中班角色游戏银行教案文档格式.docx
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1、了解银行的工作情况。
2、学会存取钱并做上相应的存取钱的记录
3、学会简单的消费,加强各游戏主题的联系。
活动准备:
1、经验准备:
1〕请幼儿的爸爸妈妈利用假期带幼儿带幼儿了解银行工作情况。
2〕幼儿会写5以内的数字。
3〕幼儿在自由活动时间练习了做存取钱的记录,如存取5元钱记录,商量取钱用“-5”存钱用“+5”记录。
2、物质准备:
银行招牌、存取钱的窗口标志、钱,存折。
3、环境创设:
银行游戏指定场地范围,创设银行的柜台、窗口、大门。
活动过程:
1、谈话引题。
师:
爸爸妈妈带小朋友去银行,看到银行有什么,有谁?
〔银行职员、柜台、钱〕爸爸妈妈取钱时,他们是怎么做的?
2、布置银行
1〕教师出示银行的招牌、存款处、取款处的牌子:
请你来当设计师,想想如果在角色游戏中添加这个游戏,那它的位置应该摆放在什么地方?
可以用什么东西来代替?
还需要那些东西?
请三位设计师来布置银行。
2〕教师请幼儿共同制定银行的游戏规则。
3、幼儿游戏,师观察:
师重点指导银行这一组。
要求幼儿在存取钱时有次序,银行职员在收取款时记录清楚。
指导幼儿取到钱可以去超市、医院、理发店等游戏区消费,还可以鼓励幼儿挣到钱后银行存钱。
4、结束游戏,教师点评幼儿游戏情况。
“
1〕你们今天到银行取钱了吗?
是怎么取?
2〕银行的工作人员是怎么工作?
你们取到钱都到哪花钱?
3〕在玩银行游戏有没遇到什么困难?
想什么方法解决?
观察与反思:
幼儿对新增的银行游戏比较感兴趣,他们喜欢到银行取钱,喜欢拿着钱到超市买东西,到理发店理发,到医院看病买药。
所以游戏一开始的时候,就有小朋友一下子围到银行处排队,领存折取钱。
忙坏了银行的两个工作人员,他们倒是很热情地接待顾客,“请问你要取钱还是存钱”,大部分幼儿答复取钱,“取多少钱”,工作人员一边数着钱,一边忙着在存折上做上相应的记录。
在游戏之前幼儿已经商量好了可以排成两队,一队是取款的,一队是存款,可是排到的时候,幼儿对存取钱的窗口混淆,排在存钱窗口要取钱。
在游戏评价的时候,幼儿也提出这个问题,他们说认不清楚这文字。
大家想了很多方法解决,有的说用小旗子区别不同的窗口;
有的说画不同的形状表示;
还有的说用“+”“-”符号表示,这样又可以与记录相结合,最后大家选定这种方法,提出在下次游戏时使用,看看效果如何?
银行〔二〕超市、娃娃家、理发店、医院
1、在游戏中继续稳固银行游戏的玩法和规则。
2、学会正确地使用钱币有计划地进行交易。
3、能正确地使用礼貌用语与同伴交往。
在自由活动时间制作银行存取款窗口的牌子,并用红绿即贴纸做“+”“-”符号贴在牌子上,给牌子做个支架。
请幼儿认识窗口牌子。
2、材料准备:
游戏钱币、存折、工作人员牌子、增设保安工作帽、银行窗口标志
银行柜台、银行的场景布置
1〕教师〔出示存取款的窗口〕:
小朋友,你们看,“+”“-”符号表示什么意思?
银行工作人员应该用什么礼貌用语与顾客交往。
2〕师:
银行用什么措施保证客户与钱款的安全呢?
增设“保安”角色,讨论工作职责,负责安排顾客排队,明确窗口。
2、幼儿按意愿分配角色,布置游戏场景
3、幼儿游戏,教师指导:
1〕重点指导银行的保安人员遵守工作职责,提醒顾客有次序地排队,明确各窗口职责。
2〕指导幼儿正确地使用钱币有计划地进行交易,不要一下子把钱花完。
3〕引导各游戏区工作人员学会使用礼貌用语交往。
4、游戏结束,评价:
1〕今天银行游戏玩得好吗?
银行保安人员做了什么?
顾客都认准存取钱的窗口了
吗?
工作人员是怎么帮助顾客存取钱。
2〕在游戏中发现什么问题?
怎么解决?
这次游戏开始,教师出示了存取款的窗口牌子,幼儿能够比较正确地认清牌子,说出名称,是因为这牌子做了改良,从幼儿认识角度出发,做了简单的符号标志,让他们一目了然。
所以在游戏中,幼儿能够明确自己排队该该排在哪个窗口前,就没出现混淆现象。
保安人员也能够很尽责地维持顾客排队存取钱的秩序。
工作人员也注意了使用礼貌用语交往游戏。
由于游戏之前,幼儿手上没有游戏纸币,他们都喜欢去银行取钱,特别是有些幼儿还没选择好自己要担任的角色,还没有参与到自己游戏中布置游戏场景的幼儿,就先跑到银行去取钱,造成银行拥挤。
对于这问题孩子们提出老师可以先给他们一些钱游戏,等钱用完再去银行取钱,这样可以解决拥挤问题,不错这种方法可以在下次游戏中采取。
幼儿还对存钱的意识不够强需要加强引导。
银行〔三〕超市、娃娃家、理发店、医院
1、明确银行工作人员、保安人员、医生、护士、理发师、娃娃家成员的职责,增强角色意识
2、增强存取钱的意识,懂得挣钱辛苦,学会正确地花钱。
在自由活动时间,让幼儿学会正确地用钱币进行交易,掌握10以内数知识。
鼓励幼儿到超市、医院、理发店消费,同时让超市、医院、理发店的工作人员表达挣钱的快乐和辛苦,引导他们挣到很多钱,可以把一部分钱存到银行去,有存钱的意识。
在本次游戏之前让幼儿为超市游戏加工锅边片,挣一元钱。
银行的钱币、存折、工作人员牌子、保安工作帽、医院游戏增设记录单、超市游戏增设加工厂材料。
师幼共同布置各游戏区场景
1、谈话形式导入:
说说自己在游戏之前做了些什么?
挣到钱了吗?
讨论可以把这钱先用来做什么?
〔先用1元钱消费〕
2、针对上次游戏的情况,提出本次游戏注意点。
1〕有些幼儿还没选择好自己要担任的角色,还没有帮助自己游戏组布置游戏场景,就先跑到银行排队取钱。
这样做可以吗?
那应该怎么解决?
〔幼儿讨论〕
2〕要求幼儿选择游戏角色后,帮助布置游戏场景,在游戏中有需要花钱的时候,先用那原有的1元钱进行消费,到钱不够用再去银行排队取钱。
3、幼儿按意愿选择游戏,自主协商分配角色,出现问题,教师帮助调整人员。
1〕幼儿游戏教师指导,重点指导幼儿协商分配角色,帮助能力弱的幼儿找到游戏组担任某一个角色。
2〕指导幼儿布置游戏场景,顺利开展游戏
3〕鼓励幼儿到游戏区消费,知道坚守岗位,辛苦工作才能挣到钱。
引导幼儿把钱存在银行。
4、游戏结束,分享评价。
1〕你今天在哪个游戏区玩,担任什么角色?
是怎么工作?
工作辛苦吗?
有没挣到钱?
挣到钱之后做了什么?
2〕在下次游戏时,还要注意些什么?
在游戏之前,幼儿通过动手制作锅边片,挣到一元钱,他们感受到游戏的乐趣,同时也体会到通过辛苦劳动才能挣到钱。
这样游戏前准备为本次游戏顺利的开展做了铺垫,他们不在因为手中没钱,而急着到银行游戏取钱,等到有需要时候再去银行取钱。
他们在游戏中能够遵守游戏规则,坚守自己游戏岗位,并体会到挣钱的开心,特别是超市、理发店的工作人员挣了很多钱,就高兴地到银行去存钱。
在游戏结束他们提出了对银行进行整改:
把存折和钱分开装,多请两个银行工作人员帮助;
银行要增加电脑。
幼儿还提出有的人到超市购物是用银行卡刷卡,提出下次游戏增加银行卡和刷卡机。
银行〔四〕超市、娃娃家、理发店、医院
活动目标:
1、能用礼貌用语与同伴交往,进一步稳固了解银行工作人员、医生、护士等工作职责和工作的服务语言。
2、学习正确使用并保护新增的游戏材料〔刷卡机、银行卡等〕。
3、加强各游戏主题的联系和交往。
幼儿利用日常活动时间向家长了解银行卡的使用,知道其的方便之处。
新增幼儿收集到废旧的银行卡〔卡、会员卡等〕、电脑、刷卡机、装存折和钱的篮子
银行窗口台
1、导入:
教师出示银行卡、刷卡机、电脑等游戏材料,讨论玩法并请幼儿示范操作。
〔银行办卡、取。
2、针对上次游戏不足,提出本次游戏的要求
1〕上次银行工作人员能很礼貌地与顾客交往,很好。
在今天游戏中,不管是哪工作人员都要有礼貌地为顾客服务,帮助他们。
可以说些什么?
2〕娃娃家人员除了在家做饭,还可以去哪做什么
3、幼儿提出游戏主题,按意愿选择游戏,协商分配角色。
幼儿游戏,教师指导:
1〕教师观察了解幼儿在游戏主题中使用礼貌用语的情况,以及各游戏中角色扮演的情况,服务语言使用。
2〕观察了解幼儿对新增加游戏材料使用情况。
3〕指导幼儿加强各游戏主题联系。
4〕幼儿听信号结束游戏,有序地收拾整理游戏玩具。
4、评价与分享
1〕银行的工作人员你们今天为顾客做了些什么事?
顾客们是怎么使用银行卡,有没遇到什么困难?
2〕娃娃家都去哪些地方?
做了什么?
你们觉得哪里工作人员最有礼貌。
游戏总反思:
银行游戏开展了四个阶段,总体感觉幼儿能够比较自主地选择游戏主题,扮演角色,选择游戏材料进行游戏。
能够根据游戏需要,做相应的经验知识准备和物质准备,并创设游戏环境,增加游戏的气氛。
通过一系列的游戏,他们对银行工作人员的工作职责有所了解,对存取钱的程序有了初步的掌握,并能做上相应的记录。
学会正确地使用钱币进行简单的消费,掌握一一对应按物取数的方法,在游戏中慢慢学会正确地花钱和挣钱,有初步钱的概念,同时也体会到挣钱的辛苦和乐趣。
到了游戏发展最后,幼儿还提出了应用银行卡消费,制作了刷卡机,幼儿对刷卡机操作比较感兴趣,由于增加银行卡,他们对卡、存折、钱的使用上曾经出现过混淆。
对此在以后的游戏中,对各游戏材料的使用,还需进一步地标准,让幼儿更明确,熟练地操作、游戏。
在各游戏主题交往需加强,幼儿游戏语言交流也需进一步提高。
【篇二:
幼儿园中班游戏教案:
角色游戏《超市、银行、幼儿园》】
一、活动内容:
角色游戏《超市、银行、幼儿园》
二、活动目标:
1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力,主题鲜明而稳定。
2、让幼儿学会协商分配角色,与同伴积极交往,友好合作。
三、活动准备:
1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。
2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。
四、活动过程观察及调整:
1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具,直接引入游戏。
师说今天我们来玩角色游戏,这些玩具可以玩什么主题的游戏?
2、师幼一起回忆上次游戏情况,指出游戏中的不足,提醒幼儿在这次
游戏中改良。
小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够,这次游戏时我们更要改正了,做个讲礼貌、保护玩具的好孩子,好吗?
3、幼儿自选主题,合作布置游戏场景。
4、引导幼儿分配和协商角色,可用自报公议、猜拳的方法解决。
刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色,在老师的建议下,学习着用谦让、猜拳的方法来解决问题。
5、幼儿游戏,教师指导
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