做得不够。

开展工作有时“左顾右盼”，自己束缚自己，没有很好发挥特长。

　　4、个人主义和自由主义作怪。

研究问题不能排除个人的利害得失。

尤其在考虑一些敏感问题时，未能从根本上摆脱个人主义，患得患失，怕这怕那。

从表面上看，是怕工作受损失，但在潜意识中，还是怕个人犯错误、受处分。

这就形成了一种“有为”危险，“无为”保险的思维定式，工作推着干，遇事不求真，你好我好，一团和气。

这样一来，事业心、责任感降低了，推动工作时就缺乏激情和勇气，就难以不断开创新局面。

再有就是进取意识不够，有贪图安逸的思想。

　　四、今后努力方向和主要整改措施

　　针对上述问题和不足，今后的努力方向和主要整改措施是：

　　1、加强学习，提高素质。

努力提高学习的自觉性，学无止境，活到老、学到老。

全面系统学理论，把有关党的路线、方针、政策学深学透，及时掌握新知识、新技术，努力探索新思路和新方法，与时俱进谋发展，开拓创新展形象。

要真正把学习当作硬性任务来落实，注重专业发展，多读专业书籍，多反思自己的教学，勤写教育随笔，每天尽量挤出1-2个小时的时间，系统学习各项业务知识和相关知识等，逐步增强自身整体素养，不断提高工作能力和决策水平。

　　2、转变作风，加强上下沟通。

首先树立强烈的大局意识、自觉意识和责任意识，牢记全心全意为人民服务的宗旨，牢记两个“务必”，更新观念，敢于坚持原则，对自己职责范围内的工作要经常过问，多听汇报，及时解决困难与矛盾。

要发挥个人的特点和优势，既坚持原则，又发挥民主，努力做好与上级领导教师和学生的协调沟通工作，统筹兼顾，锐意进取，努力开创工作新局面。

　　3、高标准严要求自己，切实落实工作效果。

廉政建设要牢记从自己做起、从身边小事做起，注意日常学习、工作和生活中的一点一滴，规范自己的一言一行，严格要求自己，工作上要牢固树立争一流的思想，把工作做细、做精、做透。

时时刻刻把教师、学生的利益摆到第一位，诚心诚意的为人民谋利益，让人民群众满意，让领导放心。

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　　4、进一步研讨新课标，分析地情、校情、学情，并结合自身特点制定出一套切实可行的教学体系，形成一套独特的教学方法。

　　5、在教育教学工作中不趋“优”不避“差”，要敢于正视差生。

由于我校的历史问题，本校生源实际情况，如果仅仅是怨天尤人，趋“优”避“差”，只能使差生越来越差。

这不光使教学成绩难以提高，同时对这些差生的放任自流，还会败坏学风，校风。

相反，如果能对差生正确引导，扬长避短，则可使他们学会做人、立足社会，或许还会使之思想、行为、学习发生大转变。

　　今后的工作任务很繁重、很艰巨、很光荣，也有信心。

我将进一步树立自信、增强信心，自觉服从和服务于襄城一高的改革与发展大局，自觉遵守和服从学校党组作出的各项决策决定，认真查找与改进自己思想及工作中的差距，不断完善和提高自己；

我将严于律己，宽已待人，低调做人，潜心做事，尽心尽力地履行好自己的职责，理清思路、立足当前、着眼长远、勤奋工作，高标准、严要求，保质保量地完成学校下达的各项任务，促进我校的教育教学工作再上新水平、再上新台阶，促进我校各项工作的全面协调可持续进行，为襄城一高的辉煌明天再普新篇章。