初中信息技术亲密接触多媒体教学设计学情分析教材分析课后反思Word格式.docx
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难点:
能根据需要选择图像处理软件。
教学过程:
一、展示素材导入
师:
同学们,现在电脑中播放的这首歌叫什么名字?
生:
让我们荡起双桨。
好,音乐就先听到这儿,接下来让我们看一看,这是什么?
三角形。
什么颜色的?
红色的。
好,让我们再来看一张,这是什么?
发生了什么事?
飞机着火了。
很好,接下来我们再来读一读下面这段。
(学生朗读)
这段话告诉了我们什么信息?
有一架德国飞机坠毁了,可能是副驾驶干的。
刚才我们听了一首歌曲,又看到了红色的三角形、战斗机着火了、还有这则新闻,我们是通过什么了解到这些信息的?
换句话说,这些信息的载体是什么?
声音(歌曲、枪声、刹车的声音、上下课铃声等等)、图形、图像、文字(报纸、课本、通知公告等等)。
我们通常把这些信息的载体叫做媒体。
除了刚才说的这几种,还有其它的媒体吗?
大家讨论一下。
二、自主探究交流分享
讨论后回答(或老师补充):
语言、气味(香味、臭味、刺激性气味)、触觉等等
这些载体被称为媒体,那么什么是多媒体?
什么是多媒体技术?
我们来看一下课本。
(学生看完课本后)多媒体是多种媒体为一体的信息载体表现形式和信息传递方式。
而运用计算机综合处理多媒体信息的技术被称为……。
多媒体技术。
大家能举几个在我们日常生活中的多媒体的例子吗?
来小组讨论一下。
生讨论完回答:
课件、新闻、动画……
我们这一单元讲的是《多媒体素材的采集与加工》,文字如何采集我们之前已经讲过了,接下来我们就来说一说图形图像都有哪些获取途径?
大家来看课本第63页,填一下导学案中的第二题。
三、合作学习释疑解难
(等学生填完)教师找学生回答有哪三种途径。
1、通过设备进行采集;
2、通过计算机获取;
3、利用工具软件创作绘制图形图像。
你觉得图形图像可以用哪些设备来获取?
小组讨论一下。
照相机、录像机、手机、电脑、XX搜索、画画(用手画的画如果要放到电脑中,需要用到一个叫做扫描仪的设备)等等。
我们来看一下大屏幕。
这些就是刚刚同学们提到的各种设备。
同学们注意看一下,里面有一张图片与众不同,是哪一张?
。
会动的那张。
很好,我们先把这张图片的事放一放,之后会再次提到。
刚才我们说到的这些图片采集方式可以分为以下几个途径:
使用电脑截取屏幕、网络搜索、信息交流、图片数据库等。
你知道有哪些图片搜索引擎?
你能举出通过信息交流获取图像的例子吗?
大家小组讨论一下。
生讨论后回答:
XX、搜狗、360……信息交流包括用各种设备获取图形图像之后输入计算机和彼此之间的信息交流。
我们之前学习键盘的时候提到过如何截取电脑屏幕,大家还记得方法吗?
用QQ。
还有其它方法吗?
老师来给大家讲三个方法:
方法一:
使用键盘中的PrintScrSysrq键实现全屏截图。
PrintScrSysrq键,其位于键盘的右上方,如下图所示,按下此键,就可以实现在当前屏幕上全屏截图,也就是可以截图我们所看到的显示器所有界面。
方法二:
使用Alt+PrintScreenSysRq键实现活动截图
同时按下键Alt+PrintScreenSysRq键即可完成当前活动区域的界面截图,什么是活动截面,最简单的理解为你现在所操作的页面,比如现在正在聊天,那么同时按下Alt+PrintScreenSysRq键就可以将我们的聊天框界面截图下来。
方法三:
使用QQ等聊天工具实现截图
如果你是想截某一部分图的话,你可以用QQ上面带的截图功能,快捷键是“ctrl+alt+a”。
登陆QQ打开一个聊天窗口。
聊天框输文字旁边有个想剪刀的图标。
可以直接点这个图标开始截图。
教师操作截图方法一,然后让学生操作截图方法二:
把图片截取下来之后我们还需要保存图片,保存图片的时候有一个“保存为”对话框,对话框最下面有一个“保存类型”选项,选择右侧三角形之后出现了一些图像的类型。
有不同色位图的bmp格式,有jpg、jpeg格式,有gif格式,有tif、tiff格式,有png格式。
我们今天主要了解三种常用的格式:
bmp、jpeg和gif。
大家自己读一下大屏幕上这三种格式各自的特点。
学生看完后教师问:
大家看懂了吗?
其实同学们只需要抓住里面的关键词语和句子就很容易弄明白了:
bmp格式——文件非常大;
gif格式——最简单的动画(之前我们看到的那张会动的数码相机图片就是gif格式的);
fpeg格式——目前网络上最流行的图像格式,可以把文件压缩到最小的格式。
这下大家看懂了吗?
还有其它不常用的格式,它们的特点在我们的导学案上有简单的介绍,有兴趣的同学可以在课下看一看。
我们选择好适当的格式,然后选择图片保存的位置,并给图片命名,之后点“保存”,图片就保存在指定位置了。
保存好之后,我们对图片还不太满意,比如使用QQ的时候可以需要多大范围的图片就截取多大范围,可是没有QQ等工具的时候呢?
我们使用键盘截图之后觉得图片上有些地方必须去掉,那怎么办呢?
用软件修改。
那同学们平时常用的图形图像加工软件都有什么?
画图、美图秀秀、PS(Photoshop)、QQ影像、ACDSee……
四、作品创作展示评价
大家看到课本64页,有《各种图像加工软件比较表》,里面有几款常用软件的特点和适用范围,里面的“我形我速”可以替换为“美图秀秀”,它们是相似的软件。
我们来看大屏幕,这是QQ软件管家中关于图片的一部分软件,哇!
好多,我们只需要熟悉其中的两三种就可以,我们来看一下大家都熟悉的“美图秀秀”是如何“美图”的。
播放“凤姐变美之路”ppt,让学生看看美图秀秀是怎么把凤姐变美的。
五、总结梳理拓展延伸
课堂小结本节课的学习内容。
接下来,大家做一下导学案中的“开放性作业”中的“牛刀小试”。
(等学生做完后教师让学生回答。
)
作业中的大显身手需要上机操作,我们下一节课上机时再做这两道题。
第一课时学情分析
《亲密接触多媒体》是信息技术七年级下册第三单元第一课,这节课的内容主要是对什么是多媒体及多媒体技术,以及图形图像如何获取和加工做一个简单的了解,本节课基础知识较多,实际操作很少。
教材面对的教学对象是初中一年级的学生,他们在之前已经学习了部分计算机操作知识,其中包括计算机的基础知识、office系列软件的应用、网络基础知识等等,但作为农村学生,受家庭条件限制,只有少部分学生家中有电脑,大部分学生实际操作计算机的时间比较少,动手操作能力较差。
但这个年龄段的孩子接受新鲜事物的能力很强,十三四岁又正好是刚刚进入爱美的年龄阶段,这节课正好可以渗入如何修改照片,让照片上的自己显得更美丽的方法,可以很好的激发学生的学习兴趣。
因此我选用了如何运用“美图秀秀”修改凤姐的照片,让凤姐变美作为教学案例。
根据学生特点,我把这节课分成两课时:
第一课时讲解课本上的基础知识,让学生对学习内容有所了解;
第二课时上机操作,以锻炼学生的实际操作能力。
第一课时效果分析
教学环节设计
目标指向
评测练习
学生当堂学习效果评测结果及分析
第一环节:
展示声音图像文字等素材导入
使学生了解什么是媒体
举关于其它媒体的例子
学生举了几个其它媒体的例子,已经基本上了解了什么是媒体
第二环节:
多媒体与多媒体技术
第一个学习目标:
理解多媒体技术的含义。
回答什么是多媒体,什么是多媒体技术,并举例子
学生能举出多个不同多媒体的例子,已基本理解多媒体与多媒体技术
第三环节:
图形图像的获取途径与简单加工
第二三个学习目标:
掌握图形图像的获取方法及加工工具的功能特点,学会利用屏幕截取获取图像并能根据需要选择修图软件
1、让学生自己举例自己曾经使用什么设备采集图像,曾经使用过什么软件修改图像;
2、让学生上台操作如何截图以及如何简单修改图像
学生基本能了解使用什么设备采集图像,在教师的指导下能完成截图以及修改图片的过程。
第四环节:
作品创作展示评价,出示“凤姐变美之路”ppt
使学生感受修图软甲的强大功能与实际应用
学生通过凤姐照片修改前后对比,感受到了修图软件的功能与如何使用,明显提高了学习兴趣。
第五环节:
课后作业
回顾本节学习的知识
知识题:
1、图形、图像的获取途径有:
2、图像的加工过程一般包括五个主要环节:
3、_________是Windows自带的图像加工软件,简单易学,比较适合初学者使用。
4、下列设备中不可以用来采集图形图像的是(
)A.照相机B.多媒体手机
C.录音机
D.扫描仪
5、下列软件中专业性较强,图像处理效果好,且广泛用于平面广告设计和网页图片制作的是(
)A.金山画王
B.美图秀秀
C.ACDsee
D.Photoshop
6、下列软件中不是图形图像加工软件的是(
)A.美图秀秀B.ACDsee
C.Word2000
D.金山画王
技能题:
1、利用windows自带的功能截取电脑的屏幕,并保存到我的文档,命名为“截图.bmp”。
2、任选一种图像加工软件,把上题中截取的图片顺时针旋转90度,然后分别以JPEG格式和GIF格式保存图片。
试比较以上三种格式图片文件的颜色效果有区别吗?
它们的存储容量分别是多大?
绝大多数学生能全部做对知识题,技能题需要下节课上机操作。
第一课时教材分析
一、教学内容以及定位
《亲密接触多媒体》是信息技术七年级下册第三单元第一课。
这套教材主要有一下特点:
第一、渗透新课标改革的理念,选取比较实用、前沿的内容,并合理拓展了知识和内涵。
第二、注重创设学习情境。
第三、将学生需要掌握的知识与技能分散到不同学年的实践活动中。
第四、鼓励学生将信息技术技能运用到其它学科中。
第五、注重情感态度价值观的教育。
这节课是第三单元《多媒体素材的采集与加工》的第一课,它的内容主要是对什么是多媒体及多媒体技术,以及图形图像如何获取和加工做一个简单的了解。
本节课的内容分为三部分:
1、多媒体技术的含义。
2、图形图像的获取途径。
3、图形图像加工软件。
本节课基础知识较多,实际操作很少,而且教材面对的教学对象是初中一年级的学生,他们在之前已经学习了部分计算机操作知识,但作为农村学生,受家庭条件限制,他们实际操作计算机的时间比较少,动手操作能力较差。
第一课时讲解课本上的基础知识,并插入少量操作,让学生对学习内容有所了解;
二、教材内容的重难点分析
根据课程标准和教材特点以及学生特点,我把本课分为两课时,第一课时用来讲解基础知识,第二课时用来上机操作第一课时涉及到的对于图片的简单修改,以及各个不同特点的软件的实际操作。
因为之后的教材详细讲解了图片的处理过程,因此第一课时的重点在于图形图像的获取方法,而学生多多
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