主题活动幼儿园是我家修改版Word下载.docx
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孩子们还运用绘画、美工等形式把班级活动室打扮得焕然一新。
用一次性纸杯制作了吊饰“太阳花”;
画了自己和好朋友的画像;
在自由墙上自己表现自己的创意。
用自己的行动表现了对七班的热爱。
本学期,我班来了几名新生。
为了让他们更好的融入到我们的集体中来,在主题活动中,我们常常给予他们更多的展示机会,让他们更有自信的和同伴交流、交往。
我们也鼓励孩子们多多帮助、照顾新来的同伴,以发展孩子们的社会交往能力。
对幼儿园而言,家是世界上最温馨的地方,而幼儿园则是幼儿的第二个家。
美丽的教室,和和蔼可亲的教师,年龄相仿的同伴,各色各样的玩具,欢歌笑语的氛围都给幼儿们留下了美好的印象,使得小朋友们乐意上幼儿园。
现在的幼儿几乎都是独生子女,在家虽养尊处优,但无兄弟姐妹,孤独缺伴。
而上幼儿园不仅能学到许多知识,培养健康情感、获得生活能力,更重要的是在幼儿园这个天地里能增进同伴间的友好交往。
童年的朋友更多的是玩伴,是换了的源泉。
在幼儿园这个大家庭里,幼儿们获得了温馨友爱的情感体验。
幼儿园的一草一木、生活的环境、各种设施、各类人员关系等,都是家庭环境所无法替代的。
本主题利用幼儿园各种教育资源,让幼儿了解自己生存的生态环境,理解幼儿园的人、事、物之间的亲切关系,培养幼儿对自己生存的环境的关心与热爱之情,养成与周围人积极互动的良好行为习惯。
如珍爱自己的幼儿园,讲究环境卫生,礼貌待人,遵守人与人交往的基本规则和社会公德等。
本主题的主要内容包括:
“幼儿园真漂亮”、“幼儿园朋友多”、“幼儿园真快乐”。
这一主题将让幼儿们通过对幼儿园里全方位的认识了解,增强对幼儿园的热爱;
尝试用语言、动作、表情等表达自己的理解、想象和情感;
养成关爱他人的习惯;
萌发初步的环保意识。
第二篇:
幼儿园主题活动计划幼儿园是我家
主题计划幼儿园是我家
美主题活动目标:
1、喜欢幼儿园集体生活,心情愉快,有健康意识和良好的卫生习惯。
2、愿意表达自己的各种感受和想法,喜欢体温,积极回答问题。
3、愿意为集体服务;
关心同伴,与同伴合作,了解与人交往的正确方法。
4、对周围生活中的数、形感兴趣,形成6~9的数概念。
5、爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。
6、乐意参加各种音乐活动,并从活动中获得愉悦和美感。
初步干支歌谣、歌曲和生活中的节拍与节奏。
能主动地寻找和发现周围环境、生活和美术活动中的美。
主要教学内容:
1、在主题活动《地球妈妈的好宝宝》中引发热爱大自然,爱护环境的心境。
能做一些力所能及的环保方面的事。
2、在《标志设计师》的活动中认识标志的作用,尝试用各种简单的图形创造、表现、设计幼儿园的标志。
3、在日常散步活动中,引导幼儿观察了解幼儿园中部分成员的工作及其与自己的关系,萌发互爱的情感。
4、通过学习诗歌《蓝天真美》感受诗歌的画面美和语言美。
理解诗歌内容,尝试创编诗歌。
5、在健康活动《会活动的关节》中让幼儿体验运动的快乐。
学用自己身体各个部位来探索不用的动作。
内容:
1、地球妈妈的好宝宝
2、标志设计师
3、班级里的好朋友
4、辛勤的园丁
5、小朋友的家
6、幼儿园的饭菜香
7、会活动的关节
8、小鸟是我们的好朋友
9、蓝天真美
10、我的伙伴多
11、我快乐我开心
12、我是班级的小主人
14、好玩的瓶子
15、幼儿园的饭菜香
16、开心糖果店
17、小朋友的家
18、我快乐,我开心
家长配合:
1、请家长配合完成,与主题活动相关的调查表格。
2、根据家长自愿的情况,开展“家庭小组”的活动。
3、请家长反应幼儿在家的表现。
帮助幼儿了解自己,喜欢自己,展示自己。
4、在家中为幼儿多提供锻炼自理能力的机会,让幼儿感受到成长的快乐。
第三篇:
幼儿园主题活动反思幼儿园是我家
主题反思幼儿园是我家
用自己的行动表现了对班级的热爱。
本主题的主要内容包括:
第四篇:
主题活动:
我家是动物园
活动目标:
1、初步了解动物的本领。
2、能用简单的语言表达自己的想像
活动准备:
各种动物图片若干;
动物大家庭图版
活动过程:
一、说说动物的本领。
1、出示动物大家庭图版,引导幼儿说说自己所了解的动物的各种本领。
引导语:
大家看看动物大家庭里都有谁?
你喜欢哪种小动物?
它有什么本领?
2、小结:
每种动物都有自己的本领,他们生活在一起很快乐。
二、欣赏故事《我家是动物园》。
1、讲述故事要求幼儿要注意倾听。
有个小朋友说他家是一个动物园,为什么这么说呢,我们一起来听听吧。
2、提问
故事里说了哪些人物?
闹闹像像什么动物?
为什么说他像猴子?
闹闹爸爸像什么动物?
为什么说他像狮子?
闹闹妈妈像什么动物?
浣熊最喜欢什么?
3、小结:
故事中的闹闹小朋友把自己和家人比喻成各种不同的动物,因为自己和家人的本领和有些动物的本领很像,所以就把自己和家人当成不同的动物,这种说法很有趣,也很生动。
三、我和家人像什么?
1、鼓励幼儿与同伴说说:
自己以及家人都有哪些本领,像什么动物?
2、引导幼儿分别为自己及爸爸、妈妈选一张动物图片。
3、鼓励幼儿用语言和动作描绘自己或家人的本领(或基本特征),启发幼儿根据相应的语言、动作提示猜出相应的动物。
4、启发幼儿思考:
家里除了爸爸妈妈,还有谁啊?
他们会像什么动物呢?
为什么?
四、活动结束。
第五篇:
什么是幼儿园主题活动
幼儿园主题活动培训
一、什么是幼儿园主题活动
现在幼儿园大部分的教学活动都以主题教学为主,主题是什么,为什么要实行主题教学,主题教学跟传统的分科教学有什么不同?
主题教学也可称为多元智能主题活动。
多元智能相信大家都有所耳闻,多元智能是美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德·
加德纳博士提出的,他认为传统的对于儿童智力的评价是错误的、单一的、片面的,霍华德·
加德纳博士指出,人类的智能是多元化而非单一的,由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能八项组成。
这八方面的智能在不同的个体上表现得不一样,所以教育工作者不能以单一智能评价幼儿。
主题教学活动就是在此基础上诞生的,主题活动是以一个话题为中心,进行延伸扩展,进而形成更多的话题和活动,在活动中贯穿语言、数学、空间、运动、音乐、人际等能力的培养目标。
如秋天到了的主体,就是以秋天为中心,然后扩展到几块:
秋天的天气、秋天的衣服、秋天的果实、秋天的树叶,再把每一块细化为为具体活动,如:
秋天的果实这块,分为四个活动:
果实分类(数学),采摘果实(自然认知),摘果子(音乐),捡麦穗(运动、数学),秋天的果实(散文诗,语言)。
那么主题活动相对于传统的分科教学有什么好处呢?
1、主题活动贴近日常生活,幼儿兴趣高。
幼儿园的主题一般选择季节性、节日性以及幼儿的兴趣点为话题,这样的话题贴近生活,更容易被幼儿接受,幼儿也会比较感兴趣,而且由于贴近生活,更具有实用性,能够"
学以致用"
,当幼儿运用自己所学的知识解决生活中的问题后,学习的兴趣会更浓。
2、主题活动更具系统性。
相对于传统的分科教学来说,主题活动更具系统性。
因为,主题活动是以一个话题为中心进行延伸的活动,这些活动仅仅围绕这个话题而进行,这个话题始终贯穿与主题活动的始终,小的活动构成一个小主题,几个小主题就构成最后的大主题。
3、主题活动更具灵活性。
相对与传统的分科来说,主题活动更灵活,它可以根据时间、季节、节日以及孩子的兴趣灵活地确定主题的内容,可以定一个大主题,几个月完成,也可以定一个小主题,一个月或半个月完成,这样的灵活的教学形式,是传统的分科教学所不具备的。
另外,主题活动更注重孩子动手能力的培养,区域活动就是一大特色,每次主题活动时,都会相应地组织一些区域
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